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促进妇产科护理学习正迁移的策略
在妇产科护理教学中,通过采取建立学习之间的联结,识别事物的关键特征,关注知识的高度相似,加强基础知识和基本技能的训练等教学措施,指导学生运用科学记忆等策略,能有效地促进了学习的正迁移,提高教学质量和效率.
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英语学习中的迁移
人的学习是一种十分独特的认知过程,这个过程表现为复杂的心理活动,所以学习问题首先是心理学,尤其是教育心理学所研究的对象.如心理学研究中的迁移问题会随时随地对学习产生各种影响.
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《急救护理学》迁移教学改革方案探讨
学习迁移是指学习的某一内容对将要学习的另一内容的影响,即指人们在学习知识过程中,先前掌握的知识,包括思维方式和学习方法,对以后学习产生一定影响的体验.在学习过程中,人们总是自觉或不自觉地利用过去的知识和学习方法去学习新知识,原有知识和学习方法在新的学习活动中总会起着一定的影响作用--有利或不利,据此,将学习迁移分为正迁移和负迁移,如果已有的知识对再学习活动产生促进作用,叫正迁移;如果已有知识对再学习产生妨碍作用,叫负迁移.在教学中学习迁移是种普遍存在的客观心理现象,同时也是现代教育理论的热点之一[1],随着迁移教学策略不断被人们认识和接受,笔者在本校《急救护理学》教学中运用该方法,取得一定效果.
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促进学习正迁移,提高药理学多媒体教学质量
多媒体教学可提高教学效率和效果,已成为当前药理学教学的主要手段,但多媒体的运用不恰当,教学效果将大打折扣.认识学习的迁移规律及重要性,增强教师责任感、激发学生的兴趣,结合传统教学法,运用灵活多样的教学方法,重视学生对基本知识、基本原理的学习,加强学生分析和概括能力的培养,促进学习正迁移,对提高药理多媒体教学质量至关重要.
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浅析外语学习中的母语迁移及其对外语教学的启示
母语迁移是外语学习过程中的一种常见现象,本文在强调母语迁移必然性的同时,着重从母语的正向迁移分析其表现并试探索在外语教学中如何促成对母语正迁移的利用,终提高教学效果.
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从一次课堂小测验分析汉语对英语学习的迁移作用
汉语对英语学习存在着正负迁移的作用。正迁移促进对英语的理解,而负迁移妨碍对英语的掌握。一次课堂小测验验证了学生在英语学习中存在的迁移问题。本文对这次小测验中体现出的迁移问题进行了分析,由此探究汉语对英语的迁移作用产生的原因,以便于在英语教学中有意识地利用汉语对英语的正迁移作用,避免负迁移作用,找出一些能更好地帮助学生学习英语的方法。
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外科护理学教学中如何"为迁移而教"
"迁移"是一种学习对另一种学习的影响.如果这种影响对新知识的学习起到促进作用,那就是正迁移,否则就是负迁移.
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正迁移作用在护理工作中的应用
正迁移也叫"助长性迁移",是指个体把已掌握的某些知识准确地、灵活地运用到学习新的知识或解决新的问题的过程中去,起到积极的促进作用.护理人员在实施护理过程中,护理管理者根据护理人员、护理人员又根据患者(或家属)的知识结构和掌握程度,分析影响迁移的原因,通过采用有效的迁移方法,促进护理人员工作、学习的正迁移,避免负迁移,能提高护理服务质量和效益,缩短护患间距离,提高护理服务满意度.
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浅析文化诉求因素在二语习得中的表现
二语习得研究在中国始于上世纪80年代中期,这一研究领域发展迅速,并在各分支领域都有比较突出的成果.本文着重探讨了对目的语的文化诉求在二语习得中的表现,提出了文化因素给二语习得带来的正迁移和负迁移,以及如何积极地发挥其正迁移功能,抑制其负迁移功能.
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促进产房实习生操作技能正迁移的策略
目的 探讨促进产房实习生操作技能正迁移的策略,提高实习质量.方法 实习生38人,实习期间,运用逻辑记忆、利用新旧知识的雷同以巩固知识,创设模拟情景、充分利用真实情景促进操作技能正迁移.结果 实习生实习结束,操作考核成绩均达到优秀以上.结论 促进产房实习生操作技能正迁移的策略有利于提高实习质量.
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心理强化教学法在护理药理学教学中的应用
目的:在护理药理学教学中运用心理强化教学法,探索提高教学效果的机制和途径.方法:在2006级11个护理班中随机选择1个实验班和1个对照班,护理药理教学分二阶段进行,实验班实验阶段采用心理强化教学法,实验班非实验阶段和对照班采用常规教学,不作任何干预.教学完成后,进行统一考试并对成绩作相应统计处理.结果:实验班实验阶段较对照班考试成绩和优秀率具有显著差异;实验班非实验阶段与对照班考试成绩无显著差异.结论:心理强化教学法可以提高学生学习兴趣,促进学习正迁移,较显著地提高教学效果.[关健词] 心理强化教学法;药理学;高职护理教学
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英语学习之中介语研究
目的 减少中介语对二语习得产生的负面影响.方法 该文通过明确中介语概念,分析中介语产生原因,总结中介语对二语习得的正负迁移作用.结果 中介语研究对二语习得及二语教学起到积极的指导作用.结论 该文对二语习得及教学具有重大参考价值.
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浅谈母语迁移在英语教学中的应用
母语迁移是英语学习中的一种普遍现象.它对英语学习会产生正面的和负面的影响,即"正迁移"和"负迁移".在英语教学中,应该引导学生利用语言的共性来促进"正迁移",借助母语思维来促进英语学习,克服母语"负迁移",提高英语学习的效率.
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试论母语在大学英语学习中的正迁移
迁移是一种学习中习得的经验对其他学习的影响,即原有的知识对学习新知识产生的影响.就英语学习而言,学生进入大学后,英语学习的教学模式仍主要是在课堂上跟教师一点一滴地学习和操练,课堂之外的绝大部分时间里,接触和使用的仍是自己的母语--汉语,因而不可避免地受到母语及其他知识经验的影响,这种影响有积极的,也有消极的.
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浅议迁移理论在医用高等数学教学的应用
迁移是一种学习对另一种学习的影响.介绍了医用高等数学教学中促进正迁移和克服负迁移的方法.
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PBL对人体解剖学学习的迁移作用
目的 探索PBL对学生学习动机、兴趣和认知能力的影响及其对人体解剖学学习的迁移作用.方法 将2010级和2011级全科医学专业设置为实验班和对照班,分别实施传统教学和PBL;然后以问卷的形式设计9个问题,对实验班的学生从学习动机、兴趣和认知能力三个方面进行调查;统计各调查项目的人数、百分比、正性得分和负性得分,并与设定的基准进行x2检验,以判断PBL对学生的影响.并将这两届学生的人体解剖学成绩进行比较,经t检验以判断PBL对人体解剖学学习的迁移作用.结果 93%的学生认为PBL的主要作用在于能力的培养;除了在信息资源的采集能力和学习报告的撰写能力这两个项目上,正性得分较低,与设定的基准相比,P>0.05之外,其他各项目的正性得分均较高,与设定的基准相比,P< 0.05.实验班的各项人体解剖学成绩均高于对照班,P<0.05.结论 PBL对学生的学习动机、兴趣和认知能力有着良好的促进作用,并对人体解剖学学习有正迁移作用.
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药理实验小结作用的探讨
为促进和提高学生的实验技能和操作技巧,加强药理实验课理论联系实际的作用,在药理实验课结束时进行小结,合理解释当天实验内容并促进学生的记忆,培养学生对药理实验的兴趣,纠正学生实验报告的错误并指导学生正确预习下次的实验内容.
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运用灵活多样的教学法增强药理学的教学效果
药理学是一门程序性很强的科学,需要相关教师遵循程序化知识的规律,运用现代多媒体教学手段配合描述,以弥补讲授的不足,使知识一目了然,促进药理学习正迁移.多媒体对提高教学效率和质量可起到事半功倍的作用,然而提高教学效果并不能单纯依赖某一种教学方法,必须在应用多媒体教学的同时有机结合传统教学方法的技巧才能更加高效、生动地完成药理学的教学工作.全面、牢固、灵活地掌握基本知识.深刻、熟练地掌握有关的基本原理是提高药理学教学效果的必要条件.相似的概念可以运用配对比较法,繁多的内容可以简化归纳,重点、难点可以采用突出代表法.
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论学习迁移能力在化学教学中的构建
为了提升学生的化学学习迁移能力,应注重学生原有认知结构的建构,并使之结构化、网络化,在挖掘新旧知识共同要素的基础上,设计切实可行的先行组织者,加强变式训练,促进知识的正迁移,消除负迁移.
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学习迁移理论在医学基础课教学中应用的效果对比分析
目的 调查分析学习迁移理论在医学基础课教学中应用的效果,为提高临床教学效果提供依据.方法 选择2013级高职护理专业、助产专业共241名学生为调查对象,分为实验组和对照组,实验组在教学中进行学习迁移理论的教学实践,对照组采用灌输式教学法按教材顺序进行授课. 统计期中、期末两组考试成绩并做对比,分析学习迁移理论教学法的教学效果;以影响学习效果的因素为自变量,以专业基础课学习效果等级为因变量,研究其相关性. 结果 实验组认可本组教学方法的人数比例大于对照组(P<0.01);实验组期末成绩高于对照组(P<0.01).结论 高职护理、助产等专业应加强教学理论、教学方法改革和提高学生学习技能的研究与探讨,在教学过程中促进正迁移的发生,避免负迁移发生,从而提高专业基础课教学效果、教学质量和学生的学习能力.