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刚过期的药品,还能用吗?
患者提问:我家里有几盒药标明有效期截止至上个星期,望着这些完整没开封的药盒,我想使用又不放心,但扔掉却也舍不得,真叫人左右为难.此外,家里还有几种药有效期为"至2012年2月",没有标明具体日期.那么,后使用期限究竟是指2月1日还是2月28日呢?
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如何进行皮肤病性病网络咨询
近,在答复了近400位网友的咨询后,我发现了其中一些网友的提问存在一定的误区,为了更好地解答您心中的疑问,以使您早日解除病患,现将网络咨询皮肤病性病需要注意的问题提示如下:
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非常处世,非常"同理心"
"同理心"让你获得喝彩2009年3月2日,赵启正担任政协大会发言人回答记者的提问.一位来自<中国妇女>英文月刊的记者问:"今年女委员提案数量有多少,主要集中在哪些领域?"话音刚落,现场笑声一片,因为提问的是位男记者.
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卫生部就三聚氰胺限量值举行新闻发布会
10月7日晚,卫生部、工业和信息化部、农业部、工商总局、质检总局联合印发了关于乳制品及含乳食品中三聚氰胺临时管理限量值规定的公告.今天卫生部新闻办公室举行新闻发布会,请卫生部食品安全综合协调和卫生监督局副局长王雪凝先生发布上述公告,并回答大家的提问.出席今天发布会的还有中国疾病预防控制中心营养与食品安全所研究员陈君石院士.
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卫生部、工业和信息化部、农业部、工商总局、质检总局有关负责人就乳与乳制品中三聚氰胺临时管理限量值答记者问
卫生部、工业和信息化部、农业部、工商总局、质检总局有关负责人16日就乳与乳制品中三聚氰胺临时管理限量值回答记者的提问.
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心理护理在手术室护理中的应用
无论年龄、职业、文化程度、家庭状况是否相同,心理活动肯定存在着不同,绝大部分病人对手术都感到心理威胁、紧张恐惧,特别是对于那些心理素质较差、要求过高的病人,常见的有:进入手术室后紧闭双眼或眼球转动不受控制;紧张、提问多、无法集中注意力;有时表现出思绪游离不定及惊恐、心率、呼吸加快等症状;对各种刺激高度敏感,这些表现是由于恐惧心理所致.
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城市社区居民健康需求调查数据分析
资料与方法此次调查采取调查问卷的形式,由调查人员随机确定调查对象,进行逐项提问并做相关记录.共收回符合要求的调查问卷151份.
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刍议医学生理学教学的课堂提问艺术
鉴于教育界已展开众多关于教学改革、教学方式创新的探讨,但针对医学院生理学教师如何运用提问机制支持教学、改革教学的相关内容较少。该文以生理学为例,探讨了什么是提问,为什么要进行生理学课堂提问,如何进行生理学课堂提问,以提高教学质量、保证教学效果、提高教学效率,推行医学院校生理学学科教学的改革与创新。
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医改新政促进中医药事业大有可为——国家中医药管理局就学习贯彻医改新政举行新闻通气会
5月8日,国家中医药管理局就学习贯彻<国务院关于扶持和促进中医药事业发展的若干意见>(国发[2009]22号)(以下简称<若干意见>)的有关情况举行了新闻通气会.卫生部副部长、国家中医药管理局局长王国强,国家中医药管理局政策法规与监督司司长闫树江出席会议,国家中医药管理局办公室主任王志勇主持会议.王国强向与会数十家媒体记者介绍了<若干意见>形成的主要过程、重大意义、主要内容以及贯彻<若干意见>在医改中充分发挥中医药作用的基本思路,并回答了记者提问.
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管理者怎样提问
管理是通过他人获得成功的艺术.一个部门管理者的任务不是告诉,更不是命令,而是与员工共同寻找答案.当管理者通过提问,启发员工思考的时候,当员工在管理者的帮助下自己找到解决方案的时候,管理者和员工的绩效就得到了提升.在帮助员工成长的同时,管理者也就成了大的受益者.
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课堂教学中的几点体会
教师要从树立良好自我形象、正确对待学生课堂提问、与时俱进、备好课等诸多方面进行卓有成效的工作,才能有效掌控学生的注意力,把学生的思想集中到讲课上来,达到提高课堂教学质量的目的.
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微观分析法在焦点解决短期咨询会谈特征评估中的应用初探
目的:探微观分析法用于评估焦点解决短期咨询(SFBC)熟练者与初学者会谈特征的有效性。方法:选取熟练者5人(每人累计学习并实践 SFBC 的时间≥5年)和初学者9人(每人累计学习并实践 SFBC 的时间≤3个月),收集两组参加 SFBC 课程考试的会谈录音各5份和9份。对会谈录音进行编码分析,比较两组在会谈中反映和提问的使用情况及语言表达性质(积极、消极、中性)。结果:熟练组使用复杂反映的次数多于初学组[(4.4±2.5)vs.(1.6±1.1),P <0.05];熟练组使用开放式提问的比率高于初学组[(0.83±0.14)vs.(0.61±0.18),P <0.05];熟练组使用积极表达的次数多于初学组[(16.0±7.0)vs.(8.7±2.4),P <0.05]。结论:微观分析方法能有效分辨熟练者和初学者在复杂反映、开放式提问和积极表达方面的不同会谈特征,可有效评估出熟练者与初学者的会谈技能水平。
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双语互动提问式教学在临床大课教学中的应用及展望
临床大课教学是医学院校重要的必修课,其教学效果及质量评价直接关系到学生的临床实践,因此提高带教质量,优化教学流程是目前临床大课教学中的重要任务.文章以开放、互动式教学为突破口,论述此种教学方法的优势与特点,并就其如何与临床实际有机地结合进行深入分析,为临床教学改革提供一些思路.
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调脂药该用就要用
4月15日,血脂达标社区系列巡讲来到双泉社区.现场的气氛和外面的天气一样热,到场居民对干血脂异常的防治讲座非常感兴趣,这一点从专家答疑环节的提问热情上就可以看出来.由此可见,尽管公众大多已经意识到血脂健康的重要性,但对于具体该怎么办还不太清楚,广泛开展这类科普讲座非常有必要.
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谁来告诉我们,"四季糖清"究竟是个什么东西?
近,广播电台里"健康讲座"实在是火,常常几个频道同时播出"医患互动"节目:患者提问,大夫解答,煞是热闹.内容大都是让西医们头疼的病症,如糖尿病、高血压、痛风,等等.10月16日下午,无意中听到"四季糖清"的专题讲座.12月4日,收录了有关剪辑.
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李光伟:一位求真务实、放眼世界的学者
2008年12月的一天,记者终于见到了百忙之中的李光伟教授.在记者的想象中,李教授要么是一位严肃刻板、潜心钻研的老学究,要么是一位年逾花甲、慈祥和蔼的老人家……而当推开他办公室门的一刹那,记者完全改变了看法,深深地被他年轻的心态、潇洒的气度、淡泊的胸怀所吸引,听着他讲述自己的经历,漫漫求学之路、对待患者的态度、对糖尿病事业的创新与执着……这一切的一切,让记者忘记了提问,忘记了记录,只随同李光伟教授一起,回忆那些不同寻常而又让人记忆深刻的岁月.
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中国急性缺血性卒中诊治指南2010版的制定及解读
自"中国急性缺血性卒中诊治指南2010"(简称新指南)于去年2月在中华神经科杂志发表以来,受到了全国广大医生的关注.在1年的推广使用过程中,我们收集到大量反馈意见,其中多数为积极肯定和有助于改进完善的建设性意见,也有对指南某些内容的提问或不理解的反馈.
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加强带教提问,提高教学质量
临床实习是护生巩固、增进理论知识,掌握实践技能、以及培养职业情感的主要阶段.对护生进行提问是激发护生的学习积极性,提高教学质量的一种手段,笔者通过5年的带教实践,体会如下.
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各地"第三方"的尝试与努力
2007年10月10日,毛群安在回答记者有关医患纠纷第三方调解机构提问时明确指出:"卫生部对各地积极探索采取多种方式来调处医疗纠纷,是持支持和肯定的态度."
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医改,究竟该如何"深化"——六委员直面媒体释疑解惑
2012年3月10日上午9时,在梅地亚"两会"新闻中心举行的全国政协十一届五次会议记者会上,全国政协委员赵平、吴明江、李立明、陈仲强、吴明、王执礼出席本次主题为"政协委员谈深化医药卫生体制改革"的记者会并回答了记者的提问.