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大规模开放网络课程在护理教育中的应用
大规模开放网络课程(massive open online courses,MOOCs)是一种在线课程运营模式,随着北京大学、清华大学、复旦大学、上海交通大学的加入,掀开了MOOCs在我国的本土化元年.MOOCs对教育界带来的震动很大,有人称之为“革命”,有人称之为“海啸”.该文介绍了MOOCs与传统教学方式的不同,以及MOOCs在护理教育中的开展形式、运作过程、课程设计及评价方法,并提出在我国护理教育中开展MOOCs所面临的问题.
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幕课在呼吸内科本科教学中的应用探析
幕课是多媒体计算机和网络技术在教育领域应用的产物,具有规模宏大、开放性及自由性的特点,改变了传统的教学方式,促进了高校优质教育资源的全球共享.本科教学是医学教育基础的教学环节,呼吸内科又是内科学教学的重点学科之一,随幕课的迅速发展,幕课融入呼吸内科的本科教学成为必然趋势.分析了传统教学的不足,幕课的概念和特点,两者联合可以丰富学习资源,提高学生的学习兴趣,提高教师的教学水平,必然会提高呼吸内科的教学质量.
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利用幕课和微课翻转大学英语听说课堂
随着互联网技术的不断更新和普及，幕课和微课越来越为大众所熟知，大学英语教学尤其是听说教学要应对培养国际化人才的挑战需要利用幕课和微课翻转课堂改变原有的教学模式。该文着重于输出驱动假设和翻转课堂的互融性研究，旨在为大学英语听说课堂提供借鉴。
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基于慕课的翻转课堂在医学遗传学专业型硕士培训中的应用探讨
随着产前诊断的技术的发展,目前医学遗传学的专业人才已无法满足需求.而随着双规合一的推行,专业型硕士已经成为一个重要的培养专业的临床人才的重要方式.但是如何在临床轮转之余完成医学遗传学的临床知识和技能的学习则需要进行一系列的教学探索.通过教学效果比较,基于慕课的翻转课堂的教学模式比传统教学更好地满足这两大需求.
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幕课法在肿瘤学教学中的应用
技术操作多，但是教学方法受限；教学课时数少，但是教学内容庞杂；患者病情复杂，但是师资力量良莠不齐；患者病情特殊，但是床旁教学难以实现，这四大原因导致肿瘤教学问题突出，教学目的难以实现。因此迫切需要革新教学方法以解决上述难题。自从2012年幕课（MOOC）教学法逐步席卷全球以来，MOOC 以其“大规模性”、“开放性”、“自由性”和“精品性”等特点不断挑战高等教育的传统教学模式，与此同时，也为之带来改革的契机。该文结合肿瘤学教学过程中所面临的问题，系统阐述了MOOC 法教学特点，对MOOC 背景下如何提高肿瘤学教学质量进行了初步探索。
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幕课教学在护理专业学生生产实习中的实践性研究
目的 研究"幕课"教学对护理专业学生生产实习时中业务培训的效果.方法 选择内蒙古医科大学护理学院在我院生产实习的学生230人,随机分为试验组与对照组.试验组采取幕课形式对学生进行业务培训,对照组采取传统的课堂培训.试验组从试验前对教师的统一培训、整合教学要求、专人制作课件、摄制视频、录音、剪辑,设置幕课平台权限学生学习、教师答疑、学习后考核等进行幕课建设.结果 比较两组学生对培训教师教学质量评价及培训后的考核成绩,试验组优于对照组,P<0.01,具有可比性.结论 "互联网+"时代的到来为教学开拓了新的思路、搭建新的平台,让教学变得精彩而自由.
