首页 > 文献资料
-
英语第二课堂活动现状及教学方法探讨
英语第二课堂是相对学校计划学时内的第一课堂教学而言的语言教学活动,是整个教学体系的重要组成部分.第二课堂教学和第一课堂教学是相辅相成的.英语素质教育要求必须延伸第一课堂教学.本文试图通过分析英语第二课堂活动的现状,探讨如何运用有效的教学方法充分利用第二课堂,发挥其趣味性和灵活性的特点来全面提高学生的英语综合应用能力.
-
课堂知识,课后延伸——记本科生《医学微生物学》第二课堂活动
第一课堂知识的传授是目前高校培养人才的主要阵地,而第二课堂教学则是第一课堂的拓展和延伸,对于拓宽学生学习的深度和广度,提升学生的创新思维能力有重要作用.<医学微生物学>是一门形态学学科,也是一门重要的基础与临床的桥梁课.近年来,我教研室针对医学微生物学教学特点,精心组织并开展了以学生为中心的第二课堂教学活动.实践效果证明第二课堂教学以其内容上的新颖性和形式上的灵活性,激发了学生对医学微生物学的学习兴趣,使学生的课堂知识在课后得到有效延伸,有助于学生思维能力、实践能力和创新能力的培养,提高了学生的综合素质.
-
在生理学的第二课堂中实施素质教育
素质教育已成为教育界普遍关注的焦点,作为医学院校的教师,更要紧跟时代步伐,实施素质教育,即调动学生认识与实践的主观能动性,促进学生生理与心理、认识与意向、智力与非智力等因素全面而和谐地发展,促进人类文化向学生心理品质内化.加强素质教育,就是要加强医学生的思想道德素质、人文社科素质、专业业务素质和身体心理素质等方面的教育.
-
专业知识竞赛在课程教学中的应用及效果
目的:人体解剖学和组织胚胎学是医学基础课程,内容繁杂,知识点多,学生容易产生厌学情绪。本校师生共同努力,组织了一场专业知识竞赛,激发学生的学习热情,拓宽了学生的知识面,巩固和提高了学生对课程知识掌握,同时也检验了教学效果,促进了教师教学水平的提高和发展,是一次成功的第二课堂教学活动。
-
系统解剖学实验教学改革与研究
系统解剖学是一门实践性很强的医学基础课程,但由于学时的压缩、尸源的缺乏、等诸多因素,学生的动手操作能力受到严重影响.我校对2012级、2013级学生的系统解剖学实验教学进行了改革,开设第二课堂,培养学生的动手操作能力和创新意识,提高学生分析问题和解决问题的能力.
-
高等药学专业第二课堂人才培养模式的探索
随着医药事业的蓬勃发展,我国正由医药生产大国向医药强国转变,新药研制也由仿制为主转向创制为主.过往的教育方式已经不适合现今的要求,这需要教育人员对其进行改善.笔者依据教育经验,以第二课堂人才培养模式为着力点对高等药学教育改革进行探讨.
-
《中医学》第二课堂教学对高职临床医学专业学生岗位拓展能力的作用分析
高职临床医学专业由于受高职院校学制短学时少、教师教学方法陈旧、学生学习兴趣不浓厚等诸多原因影响,致使学生中医思维欠缺、中医实践能力低下,导致《中医学》教学效果不佳.对高职临床医学专业学生开展《中医学》第二课堂教学,可以化解因学时少且内容多的矛盾,帮助学生提高学习积极性,有效地培养了学生实践动手能力,使高职临床医学专业学生岗位拓展能力显著增强,提高《中医学》教学效果,对培养复合型高素质医药人才起到了积极的推进作用.
-
《护理学基础》"第二课堂"教学的探讨
根据<护理学基础>教学的需要,开展多种形式的"第二课堂"教学,如开设网络课堂、课后技能训练、临床见习、组织技能竞赛、实习岗前培训等,以促进学生全面发展和综合能力的提高.
-
护理人员医学信息素质及医学文献检索能力的培养
随着局域网、校园网与Internel网络的接轨,再加上国内外CD-ROM光盘数据库等电子文献,电子阅览室已成为医务人员获取信息的第二课堂.但是,护理工作者对医学文献检索的能力及信息利用率却不容乐观.这就要求学校和医院逐步教授和使用因特网检索技术,以使护理人员充分应用研究成果,熟练掌握信息技术并指导病人使用,以适应电子医疗,且能对大量迅速变化的健康服务进行信息筛选.
-
基础医学第二课堂教学中培养学生创新素质的尝试
第二课堂作为第一课堂教学的延伸和补充,以其灵活的教学方式,新颖的内容,实践证明对培养学生的思维能力、实践能力和创新意识以及发展学生个性、开发学生智能等方面是有成效的.近三年多来,基础学院有目的地组织和引导学生开展有益的第二课堂教学活动即参加课外科研活动、开展知识竞赛有奖活动和科普讲座以及基础与临床相结合的病例讨论课等,尝试培养学生创新素质和开发智能的有效途径,并取得一定的成效.
-
基于核心素养的医学化学教学改革探索
核心素养培育对于提升我国整体教育实力和公民素养具有重要意义,核心素养必须通过具体的课程教学实践来培育.在核心素养理论指导下,医学化学课程更新教学观念,创新教学方法,通过多样化的第二课堂活动、翻转课堂以及案例式教学等丰富灵活的教学方法,对培养学生核心素养进行了积极探索.学员们在创新思维拓展、自主学习能力培养和责任担当品格塑造等方面,取得了良好的效果.
-
开展解剖学第二课堂教学的探讨
针对解剖学教学特点,以学生为主体,教师为主导,采用互动式教学方法,开展解剖学第二课堂,补充和深化第一课堂,同时贯穿素质教育、培养临床思维能力,增强学生综合素质,提高教学质量,探索解剖学教学方法改革.
-
医学生物化学第二课堂的开展体会
为了提高学生的学习兴趣,开展了生物化学第二课堂,以专题报告为主,结合课外设计性实验,将学生在课堂中所学的生物化学与分子生物学理论知识与生活和临床相关的知识通过科普的形式相关联,加深了学生对第一课堂上所学的知识的理解,提高了学习兴趣。
-
天然药物化学的教学体会
天然药物化学作为整个药学的主干学科,对于培养学生的动手能力,提高学生分析问题,解决问题能力等均具有重要的作用.教研室在多年的教学实践过程中,针对药学不同专业学生的层次,引进先进的教学方法和加强实验课的带教方式,在天然药物化学的教学中获得显著成效.
-
PBL 教学法应用于人体解剖学第二课堂教学的探索
PBL教学法是以学生为主体,教师为主导的教学模式。通过将PBL教学法应用于第二课堂,教师指导学生利用废弃尸体开展脊髓及其被膜标本制备的实践活动,激发学生学习的积极性、主动性,提高学生的动手能力、理论联系临床的能力,注重培养学生的科研思维、创新意识及团队意识,促进学生的个性发展及综合素质的提高。
-
基础医学教学改革应注意的几个方面
改进理论课的授课方式,规范实验操作,激发学生的学习兴趣,改变传统的教和学的关系,在第二课堂的实践中提高教学质量,深化教学改革,培养高素质的医学人才.
-
五年制医学生人体生理学第二课堂教学实践
生理学是医学生基础课程之一,具有知识点密集、学科内容更新快等特点.生理学课堂教学中存在课时有限、不能及时在教学中补充学科前沿等问题.在五年制本科人体生理学中开展第二课堂,通过JournalClub、实验教学等方式,延伸和补充课堂教学内容.这种教学模式能让学生在有限的学习时间内学好生理学课程.
-
第二课堂在医学化学教学中的探索与实践
第二课堂与第一课堂共同构成完整的教育整体,它不仅是第一课堂的有益补充和延续,更是提高学生综合素质与能力的有效途径.要使第二课堂真正发挥实效,培养目标要准确,设计环节要科学,实施过程要严谨,同时要注意教师自身素质的提高.
-
五年制本科医学遗传学第二课堂建设的探索
医学遗传学第二课堂教学实践活动主要包括正确引导学生的兴趣,发挥学生的主体作用,深入临床一线,调研遗传病家系,学生主动思考、互相讨论寻找解决问题的手段.结果证实该教学法可充分调动教与学的积极性,有效解决了遗传学理论教学与临床实践脱节的问题,提高学生将基础知识与临床思维和临床实践结合的能力.
-
开展医学微生物学第二课堂教学的实践与思考
通过开展医学微生物学第二课堂活动,旨在培养学员创新思维能力,提高实验操作水平和解决实际问题的能力,培养团结协作意识,提高科研能力和自主学习能力,以适应新形势下对医学专业人才的要求.