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基础医学教育杂志
Basic Medical Education 기초의학육
- 主管单位： 山西医科大学
- 主办单位： 山西医科大学
- 影响因子： 1.09
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 2095-1450
- 国内刊号： 14-1364/R
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 22-285
- 曾用名： 山西医科大学学报基础医学教育版;山西医科大学学报（基础医学教育版）
- 创刊时间： 1993
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《山西医科大学学报》编辑部
- 出版地区： 山西
- 主编： 段志光
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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提高中医院校青年教师病理学教学质量的体会
病理学是一门重要的医学基础学科，其在基础医学和临床医学之间起沟通、桥梁作用。中医院校病理学教学与西医院校的病理学教学相比有其自身的特色。青年教师如何在中医院校的病理学教学工作中提高教学质量和效果，培养合格的高素质人才，成为当前中医院校病理学教学的重中之重。文章结合近几年的教学经验，谈几点青年教师的成长与体会。
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ITA教学模式在药理学教学中的应用探索?
目前我国高等药学教育培养的毕业生水平无法满足社会对药师型人才的要求。为适应社会需要,力图建立ITA( inte-grated training approach)教学法,即综合运用基于问题的学习( problem-based learning,PBL)、病案讨论式学习( case-based study, CBS)等新教学模式,利用多媒体教学等新教学手段进行授课,促进学生深入理解药理学理论知识,提高分析解决实际问题的能力,更好地适应社会需要。
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学科融合背景下医学生理学课程的设计与实施?
相近学科的课程融合是医学院校在教学改革中面临的一项重要内容，首都医科大学生理学与病理生理学在师资及科研融合的基础上，开展了生理学与病理生理学课程的实质融合。通过调研及专家论证，将生理学与病理生理学的融合课程定名为医学生理学，在确定了新的教学大纲后，编写了相应的教材并制定了教学实施规划。
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儒家教育思想在医学免疫学教学中的科学发展
儒家教育思想对我国几千年来的教育发展和文化进步产生了深远而积极的影响，在全面推进素质教育、深化教育改革的当代也依然有着重要的时代价值和现实意义。在医学免疫学教学过程中，结合现代大学教育的特点，科学借鉴传统儒家教育思想中的德育思想、治学态度，合理应用其主张的“因材施教、学思并重、由博返约、教学相长”的教学方法，对于提高学生对知识的获取和运用能力、锻炼其思考能力、实践能力和创新能力具有极大的促进作用。文章将浅谈科学借鉴儒家教育思想，以提高医学免疫学教学质量的实践和体会。
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以出生缺陷为主线的发育遗传学课程的开发实践?
为帮助学生有效掌握发育遗传学学科内容，构建以出生缺陷为主线的发育遗传学选修课程体系，采用以CBS教学为主、以循序渐进的自学能力培养为辅的教学模式，并进行了相应的教学实践。实践表明，这些措施可帮助学生较好掌握学科知识点，有效提高自学能力及学习质量。
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案例教学法在法学专业法医物证学教学中的应用
法医物证学是就涉及法律问题的生物性检材进行检验，解决个人识别和亲权鉴定问题的法医学分支学科，是法医学研究的主要内容之一。由于法医物证学涉及医学、生物学、生物化学、分子生物学、免疫学、物理学、化学等多学科内容，而这些学科所涵盖的知识并不在法学专业学生掌握范围之内，因此在教学中难以提高学生学习的主动性。在传统讲授的基础上采用了案例教学法，发现案例教学法可有效激发学生的学习兴趣，培养思维能力，提高其创新能力、理论联系实际的能力，培养了学生分析问题、解决问题的能力，实现了学与用的结合。
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预防医学专业公共卫生创新论坛的构建?
为实现创新性人才培养目标，在预防医学专业人才培养方案中设置公共卫生创新论坛。通过公共卫生创新论坛，构建培养学生创新能力，提高学生专业兴趣，拓宽学生专业视野的人才培养新方式；通过制度保障、师资保障、宣传保障和经费保障等各项保障措施，确保论坛顺利开展并成为长期机制，使其在提升学生创新能力，提高教师教学水平，活跃校园学术氛围，培养预防医学创新人才方面发挥积极作用。
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课堂提问在大学课堂教学中的合理运用探讨?
提问是师生课堂上的一种交流形式，是教师进行教学的重要手段和策略，也是调动学生学习积极性的重要方法。大学课堂上的授课形式应当是启发式教育为主，力求避免“满堂灌”。在大学课堂上合理运用提问这一教学技巧，能及时吸引学生的注意力，激发学生的参与意识，对重点难点问题的理解更深入，从而提高课堂教学质量。
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“微课程”在军事医学教学中的选择性应用探讨?
“微课程”作为一种新兴教学模式迅速成为当前教育改革的研究热点，军事医学教学也要紧跟时代步伐，不断创新教学模式。就“微课程”的涵义、特征和优势进行了阐述，并对其在军事医学本科教学、任职培训和帮带教学中的具体运用进行了分析，为正确使用“微课程”开展教学提供了有益借鉴。
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国际生理学知识竞赛对教学改革的启发
国际医学生生理学知识竞赛由马来亚大学医学院主办，为来自世界各地的生理学教师和医学生提供了很好的交流平台。通过竞赛，与国际一流医学院校交流，学习他们先进的教学理念和经验，在教学实践中进行双语教学、强调对生理学知识的理解和应用、注重以问题为中心的小组讨论，提高了生理学理论课教学质量。
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医学院校药学专业生物化学教学优化探讨?
生物化学课程是医学院校药学专业学生的主干课程之一。为适应医学院校药学专业的学科特点和教学过程，新乡医学院生命科学技术学院从教学内容和教学方法方面进行了一系列的优化探索。优化后的课程增强了学生学习兴趣，提高学习效率，改善学习效果，为更好地适应药学专业学生的生化教学实践提供经验。
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药物基因组学与个体化医药专业人才教育探讨
通过探讨药物基因组学与个体化药物研发、临床用药以及遗传信息咨询、基因检测与分析等的关系，阐明药物基因组学相关知识与技能培养在个体化医药人才教育中的重要意义。进而分析国内外现状与差距，总结教研室实践经验，强调加强药物基因组学教育对促进我国个体化医药发展与专业人才教育，深化我国医学教育改革的重要意义。
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细胞工程实验教学改革的实践与探讨?
综合性实验教学是细胞工程实验教学改革的重要组成部分。为了提高教学质量，培养学生学习兴趣，以小班化教学为组成形式，开展细胞工程课程综合性实验教学模式改革，在实验教学内容整合、教学与科研相结合的讨论式教学模式及考核形式等方面进行实验教学改革。经过改革实践后，生物技术专业学生的细胞工程课程学习兴趣及综合素质得到明显提升。
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病原生物学实验教学改革的探索?
病原生物学实验教学是该学科理论教学与临床实践相结合的桥梁，传统的实验教学没有注重对学生分析问题、解决问题能力的培养。近几年，通过一系列的改革，包括实施病例讨论课，整合和完善实验项目，开展开放实验室活动及创新实验，修订实验考核方案，使病原生物学实验教学更加系统、合理，有利于提高病原生物学教学质量，培养学生的创新性思维和养成终生学习的良好习惯。
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临床技能中心实验室开放探析
临床技能是医学教育的重点和难点，文章分析了临床技能中心实验室开放的必要性、可行性、开放方式及开放后的运行保障措施，阐述了创建技能中心实验室开放平台在改革传统的医学实验教学模式，加强医学生实践能力，实现高等院校素质教育的目标，发挥医学院校社会服务功能的重要作用。
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临床医学专业医学形态实验学考核体系改革探索?
通过分析吉首大学医学院医学形态实验学实验课程的考核现状，并针对现有考核中存在的一些问题，提出了注重平时成绩的考核、增设科研素质的考核、增加期末笔试的考核等措施，从而提高实验教学质量，更好地迎接临床医学专业认证。
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预防医学专业毒理学实验教学改革与探索
毒理学实验教学是预防医学专业毒理学基础课程中重要的、不可或缺的一部分。为了进一步提高首都医科大学毒理学实验教学质量和效果，从课程内容、教学手段、教学方法以及考核制度等方面讨论了毒理学实验教学改革中的初步探索与心得。旨在以学生为主体，完善课程内容，丰富教学方法，严格把关考核制度，从而培养出高素质的预防医学专业人才。
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医学研究生开设SCI论文写作课程的几点体会
医学SCI论文是展示基础医学和临床科研成果的重要途径之一。我国医学科研人员发表英文的SCI论文既有语言的天然障碍，也有缺乏系统学习写作知识而导致的技能不足。文章介绍了为医学研究生开设医学英语SCI论文写作课程的几点体会，从对其开设的必要性、课程设计、教师、教材等方面进行了初步的讨论，以期为我国医学高等院校开设这门课程的论证及未来的课程建设提供参考，并希望相关医学科研院所和各级管理部门引起重视。
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研究生对分类培养模式认识的探讨?
为探讨研究生对分类培养模式的认识,采用自制问卷,调查研究生对分类培养必要性、开始时间、分类标准的看法。结果显示,34．1%的研究生认为分类培养必要,20．4%的研究生认为不必要；26．5%认为报考时开始进行分类培养更为合适,其次是入学时(24．5%)、课程学习时(18．5%)等；对于分类标准,多的是认为应当按照培养目的进行分类(34．7%)。
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基础医学研究生科研技能培养的模式探索?
结合医学院校的实际情况，分析医学研究生科研技能培养面临的问题。文章阐述了对提高基础医学研究生的科研技能的尝试，从理论知识水平、实践技能以及科研素养等方面，探索如何培养严谨、创新和具有团队协作精神的高素质科研型人才。
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网络资源平台的构建及在眼科学教学的应用?
随着科学技术的发展，网络资源平台的优势日趋明显。以青岛大学医学院眼科学网络精品课程为基础，介绍如何充分利用先进的眼科光影电子检查设备及仪器获取一线临床资料，构建及完善眼科学网络资源平台，为学生提供丰富的临床教学资源，为教师提供全新的网络授课环境，为师生互动提供更为广阔和便捷的平台。积极开展基于眼科学网络资源平台的多种教学模式，充分应用到理论学习、见习和实习过程中，增进学生自主学习的兴趣，促进师生互动交流，满足学生对知识的渴求，从而不断提高眼科学的教学质量。
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环境卫生学网络教学资源的建设与应用?
随着校园网络的广泛使用，网络教学资源建设已成为网络教学的迫切需要，越来越多的教学实践通过网络教学形式来开展，建设具有首都医科大学专业特点的网络教学资源平台非常重要。环境卫生学是预防医学的重要组成部分，但环境卫生学网络教学资源的建设尚处于探索阶段。文章总结了一些环境卫生学网络教学资源建设和教学过程中的体会，为今后环境卫生学教学实践提供参考。
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口腔颌面影像诊断模块化教学改革实践探索
以学科为中心的经典教学模式应用已久，然而在新技术革命的今天，新的教学模式取代旧的教学模式成为大势所趋。经过三年的积极准备，从2010年，第四军医大学口腔医院以“疾病模块”为基础的模块化教育模式完全取代过去的传统模式。口腔颌面影像诊断学为了适应模块化教学，进行了积极有效的改变和整合，文章谈谈其变化要点和体会。
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跨专业医学硕士研究生核医学教学内容改革探讨
随着图像融合技术和放射性靶向药物的发展，核医学技术的应用日趋广泛，几乎涵盖了临床工作和基础研究的各个领域。然而，当前跨专业医学硕士生的核医学教学尚存在较大不足。通过整合多方面的教学内容，补充和完善相关的研究进展，优化教学体系并合理配置师资力量，可以提高跨专业医学硕士生在科研和临床中应用核医学技术的能力，开拓其创新思维，满足硕士研究生的培养要求。
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耳鼻喉科临床实习教学的思考?
临床实习是医学本科生由学生向临床医生转变的重要过程，是将基础知识、基本理论与临床技能相结合的过程，是培养医学生的重要环节。结合耳鼻喉专科特点，就如何提高耳鼻喉科临床实习的教学效果作以分析与阐述。要做好耳鼻喉科临床实习教学，需要注重培养学生的医德医风，强化学生的专科知识，培养学生的操作技能，锻炼学生的临床思维和完善临床实习带教及出科考核制度。
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头脑风暴法在耳鼻喉科临床见习中的应用
头脑风暴法是一种以小型会议的组织形式让所有参与者在自由愉快的气氛中，针对特定问题进行思考交流、表达想法、激发创意，产生脑海的创造性“风暴”，终达到解决问题的目的。文章探讨将头脑风暴法引入耳鼻喉科见习教学的效果，证实该方法可大限度地激发学生对有关知识的自由联想，加强学生相互之间的合作，促使学生主动构建和程序化已有知识，利于培养学生的临床思维能力，对于学生见习后进入临床学习大有裨益。
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PDCA循环在耳鼻喉科临床带教中的应用?
将PDCA循环管理程序应用于耳鼻喉科临床带教实际工作中，通过教学计划、实施、组织和处理循环，不断发现新问题、修订计划并实施，规范临床教学管理行为，提升临床带教教员水平，从而达到提高耳鼻喉科临床教学质量的目的。
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“新生研讨课”教学模式引入医学留学生教学探讨
“新生研讨课”是国内近兴起的针对大学新生的一种全新教学模式，文章基于“新生研讨课”的内涵和类型，探讨了医学留学生新生研讨课教学模式的构建、实施过程中遇到的问题与对策以及在教学中的优势，旨在将该教学模式引入医学留学生教学，提高教学质量。
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留学生神经生物学教学实践的体会?
神经生物学是一门新兴的交叉学科，是首都医科大学五年制临床医学留学生的必修课。文章介绍了近年来在留学生神经生物学教学中的体会和经验，以提高留学生神经生物学课程的教学效果。
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医学留学生临床药理学教学的实践与体会?
随着经济的全球化，高等教育国际化的趋势也日益明显，留学生教育现已成为高等医学教育的重要组成部分。针对医学留学生临床药理学教学工作，结合教学实践中的经验与体会，就如何提高留学生学习兴趣，提升教学质量等方面进行了探讨，以期对今后的留学生教学工作提供借鉴，不断深入和完善临床药理学的教学，保证医学留学生教育的顺利进行和教学质量的稳步提高。
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 03 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 |
| 2001 | 01 02 03 04 |
