首页 > 文献资料
-
加强研究生思想教育培养合格医学人才
当今,研究生的培养数量和质量,已成为世界各国科技、经济和社会发展竞争的关键,是各国综合实力的重要体现.随着我国经济、社会的持续快速发展,研究生教育步入了一个黄金时期,招生规模逐年递增.然而,研究生尤其是临床医学研究生教育的发展,不能仅注重数量还要注重质量,不能仅注重智商还要注重情商;不能仅注重科学文化素质,更要注重思想道德素养.唯有如此,才能培养出适应我国医疗卫生事业发展的"四有"人才.
-
高校附属医院开展人文护理教学的探索
目的 探索在高校附属医院建立较为完善的人文护理学教学法.方法 探讨开展人文护理教学的基本目标、如何培养高尚的医德、精湛的医术、培养较高情商的护士,如何建立人性化的人文护理评价标准.结果 建立一套较为完善且行之有效的人文护理学教学法.结论 开展人文护理学教育有助于培养有高尚医德、精湛医术和高情商的护士.
-
医学研究生情商培养的理性思考
面对新时期新形势下的问题和挑战,医学研究生教育除了要注重专业知识和技能的培养外,也要重视非智力因素的培养,即情商的培养.
-
浅谈礼仪与护理价值
1.现代社会中礼仪的含义今天的所谓礼则仅仅是对礼貌和相关活动的礼仪形式而言的,仪是人际交往中,以一定的,约定俗成的程序、方式来表现的律己、敬人的过程.涉及穿着、交往、沟通、情商等内容.
-
加强情商培养构建门诊输液室和谐的护患关系
门诊输液室工作繁忙、紧张、节奏快,病人流动量大,环境嘈杂,且护患接触时间短、病人期望值高,是护患冲突高发科室.因此善于沟通和交流的高情商应成为输液室护士的必备品质之一;也是提高病人满意度,减少护患纠纷的有力措施.文章从语言艺术、人文素养、情绪调控等角度探讨了输液室护士情商培养在构建和谐护患关系中的重要作用.
-
广西高校学生情商和主观幸福感、自尊的相关分析
目的:探讨广西高校学生情商与主观幸福感、自尊之间的关系.方法:随机抽查广西两所大学大一至研究生共7个年级的364名学生作为调查对象,采用总体幸福感量表(GWB)、情商量表(EQ)、自尊量表(SES)进行测试,探析学生的情商表达,并对影响情商的相关指标进行多因素回归分析.结果:学生情商和主观幸福感呈正相关(r=0.114,P＜0.001),与自尊水平之间存在着负相关(r＝-0.130,P＜0.001),大学生主观幸福感和自尊存在明显的正相关(r=0.119,P＜0.001).结论:情商是变动因子,主观幸福感和自尊对其有显著影响.
-
爱情满意度与包容及情商的关系
目的 探讨爱情满意度与包容力以及情商的关系,找出提高爱情满意度的方法.方法 使用包容力测试、EQ测试与爱情满意度问卷对870位在校大学生进行调查研究.结果 不同性别之间在爱情满意度上没有显著差异,但是在情商和包容力上却差异显著(t=2.543,P＜0.05；t=5.358,P＜0.01).是否是独生子女、不同的年级和不同的年龄之间,爱情满意度、情商和包容力没有显著的差异.爱情满意度与包容力和情商之间的相关关系十分微弱(r=-0.142,0.161).结论 更多包容和更高情商并不会带来更满意的爱情,而是需要双方积极和良好的沟通才能把存在的问题和矛盾化解.
-
男性犯罪青少年情商的影响因素
目的：探讨男性犯罪青少年的情商及其相关因素。方法：对成都市少教所48名青少年罪犯采用巴昂情商量表（ Baron Emotional Quotient Inventory，EQ－I）进行测评，并以46名在校职高学生作为对照，应用自编的一般信息调查问卷进行相关因素调查。结果：犯罪组情商中自我实现、责任感、冲动控制3个分量表分别低于职高组，差异具有显著性（t＝-2．993，-3．492，-3．265；P＜0．01）；犯罪组情商中情绪自我意识、表达情绪2个分量表得分均高于职高组差异具有统计学意义（t＝2．153，2．099；P＜0．05）。逐步回归分析揭示，影响青少年情商的因素为：年龄、母亲是否健在、居住地。另外，家庭教养方式也是主要影响因素之一。结论：青少年罪犯情商存在一定的问题，其情商的影响因素涉及多个方面。
-
对我国大学生情商的理性思考
IQ和EQ是大学生能否成材的重要因素.而我国教育界长期只重视智力因素,不重视非智力因素的观念,造成了大学生EQ的低下.作为国家人才培养基地的高校,理性的去看待和分析这一现状,找到培养和提高大学生EQ的方法和途径,是完善索质教育的任务,更是高校育人的责任.
-
让春光永驻心头--谈《情商》
读了美国哈佛大学Daniel Goleman教授著<情商>(Emotional Quotient,EQ,亦称情感智力Emotional Intelligence),很受教益.
-
情商与智商对比测试分析
情绪智力(Emotional Intelligence简称EQ)[1]是美国心理学家塞洛维与梅耶接过加特纳的智能多元化理论,创造性地发挥了人格智能的基本思路,于1990年提出的.关于IQ与EQ的关系问题,引起社会各界的普遍关注.本研究是对此问题的一种初步尝试.
-
护士的情商对其执行急难险重任务的影响
通过分析急难险重任务临时性和时效性、伤员伤情复杂性、工作环境恶劣性等特点,指出情商在执行急难险重任务时能起到控制情绪、感知患者情绪、自我激励和主导人际关系的作用,有利于护士完成急难险重任务.
-
对临床护士情商的培养
情商不同于智商,它是非智力因素的总和.与后天的学习和培养联系密切.为了适应护理工作"以病人为中心"的整体护理,适应加入WTO后护理管理与国际接轨,防范和化解医疗纠纷,尽快解决临床护理问题和培养专科护士的需要,应提高护士的情商.通过继续医学教育,开展多元文化学习、伦理学习、卫生法学的学习等进行综合培养.提出培养情商的途径为多读书,多思考,多归纳总结和多实践.
-
影响护士"情商"因素分析及对策
通过对护士"情商"的培养与教育,目的是使护士在新时期能适应医学模式的改变及医疗体制改革等需要,进一步提高护士身心健康.分析当前影响护士"情商"的因素:护理管理者的认识不足、护士的身心健康状况不佳、护士的职业心态有偏差、护士的人际能力不足等.提出了护士"情商"培养的着力点是提高护理管理者及护士的认识水平,积极优化护士的情感品质,加强护士意志锻炼,提高护士的智力能力培养和护士的交流素质.在培养与教育的方法上注重对护士心理和思想教育,加大临床训练力度和加强护理管理,制定相应的政策以满足护士的需要.
-
急诊护士情商的培养
在急救工作中,要为病人提供满意的护理服务,不仅要达到护理技术先进高效,更要重视护理服务质量.讨论护士情商在急诊护理工作中的作用.提出护理质量的提高,除了提高护士的技术水平、加强自身修养外,还应注重情商的培养.
-
培养护理人员"情商"方法的探讨
在知识经济、市场经济与服务竞争的大潮中,护士面临新的挑战,培养一批观念新、懂法律、高智商、高情商的护理人员已成为燃眉之急.通过强化在职培训和自我修养是培养高情商的重要途径.
-
预防护患纠纷重视护士情商的培养
随着时代的发展,人们的自我保健意识及法律意识都在增强.病人到医院就医,不论何种原因引起不满都可能产生医疗纠纷.从目前的医疗纠纷中可以看出,医护人员在向患者及家属解释病情或提供建议等方面多一些同情与耐心,多一些策略和技巧,即自我认识能力、自我控制能力及理解他人、处理人际关系的能力强一些,不少纠纷是可以避免或化解的.医护人员如何调整自己的心态,使情绪不受影响,尤其是遇到难处理的病人,如何在短时间内取得病人信任,快速准确地评估病人病情,确定护理方案,通俗明了地解释病情,取得病人的配合和支持,这些都是与高情商分不开的.通过实践证明,护士的情商高低对护理工作可产生直接的影响.
-
人性化管理对提高护士情商的作用探讨
情商主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质.通过分析护士情商在护理工作中的重要性,提出人性化管理有利于护士情商的提高.管理者可以通过应用综合管理艺术、营造良好工作氛围、调节心理状态、强化情感沟通的策略来提高护士情商,进而直接提高护理质量.
-
新生儿游泳的健康教育
新生儿游泳是人类早的自主保健活动.它能促进新生儿大脑发育,提高对外界反应能力,是人类智力发育开启智商、情商的有效措施之一.
-
护理专业学生情商现状的调查分析
目的 通过对护理专业学生情商现状的调查分析,为护理情商教育提供依据与对策.方法 运用"情商自评量表"对湘南学院护理学专业在校学生进行问卷调查,针对调查结果展开讨论.结果 护理专业学生总体情商水平处于中等水平,自我激励能力、情绪控制力相对较弱.调查对象中,来至农村的学生情商水平高于城市学生;担任学生干部的学生情商水平高于未担任学生干部的学生的情商水平.结论 护理教学中应注重加强学生的情商教育.
