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大学医学课拓展课程的建设与思考
伴随着社会发展及对人才多元化需求的加剧，传统的大学医学课教学已经越来越不适应形式的发展，卫生服务模式也已从生物医学模式向生物-社会-心理模式转变，新世纪的医学人才要求具有跨学科的专业技能、丰富的现代医学知识、良好的科学文化素养以及完善的人格，因此在教学实践过程中，如何建设拓展型、跨学科的医学课程，使各种学科知识相互渗透，不断完善学生的知识结构，使各种思维优势互补，不断加强学生的创新能力已经成为大学课程教育改革的重点和难点。为此，我院依据医学本科专业学生的培养目标和教学计划修订的原则，开设了分子医学技能、临床医学实验方法学、基础医学前沿等大学医学拓展课程，效果显著。
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长学制医学生职业素养拓展课程探索
围绕社会需求和医学职业客观规律,结合学生反馈信息,从师资保障、授课内容、课程结构等方面总结在职业素养拓展教学过程中取得的经验,从学生教学评估、职业技能提升、教学管理创新等方面分析课程运行四年的效果,探讨如何在长学制医学生中开展职业素养拓展课程.
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高专药学专业临床药物治疗学教学方法探讨
临床药物治疗学是高职高专药学专业的一门职业拓展课程。本课程是合理选用药物预防和治疗疾病的理论和方法的一门学科。其核心是合理用药，主要任务是使学生具有将药物治疗与临床紧密结合的能力以及有意识地将所学医药知识运用于临床药物治疗的能力。若采取单方面以教师讲授为主的传统教学方法进行授课，会导致学生临床实践操作和分析能力薄弱，故在实际授课过程中，教师宜采取小组讨论式的教学方法，有意识培养学生临床用药的实际操作能力，初步建立临床分析问题的思维方式，效果良好。
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军队医科院校大学英语拓展课程设置的实践与思考
我国大学英语教学正进入后大学英语教学时代,其转型主要体现在教学内容上,即从“学习英语”转向“用英语学习”.因此,基础课程学期数将逐渐压缩,增设拓展课程作为“学术英语”.文章以第三军医大学拓展课程设置改革为倒,分析了拓展课程设置的成效和面临的问题,旨在为军队医科院校如何通过“学术英语”实现从“大学英语”到“专业英语”过渡提供实践经验.
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基于Presentation的药剂学拓展课程的开展
药剂学的飞速发展使经典的药剂学课程难以满足药学专业药剂学方向学生的培养要求.本文介绍了以药剂学文献为主要内容,以presentation为教学方法的药剂学拓展课程的课程设置、特点、取得的效果以及改进的方向,为药剂学拓展课程的开设和完善提供参考.
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基于presentation的中药药剂学拓展课程教学改革
随着中药药剂学的快速发展,传统的教学模式难以满足该专业学生的培养要求,也不利于学生综合素质的提高.故在借鉴Presentation在其他学科成功应用的基础上,探索性地将该方法引入到中药药剂学拓展课程的教学过程中.对中药药剂学专业教学现状、拓展课程特点以及Presentation的概念、内容、应用方法及取得的教学改革效果进行了总结,以期为中药药剂学拓展课程的开设和教学方法的选择提供一定参考.
关键词： Presentation 中药药剂学 拓展课程 教学改革
