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糖尿病患者个体量化健康教育作用探讨
随着人们生活水平的提高,糖尿病(DM)的发病率有逐年增加的趋势.为预防糖尿病,必须加强对患者的健康教育,正确实行健康教育对减轻或避免DM并发症,提高患者生活质量具有重要意义[1].由于患者年龄、生活习惯、文化认知程度等不同,其接受能力及心理状态也存在很大的差异,以往的集体宣教模式存在诸多问题,因此我们摸索出一套个体量化健康教育方法,在临床护理工作中采用随机单盲对照研究,系统探讨该方法应用效果,现总结如下.
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"空巢老干部家庭"心理健康教育的做法和体会
近年来,针对"空巢老干部家庭"疗养人数的增加,我们改变了以往简单集体宣教的心理健康教育模式,对这一快速增加的特殊群体进行了探索性和针对性的心理健康教育,收到了较好的效果.
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集体健康宣教在临床中的应用及效果评价
[目的]探讨集体健康宣教的效果.[方法]随机抽取350例住院病人或其家属作为实验组进行集体宣教,集中同种疾病的病人或家属8例～12例,讲解疾病预防、保健、饮食、康复训练、护理等内容,并进行疑问解答和病人之间交流.随机选择186例作为对照组,从病人入院到出院由责任护士在执行各项治疗操作、巡视病房时做相关疾病的宣教.采用问卷调查方式对效果进行评价.[结果]集体健康宣教组对宣教内容的掌握程度优于对照组(P＜0.01).[结论]集体健康宣教有利于病人之间的沟通,可促进病人对疾病知识的掌握,具有群体效应.
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产科开展集体宣教的实践与体会
目的:探讨产科病区宣教的佳方法.方法:分试验组与对照组,试验组从2012年7月1日开始,每周2次由护士长与责任组长利用下午1~1.5 h的时间在示教室对新非急诊入院的孕产妇及家属与准备出院的患者家属进行集体宣教,住院期间除责任护士负责所有健康教育外还参加举办的集中宣教课2次,宣教结束后留有时间给孕妇和家属自由提出疑问以及对住院期间医疗护理活动有何意见和建议予以耐心解答和解释.对照组住院期间健康教育由责任护士全程负责,进行个别宣教.结果:试验组6项指标(病房管理、基础护理、患者遵医行为、各项相关知识技能的掌握、患者满意度、护士满意度)与对照组差异有统计学意义(P<0.05).试验组在提高护士的工作效率、孕产妇遵医行为、接受宣教内容的有效率、掌握产后相关知识及技能、对护士的满意度方面等均高于对照组.结论:集体宣教有利于加强护患沟通,减轻护士工作量,提高服务质量,明显缓解医疗纠纷的发生,患者、护士、医生满意度可大幅度上升.针对科室特点积极开展适合本科的宣教方式可提高整体护理质量,实现"三满意".
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集体健康宣教对术前患者应激反应的影响
目的探讨术前集体健康宣教对患者应激反应程度的影响.方法收集2003年至2005年80例择期手术患者,进行集体宣教,观察宣教后的效果,与同期80例进行个别宣教的患者进行比较.结果进行集体宣教患者术前焦虑程度和术前30 min血压、脉搏与入院时的差值均有不同程度下降.结论术前集体健康宣教能减轻患者应激反应的程度,有利于对疾病知识的掌握,提高对护理工作的满意度.
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多媒体视频对肺癌患者全腔镜手术前集体宣教效果的影响
文章对肺癌患者围手术期给予多媒体视频宣教,探讨多媒体视频应用于肺癌患者全腔镜手术前集体宣教的效果.结果发现,全腔镜手术前集体宣教采用多媒体视频,有利于患者掌握手术期相关知识,并能很好地进行术后适应性训练.
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流产后关爱服务降低人工流产术后1年内重复流产率的效果观察
近年来我国每年大约有1300多万次人工流产[1]，值得关注的是，某些大城市人工流产妇女中重复流产的比例＞50%[2]，45%重复流产的间隔在半年至1年半[3]。重复流产的发生率逐年增加，严重威胁着女性的身心健康。流产后关爱服务（post-Abortion Care，PAC）是一种标准化的服务流程，指通过一对一的单独咨询和集体宣教，向前来接受人工流产术的女性宣传避孕知识，及时落实有效的避孕方法，避免重复流产的发生。我院自2011年9月开展PAC项目以来，提高了流产后妇女避孕措施的落实率，降低了重复流产率，现报道如下。
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集体健康宣教在外科术前教育中的效果分析
目的:探讨集体健康宣教在外科术前教育中的应用及效果评价.方法:选取2011年1月至2012年12月在我院胃肠外科行择期外科手术患者共750例,随机分为2组.实验组400例,采用多媒体在示教室进行术前集体健康宣教.对照组350例,采用随机宣教法:一对一随时宣教.结果:采取集体健康宣教的400例患者对宣教内容的掌握程度优于对照组(P＜0.05).结论:术前集体健康宣教能促进患者对围手术期知识的掌握,提高自我保健能力,缩短术后首次肛门排气的时间,有效促进术后的快速康复.同时提高患者对护理人员及医院的满意度,能有效节省医务人员的时间.
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集体宣教法在大面积烧伤康复期患者健康教育中的应用
目的：探讨集体健康宣教对大面积烧伤康复期患者的作用。方法：采集大面积烧伤患者65例，随机分为观察组32例和对照组33例。每月宣教干预1次，分别在干预前和干预3次后评测抑郁自评量表（SDS）与焦虑自评量表（SAS），并同期进行康复知识的问卷调查。结果：干预后，2组 SDS 及 SAS 评分均较治疗前明显降低（P ＜0．05），且观察组更低于对照组（P ＜0．05）。干预后，观察组对康复护理问题了解程度提升百分比明显高于对照组（80．0％、67．0％，P ＜0．01）。结论：集体宣教法能减轻大面积烧伤康复期患者焦虑和抑郁等精神问题，有利于患者对烧伤康复知识的掌握，提高其对康复护理工作的满意度。
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外科患者术前应用集体健康教育的效果
目的 探讨外科患者术前应用集体健康教育的效果.方法 选择我院2014年11月至2015年11月期间收治的82例实施外科手术的患者分成两组,每组41例,观察组选择在普外科手术前对其进行集体及微信健康宣教,对照组选择传统方法在外科手术前由责任护士对其进行一对一随时宣教,比较两组的护理满意度、宣教所用时间及术后首次排气时间.结果 观察组的护理满意度高于对照组,两组比较,差异有统计学意义(P<0.05),且观察组术后首次排气时间及宣教所用时间均短于对照组,两组比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论 对同类外科手术患者术前进行信息化集体健康宣教,可提高患者对手术知识的掌握和自我保健能力,节约医护人员的时间,对术后恢复具有较好效果,同时还能提高护理满意度,具有较好推广价值.
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集体宣教法在新入院患者健康教育中的应用
目的 探讨集体宣教法在新入院患者健康教育中的应用效果.方法 选择眼科新入院惠者100例,随机分成2组,传统组和集体组各50例,分别采用传统宣教法与集体宣教法进行入院健康教育,观察比较教育前后2组患者宣教知识掌握情况及睡眠改善情况.结果 教育前2组患者知识掌握及睡眠情况比较无显著性差异(p>0.05);教育后集体组患者知识掌握情况优于传统组,p<0.05;睡眠改善情况集体组优于传统组,p<0.05;教育前后比较传统组患者知识掌握情况、睡眠改善情况无显著性差异(p>0.05);集体组内比较,宣教前后有显著巨差异(p<0.05).结论 采用集体宣教法进行健康教育可提高新入院患者的知识掌握程度,改善并促进患者睡眠,促进患者康复.
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集体健康宣教在外科患者围手术期护理的应用效果评价
目的 探讨外科患者术前应用集体健康宣教的效果. 方法 选择2012年1月至2014年12月在我科行择期外科手术患者共126例为试验组, 采用多媒体在示教室进行术前集体健康宣教. 对照组为同期在我科行择期外科手术的患者126例, 采用随机宣教法, 一对一随时宣教. 结果 试验组患者的护理满意度、 宣教所用时间以及术后首次肛门排气的时间均明显优于对照组(P<0.01). 结论 术前集体健康宣教能促进患者对围手术期知识的掌握, 提高自我保健能力, 缩短术后首次肛门排气的时间, 能有效促进术后的快速康复, 还能提高患者对护理人员及医院的满意度, 能有效节省医务人员的时间.
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集体宣教和单独咨询在PAC门诊的应用
目的:探讨集体宣教和单独咨询在流产后关爱(PAC)门诊的应用效果.方法:收集我院2017年3月到2017年8月来我院PAC门诊咨询的术后妇女2000例,按照随机数字表分为研究组和对照组,每组1000例,对照组妇女术后仅给予常规的护理和指导措施,研究组给予集体宣教和单独咨询,比较两组避孕方法知晓率、避孕落实率,重复性流产率及生殖道感染率、宫腔粘连率、避孕措施的依从性.结果:研究组避孕方法知晓率和避孕落实率分别为98.7％,89.9％,高于对照组的34.5％,23.4％,研究组重复性流产率为7.6％,低于对照组的36.7％,差异具有统计学意义(P<0.05);研究组发生生殖道感染率、宫腔粘连率、避孕措施的依从性分别为2.5％、2.6％、98.5％,对照组分别为15.1％、9.8％、52.8％,差异均具有统计学意义(P<0.05).结论:集体宣教和单独咨询可以明显改善PAC门诊孕妇避孕方法知晓、避孕落实及重复性流产,降低生殖道感染,宫腔粘连的发生,并提高避孕措施的依从性,值得临床推荐.
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集体健康宣教在眼科围手术期的应用及效果评价
目的 探讨两种宣教方式对白内障手术患者自我护理能力的效果评价.方法 随机抽取400例住院患者随机平均分为两组.实验组200例患者及其家属,护士从入院开始就对其进行疾病相关知识的讲解.包括心理护理、饮食护理、术后卧位的要求、点眼药的注意事项及眼压的自我监测等内容,并进行疑问解答.对照组200人从入院到出院由责任护士在执行各项治疗操作、巡视病房时做相关疾病的宣教.采用问卷调查的方式对效果进行评价.结果 集体健康宣教组对宣教内容的掌握程度优于对照组(p<0.05).结论 集体健康宣教可以提高手术安全性,促进病人对疾病知识的掌握,提高自我护理的能力.有利于病人之间的沟通,而且具有群体效应.
