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阿司匹林抗血小板疗法一级预防的意义
编者按:本栏目受到广大读者热烈欢迎,每次讨论都收到许多读者的讨论意见,有的意见因为重复,作了部分删节,有的因为篇幅有限,没有刊用.本刊将于每次讨论结束部分,刊出参加讨论而未刊出发言内容的读者名单,以表示感谢.
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浅谈游戏在体育教学中的运用
本文通过论述游戏在体育课教学中在各个部分的灵活运用,对提高教学质量,活跃课堂气氛,提出了一些参考性建议.
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对当前体育课准备活动的几点看法
一堂完整的体育课包括准备部分,基本部分和结束部分.准备部分是一节课的开始阶段,是学生由安静状态向兴奋状态逐渐过渡的阶段.在这个阶段,运动系统和各器官充分预热,达到佳的温度,为发挥出大的潜能做好准备.可以说,准备活动是课的先导,准备活动充分与否,直接关系到基本部分的学习效果.准备活动愈充分,就愈能从生理上和心理上,调动学生的积极性,使学生积极主动的参与到体育教学活动中来.同时,充分的准备活动也可以防止意外伤害事故的发生.但是长期以来,体育课的准备活动经常处于被遗忘的角落,被放在了一个"有也可,无亦可"的位置上,缺乏足够的认识,使整个教学过程被动,枯燥,调动不了学生的积极性,达不到预定的教学效果.针对当前体育课准备活动中出现的一些现象,提出几点看法,希望对今后的教学有所帮助.
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急性心肌梗死合并非阵发性室性心动过速1例
患者男性,70岁.患多发性骨髓瘤三年,入院化疗.住院期间,发生心慌、头晕,并晕厥二次,发作时无胸闷、胸痛.佩带24h全息动态心电图(图1)上下两幅为节选心动过速开始、结束部分胸导联.心电图分析:窦性P波频率68次/分,P-R间期0.20s,QRS间期0.06s,平均心电图轴+40°.QRS波群低电压,无坏死Q波,Ⅰ、Ⅱ、aVF导联ST段抬高0.1mV,T波倒置.