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重视医学课堂教学中的信息反馈
在实施教学过程中,我们强调以教学目标为核心,以反馈矫正为手段.笔者在医学基础课教学实践中重视反馈信息的收集,带来良好的教学效果.以下是几点做法和体会.
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目标教学在内科教学中的应用
目标教学是根据美国教育学家和心理学家布卢姆(Bloom)的"掌握学习"(Mastery Learning)理论提出来的.它是一种"以教学目标为核心,以反馈矫正为手段,以教学评价为保证,以多种教法结合使用为桥梁,以群体教学和个别化教学为形式,使95%以上的学生都能掌握教学内容的教学新机制."为了把目标教学工作落到实处,真正促进学生素质的整体优化,达到大面积提高教学质量的目的.在实施过程中,我认为必须掌握四个重要环节:第一环节是师生共同明确教学总目标;二是分解教学目标,制定教学方案;三是围绕教学目标,实施课堂教学;四是进行教学信息反馈与及时矫正.以下结合自己在内科实践中的一些具体作法谈几点体会.
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高等护理教学中加强反馈矫正的尝试
目的探寻多种有效的高等护理教学方法,更好地达到教学目标.方法对两个年级护理3+2专业学生各随机抽出100人,分别分成实验组和对照组(各50人),实验组在课堂上及时进行反馈矫正,对照组在课堂上没有及时进行反馈矫正;对其进行上台演板认识调查和测试成绩对比.结果98.5%的调查对象认为上台演板必要,实验组学生成绩明显高于对照组(P<0.05).结论在课堂上及时进行反馈矫正是高等护理教学的一种有效方法.
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浅议生理学课堂教学技巧
从启发式教学,提高学习兴趣;语言风趣,深入浅出;精心的教学设计;及时进行反馈矫正4方面探讨生理学课堂教学技巧.