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489例听障儿童后续教育的调查与分析
目的 了解康复后听障儿童后续教育的基本情况,发现存在的问题,提出相应对策和建议.方法 通过问卷调查和实地走访相结合的方法,对吉林省489例听障儿童在特殊教育学校、普通学校接受教育的情况以及语言交往状况等进行调查.结果 大多数康复后听障儿童(89.7%)接受了后续教育,听障儿童在接受后续教育后听觉言语能力有所提高,社会适应能力普遍增强,文化素养和认知能力得到了进一步发展,但也存在入学难、学习难、就业难等实际问题.结论 对康复后听障儿童实施后续教育不仅是可能的,而且是有效的,后续教育有效地巩固了学前康复教育的成果.
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前语言期听觉言语康复在听障儿童语言发展中的重要性
目的探讨前语言期听障儿童听觉言语康复的方法及重要性.方法与结果本文从六个方面阐述了前语言期听觉言语康复在听障儿童语言发展中的重要作用:交流需要是促进听障儿童语言发展的前提;"医教结合"是听障儿童语言发展的基础;家长与听障儿童的相互作用是听障儿童语言发展的基本要素;韵律因素是听障儿童语言发展中的首要特征;实时反馈是听障儿童语言发展的推动力;父母语言输入形式是影响听障儿童早期语言发展的重要因素.结论前语言期听觉言语康复在听障儿童语言发展中相当重要.健听儿童语言发展阶段的理论对听障儿童语言康复有着重要的指导意义,可以作为听障儿童听觉言语康复实践的指南.具体方法可归纳为:①在语言学习中强调交流;②父母所用的语言应该超过听障儿童现有的水平;③应该鼓励并不断巩固听障儿童进行交流,使他们的语言得到更好地发展;④父母应该首先对听障儿童的交流做出回答,而不是着眼于语言结构,并应通过自然语言进程提供如模仿、扩充等新的语言信息.
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Mooc模式对听障儿童家长培训的启示
家长在听障儿童康复过程中起着无可替代的重要作用。目前的家长培训主要针对康复机构中的家长开展，尚未普及到全部听障儿童家长。本文在大规模在线开放课程（Massive Open Online Course，MOOC）教学模式的启发下，提出在泛在信息社会，利用零散时间方便、快捷、随时、随需地学习知识将成为未来学习模式的一种发展趋势，未来面向听障儿童家长的网络教学平台应该具备“任何时间、任何地点、任何人”可用；以视频方式免费呈现；借助多种互动方式实施教学；内容丰富、专业等特征。同时，简述了MOOC模式在听障儿童家长培训中的应用模式。
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浅谈听障儿童康复教学改革中的质量管理
本文阐述了质量管理及控制在听障儿童康复教学改革中的重要意义,介绍了制度建设、定期巡视、教师培训与考核、家长满意度调查等质量管理方法,并对可能存在的问题进行了讨论.
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实施前馈控制对听障儿童康复教学安全的影响
目的在听障儿童康复教学活动中，如何具有预见性，防患于未然，是每个管理者必需思考的问题，尤其是在安全管理活动中，每个环节都有不确定的风险因素存在。应用前馈控制实施康复教学安全管理，可以把各种安全隐患控制在实施安全管理措施之前，消灭在本次活动过程之中，从而达到康复教学活动安全的目的。方法通过分析总结在康复教学活动中潜在的安全隐患，根据康复教学活动的特点，采取有效的安全管理措施。结果听障儿童在康复教学活动中安全隐患得到了有效控制，增强了听障儿童在康复机构的安全感和训练效果，减少了听障儿童在康复教学活动中意外事故的发生，提高了家长的满意度。结论在听障儿童康复教学安全管理活动中，实施前馈控制，保证了听障儿童在康复机构的安全，也为康复教师提供了一个无安全隐患的工作环境，提高了康复机构的社会效益，使更多的听障儿童收益。
