首页 > 文献资料
-
医学高校解剖学教师教学能力与素质培养的探讨
随着医学教育的发展和医学新技术的广泛应用,解剖学教学有了很大变化,解剖学教师教学能力与素质亟待提高。本文从提高教学技巧、注重临床知识与技能的积累更新、加强创新性素质培养方面,探讨新时期解剖学教师教学能力与素质培养。
-
教改形势下提高医学院校实验教师教学能力的探讨
实验教师是医学院校开展实验教学的主体,其教学能力关系到实验教学工作的顺利进行.通过分析实验教师工作现状,就实验教师适应教改形势、提高教学能力提出一些建议.
-
说课在医学专科学校基础医学教师培养中的作用
说课作为一种教学研究形式,从教学理论角度阐述备课、上课的主要过程,针对教学目标,开展教学设计,分析学情,设定教学内容,选取教学方法与手段,以实现高效教学.医学专科学校基础医学教师说课,是充分运用教师专业知识和教育理论的过程,能够体现教师的教学理论水平和教学基本功,有利于教师深入理解基础医学教学在医学专科人才培养中的地位和作用,是提高教师综合素质和能力的有效途径.
-
提高高等医学院校青年教师教学能力的几点思考
青年教师是高等医学院校的教学骨干力量,探讨如何培养出一批高素质的青年师资队伍具有长远意义.从青年教师自身特点、重视青年教师的阶段化培养制度以及建立多种教学激励与奖惩机制3个方面提出自身的见解.
-
高职高专院校教师教学能力的现状分析
我国的高等职业教育正处于由规模扩张向质量内涵建设转变时期,教师的教学能力是决定转变成效的重要的因素.现对目前高职高专院校教师的教学能力现状做简要分析,以期为各院校正确评估本校的教学能力,制订切实可行的教师教学能力培养对策提供参考.
-
青年教师教学能力的培养和激励机制
在医学教育中,青年教师的教学能力非常重要,医学院校应加强对青年教师教学能力的培养.现报告我院对医学院校青年教师教学能力培养和激励机制的建立与实施,并对其工作进行解释和说明.
-
论升格高职高专院校教师应具备的教学能力
作为升格高职高专院校的教师,应具备4方面的教学能力:一是把握教材的能力;二是了解学生的能力;三是组织教学的能力;四是自我修身的能力.
-
提高医学高职院校"双师型"专业教师教学能力的探析
医学模式的转变、社区卫生服务的发展、人民群众对卫生服务需求的日益增长,对医学高等职业教育提出了更高的要求--"双师型"专业教师教学能力和教学水平亟待提高.通过分析医学高职院校"双师型"专业教师教学能力提高的影响因素,提出提高"双师型"专业教师教学能力的措施.
-
青年教师在组织学与胚胎学教学实践中的成长和体会
组织学与胚胎学是医学生先接触的重要医学基础课之一,如何取得良好教学效果,对于医学院校教师特别是走上工作岗位不久的青年教师来说是很大的挑战.本文从实行青年教师导师制、完善集体备课制度、认真听课、青年教师到相关科室轮转学习、参加教学比赛等方面,阐述多措并举提升青年教师教学能力和教学素质.
-
关于中职教师教学能力评估 指标建构的研究
中等职业教育中教师拥有的专业知识与技能是学校宝贵的智慧资产,此种智慧资产的持续增长是确保学校教育不断进步的关键.现今职业学校的教师不仅扮演学生专业能力的引领者与推动者,教师工作也从课堂延伸到行政事务,甚至多项改革工作要求教师同时担任行动者及研究者,使教师必须加强个人的综合素养.基于此,以中职教师为主要研究对象,建构一套教师综合教学能力评估指标,希望以此作为中职教师专业发展的参照,也可作为学校加强教师团队建设的依据.
-
实施医学教育爱医课App教学对教师教学能力的影响
在互联网背景下,老年护理专业实施医学教育爱医课App教学,以提高老年护理人才培养质量,为我国老年护理事业的蓬勃发展提供人才保障.医学教育爱医课App教学对老年护理专业教师提出了更高的要求.通过探讨实施医学教育爱医课App教学对教师教学能力的影响,提出积极有效的措施,保障老年护理专业教学水平和教学效果.
-
医学院校青年教师教学能力现状与提升对策
在现代教育中,青年教师是教育的主力军,青年教师的教学实力、教学素质是影响现代教育发展的关键因素.随着经济的发展,对高质量、高素质、全方面发展人才的需求量不断增大.高校要想培养学生的创新创业意识、能力,培养符合社会需要的人才,就要重视教师队伍建设,不断提高其教学能力.
-
“五课”教研、“两课”评比提升英语教师教学能力的因素分析
江苏省教育科学研究院在全省开展了“五课”教研、“两课”评比活动,对推动职业教育教研活动有效开展、加强职业学校教学常规管理、提升教师专业化水平、全面提高职业院校教学质量等有着深远影响。对于教师而言,教学能力的提升也离不开在此类比赛过程中的重重历练。
-
中职护理“双师型”教师专业技能教学能力培养
通过对中职学校护理专业教师从事临床护理工作年限、各类医院及护理机构对护理专业技能教学需求情况进行调查,发现专业教师临床护理实践缺乏,各类医院及护理机构对护理专业技能教学需求很高。就如何对中职护理“双师型”教师专业技能教学能力培养进行积极探索。
-
浅谈反思性教学与教师教学能力的提高
反思性教学以解决教学问题为基本点,把师生共同发展作为教学的主要目标,通过教学反思和反思性教学的应用,提高教师的教学能力.
-
提高中等职业学校青年教师专业课教学能力的若干建议
我国"十一五"规划中提出,建设一支高素质的中等职业教育师资队伍,是职业教育进一步改革和发展的基础和保证.目前,大力发展职业教育已经成为中央及广东省政府高度重视的一项事业.
-
试论教师的基本功
教师的基本功有:扎实的基础知识;驾驭教材的能力;组织教学的能力;语言表达和调查研究的能力等.
-
护理本科生教学能力培养的实践效果
目的 探讨护理教育学教学中培养护理本科生教学能力的方法.方法 (1)优化教学安排;(2)教学实施过程中,充分发挥教师的示范作用及学生的主体作用,开展小讲课等多种教学实践活动;(3)考核方式多样化.结果 26.71%的学生认为该教学法对其教学能力培养有很大帮助,53.77%的学生认为该教学法对其教学能力培养有较大帮助;期末理论考试成绩也表明,学生理论知识掌握较好.结论 通过教学改革提高了学生的实际教学能力,达到了护理教育学培养目标.
-
教学比赛对青年教师教学能力培养的作用——以甘肃中医药大学为例
阐述了青年教师教学比赛对教师教学能力成长的促动作用,并总结了我校青年教师教学比赛的成绩和基本经验,对进一步做好青年教师教学比赛,发挥“以赛促教”的作用进行了思考并提出建议.
-
新疆中医药高等教育教师发展工作初探
在教育工作中,教师作为教育践行者的主力军,具有举足轻重的核心地位.教师的素质直接影响学生的质量.因此,中医药高等教育在培养高级中医药人才之前,必先培育高素质的中医药教师.本文从中医学院近年来开展的教师发展工作人手,分析了有效的措施和策略,为进一步提升教师教学能力和综合素质,提供了经验和借鉴.