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《急救护理学》迁移教学改革方案探讨
学习迁移是指学习的某一内容对将要学习的另一内容的影响,即指人们在学习知识过程中,先前掌握的知识,包括思维方式和学习方法,对以后学习产生一定影响的体验.在学习过程中,人们总是自觉或不自觉地利用过去的知识和学习方法去学习新知识,原有知识和学习方法在新的学习活动中总会起着一定的影响作用--有利或不利,据此,将学习迁移分为正迁移和负迁移,如果已有的知识对再学习活动产生促进作用,叫正迁移;如果已有知识对再学习产生妨碍作用,叫负迁移.在教学中学习迁移是种普遍存在的客观心理现象,同时也是现代教育理论的热点之一[1],随着迁移教学策略不断被人们认识和接受,笔者在本校《急救护理学》教学中运用该方法,取得一定效果.
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影像学教学中推广多媒体教学的体会
在教学改革中,多媒体教学发挥了很大的作用.多媒体是具有同时处理、编辑、存储和显示两种以上不同类型媒体信息的技术.教学不单要求教师把书本知识传授给学生,还要在传授书本知识过程中全面提高学生的素质作为多媒体教学的自身价值取向.
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文化建设在医学专业学科发展中的作用探讨
文化是医学学科的核心部分之一,重视文化建设是医学学科提升核心竞争力的关键途径.凝炼与发展先进的文化,是一个群体、单位、国家、民族的制胜之本.医学学科的发展是一个凝炼先进文化的过程,精神和文化将决定荣辱兴衰.1 学科与学科文化形成学科是人类在认识和研究活动中针对认识对象,而将自己的知识划分出来的集合,是相对独立的知识体系.学科的基本特征是学术性,具体体现在单元独立,保持张力,注重实效,自由探索.人们在探索、研究、发展学科知识过程中积累并传播独有的语言、价值标准、伦理规范、思维与行为方式等,即形成了自己的学科文化[1].