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以能力培养为目标探索综合技能训练方案的设计
探索科学、真实、可操作的技能训练方案,对培养实用型护理人员具有重要意义.为使准实习生尽快适应实习生的角色,提高临床适应能力,从2004年以来,探索如何设计以能力培养为目标的综合技能训练方案,经过连续三届准实习生的技能训练实践,逐步形成了以"临床问题"为线索,以"临床路径"为指导,以"疾病阶段"为背景,以"角色扮演"为形式的综合技能训练方案.该技能训练方案提高了学生综合运用知识的能力,强化了临床护理操作技能,为护生顺利进入临床实习奠定了坚实基础.
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中医本科护生情商与临床适应能力调查现状分析
鉴于护理工作性质的特殊性和中医院老年人、慢性病及危重病人较多等因素,针对中医护理本科实习生从课堂走向临床实习的特定阶段,本文介绍目前护生临床初期的情商与临床适应能力现状,分析原因,探讨运用灵活的教学方法,增强护生培养情商指数的意识和能力,提高综合素质,为将来较快地适应临床护理工作和各种能力的培养打下坚实基础.
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浅谈院内感染知识在护理实训中的渗透
近年来,由于新疗法和新医疗设备的应用,院内感染已成为严重的公共卫生问题,世界卫生组织(WHO)提出:有效控制院内感染的关键措施为清洁、消毒、灭菌、无菌技术、隔离技术、合理使用抗生素、监测和通过监测进行效果评价,这些措施无一不与护理工作密切相关,进行院内感染的预防和控制涉及护理工作的方方面面,贯穿于护理实践的全过程,为了缩短教学与临床的距离,增强护生的临床适应能力,我院护理系将院内感染知识渗透于护理实训过程中,现以肌肉注射实践操作为例,将具体实施过程报告如下.
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护理本科生课堂教学与临床实践差距的调查分析
近年来,随着护理学的迅速发展,临床护理工作对护理技能的运用性、灵活性等方面提出了更高的要求,也是对护生临床适应能力的一个挑战.目前护生的临床意识较浅,学习目标不明确,在实习时易出现所学知识与临床运用的脱节现象,不利于护生临床的学习与实践,为此,针对实习生、临床带教老师及在校本科护生343名进一步搞好本科护理教学以及明确护生的学习方向提供依据.现报告如下.
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临床多站培训模式在新入职护士规范化培训的应用
目的 探讨临床多站培训模式在新入职护士规范化培训的应用效果.方法 将132名新入职护士采用随机数字表法分为4组,1、3组为对照组(67名),采用传统培训模式;2、4组为观察组(65名),采用临床多站培训模式.培训2年后采用客观结构化临床考核评价培训效果.结果 观察组的护理体格检查、病史采集、沟通能力、临床评判思维、健康教育得分显著高于对照组,技能操作、理论知识考核成绩及对培训模式的满意度评分显著高于对照组(均P<0.01).结论 临床多站培训模式可提高新入职护士的临床实践能力,有利于其尽快适应临床护理工作,是一种系统、有效的培训模式.
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护生实习前强化训练的探讨
目的 探讨实习前强化训练对护生的影响.方法 在实习前对实验组进行为期1个月的强化训练,实习3个月后进行走访,并与对照组比较.结果 实验组在临床适应方面比对照组好,得到了带教教师和病人的认可.结论 实习前强化训练能提升学生的临床适应能力.
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助产技能操作与临床适应能力培养的探讨
目的心理疏导与助产技能操作及临床适应能力培养的关系.方法设制技能操作考核评估表.研究组先行心理疏导后,对其技能操作及临床适应能力进行评估.结果研究组心理疏导后,技能操作考核成绩及临床适应能力明显高于对照组,2组比较差异有显著性意义(P<0.01).结论对学生进行心理疏导,培养良好的心理素质,有利于促进操作技能和临床适应能力的提高.