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论护理本科生临床实践能力培养模式的创新
自"全球医学教育基本要求(global minimum essential requirementsin medical education,GMER)"发表以来,已广为医学教育界人士熟知,成为医学院校培养医学生和评价医学教育的基本标准.对于方兴未艾的护理本科教育,怎样才能做到既注重培养护理本科生作为临床护士所应有的专业知识及临床技能,又注重培养护理本科生的护理职业精神、团队合作精神、护理经济学、护理管理和人际交流技巧,这正是我们护理教育管理者思考的问题.为适应高层次护理教育发展的需求,山西医科大学护理学院以GMER为评建依据,对护理本科教育教学进行全面的评建,进行了以GMER为主题的研讨,确立了"爱心、仁术"的办学理念,提出了"以素质教育为根本、以专业学习为重点、以创新能力为核心、以社会实践为纽带"的办学指导思想,构建了护理技能实训中心,通过改善教学条件,改革管理体制,优化课程结构,使之成为学院施行GMER的良好基地.
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明确办学指导思想深化教育教学改革提高中医药人才培养质量
从四个方面,即:明确办学指导思想,恰当确立学校定位,深化教育教学改革,全面推进素质教育;完善监控评价体系,努力提高教学质量;加快基础设施建设,积极改善办学条件等,论述了如何深化教育教学改革,提倡中医药人才培养质量.
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"仿真医院"建设的实践与探索
我校护理专业创办于1915年,在90多年的办学过程中一直以社会需求为导向,注重对学生创新精神和实践能力的培养,本着"以就业为先导,以学生为中心,以教育质量为核心,全面提高办学水平"的办学指导思想和"诚信、博思、求真、至善"的育人理念,积极探索护理人才的培养模式.2007年入选国家高职高专示范建设专业,构建了"院校融通、学做一体"的护理人才培养模式,这种模式旨在将学生的课堂学习与实际工作相结合,将理论学习和职业训练相结合,实行边教学边实践的教学模式.因此,实践基地的建设是人才培养模式实施的关键,现报道如下.
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教育发展中的几个问题
当前,影响我国教育发展比较突出的问题可以概括为以下三点:1.由于经济文化发展的不平衡而导致的教育不公平现象;2.教育发展缺乏合理有效的运行机制,从而导致学术腐败的蔓延;3.办学指导思想的模糊不清导致急功近利思想的泛滥.
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高校档案工作与本科教学评估
普通高等学校本科教学工作水平评估是国家教育行政部门对高校综合实力和各项工作的全面评估,其目的是为了促进高校进一步明确办学指导思想,改善办学条件,提高教学质量,推动高校教学管理规范化、科学化和现代化.高校档案是高校在教育教学实践与研究和管理活动中,直接形成的具有保存价值的文字、图表、实物、声像、计算机软件等不同载体的文件材料的总和,全方位反映了学校的办学实力和办学水平,在本科教学评估中起着十分重要的佐证作用;而本科教学评估的评建结合,以评促建则推动高校包括档案管理在内的各项工作的全面发展.
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立足培养改进医学生物化学实验教材教学法
我院在办学指导思想中明确提出"注重实践教育"、目标是"培养基础理论扎实.具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才".因此作为重要基础医学实践课程之一的生物化学实验,应该怎样做才能更好地服务于我院的办学指导思想呢?
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医学院办学指导思想刍议
院校的根本任务是培养学生.造就高水平、高素质的合格医药卫生技术人才是医学院的追求.办学指导思想是学院的决策和主导者对办学过程中各种基本矛盾及其处理办法的综合思考,它在实际上统领着学院工作的方方面面,体现在处理学院与社会以及学院内部各种基本关系的行为中.
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明确办学指导思想着力提高中医药人才培养质量
明确办学指导思想是陕西中医学院发展的前提.在教学型高校定位中,核心的是采取多种措施保证教学质量的提高,从而培养出高素质的中医药人才.
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论"三个符合度"在办学指导思想中的落实
现从办学指导思想必须符合高职高专教育规律;学校各项工作为达到人才培养目标和质量标准服务;落实办学指导思想必须处理好3种关系;管理体制改革是落实办学指导思想的重要保障等4个方面阐述"三个符合度"在落实办学指导思想中的重要作用.
