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社区2型糖尿病患者生存质量影响因素的结构方程模型分析
目的 探讨社区2型糖尿病患者生存质量的影响因素,为制定合理措施改善其生存质量提供参考依据. 方法 采用中文版糖尿病特异性生存质量量表(CN-ADDQOL)及自编问卷对广州市社区205名2型糖尿病患者进行调查与体测,对调查数据进行结构方程模型拟合. 结果 模型拟合结果显示,χ2= 652.979,CMIN/DF=2.221,CFI=0.875,IFI=0.877,RMSEA=0.077;2型糖尿病患者生存质量不同维度之间存在相互关系;居住地、文化程度、冠心病史、病程、自我管理知识水平、足部检查、经常锻炼、血糖控制等8个因素为社区2型糖尿病患者生存质量不同维度的影响因素(P<0.05).结论 结构方程模型适用于分析2型糖尿病患者生存质量影响因素;2型糖尿病患者应通过提升自我管理知识水平及经常参与体育锻炼来提高生存质量水平.
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结构方程模型在未成年劳务工压力知觉、社会支持与心理健康的关系研究中的应用
目的 采用结构方程模型探索未成年劳务工压力知觉、社会支持与心理健康之间的关系.方法 采取分层抽样的方法对深圳市宝安区256名未成年劳务工进行症状自评量表(SCL-90)、压力知觉量表(CPSS)、社会支持评定量表(SSRS)及自编一般情况问卷的调查,对调查数据进行结构方程模型拟合.结果 SCL-90量表结果显示,除人际敏感、焦虑、恐怖因子外,未成年劳务工躯体化因子分低于全国常模(P＜0.05),总分及其它因子分均高于全国常模(P＜0.01).结构方程模型分析结果表明,压力知觉对心理健康状况的直接效应为0.47；社会支持对心理健康状况的间接效应为-0.25;社会支持对压力知觉的直接效应为-0.53.拟合模型的x2/df=1.532,均方根残差(RMSEA)=0.044,拟合优度指数(GFI)=0.967,修正的拟合优度指数(AGFI)=0.915、比较拟合指数(CFI)=0.984、标准拟合指数(NFI) =0.955.结论 结构方程模型可用于未成年劳务工心理健康的研究,加大未成年外来工的社会支持力度对降低其压力水平、提高心理健康水平有重要意义.
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SAS和LISREL软件在结构方程模型运算中的比较
目的 通过对比SAS和LISREL软件在结构方程模型运算过程中的程序特点和结果差异,为结构方程模型应用者提供参考.方法 运用SAS和LISREL,采用Monte Carlo数据模拟实验对预设模型进行分析.结果 SAS和LISREL对同一参数和统计量的输出结果相同;LISREL输出了更加丰富的拟合指数,并能提供较为直观形象的含有路径系数的路径图;SAS的编程语句直观明了,更易被具有计算机编程基础或者专业统计分析人员所掌握.结论 应用者可按照自身专业背景和对两个软件使用的熟练程度灵活选择两种软件.
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辱虐管理对职业成功的影响:领导-成员交换和工作投入的链式中介作用
目的:探讨辱虐管理与职业成功的关系,及领导-成员交换和工作投入的作用.方法:以746名医院护理人员为被试,采用结构化问卷分阶段进行了问卷调查.运用结构方程模型检验了领导-成员交换和工作投入在辱虐管理及职业成功关系中的链式中介作用.结果:①辱虐管理对职业成功、领导成员交换和工作投入具有显著的负向影响;②辱虐管理通过领导-成员交换的完全中介作用对工作投入和职业成功产生负向影响;③辱虐管理通过领导-成员交换和工作投入的链式中介作用对职业成功产生负向影响.结论:领导-成员交换和工作投入在辱虐管理与职业成功关系间起链式中介作用.
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中国新生代农民工人格特征与人际信任:社会支持的中介效应
本研究以1005名新生代农民工为被试,采用问卷法探讨其人格特征与人际信任的关系,并考查社会支持在其人格特征与人际信任之间的中介作用.结果表明:①人际信任与社会支持呈显著正相关,与神经质、精神质呈显著负相关,社会支持与神经质、精神质呈显著负相关.②社会支持在神经质、精神质对人际信任影响中起部分中介作用.③在有效控制共同方法偏差条件下构建的结构方程模型各拟合度良好,接受模型假设.
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武警基层战士应对方式、社会支持与心理健康的关系
目的:探讨武警基层战士应对方式、社会支持与心理健康的关系.方法:采用应对方式问卷、社会支持评定量表和症状自评量表对381名湖南基层武警战士进行问卷调查.结果:武警战士消极应对方式、社会支持对心理健康有直接预测作用,消极应对方式在社会支持与心理健康间起部分中介作用.结论:向武警战士提供良好的社会支持,加强应对指导,有利于心理健康水平的提高.
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学业成绩与内化行为问题的预测关系:一年的追踪研究
目的:探讨学业成绩与内化行为问题的预测关系.方法:使用同伴提名、自我报告以及学校记录对小学四年级到初中二年级787名儿童进行为期一年的追踪研究,采用结构方程模型进行交叉滞后分析,考察学业成绩与内化行为问题的相互预测关系.结果:①在前后测之中,学业成绩都与孤独感、抑郁感和社会退缩行为呈显著负相关,与一般自我价值感呈显著正相关;②交叉滞后模型结果显示,前测学业成绩可以预测后测内化行为问题,而前测内化行为问题不能预测后测学业成绩.结论:在学习成绩与内化行为问题的预测关系中,先前学业成绩对后来内化行为问题的预测力比先前内化行为问题对后来学业成绩的预测力更强.
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学校气氛对初中生学习倦怠的影响
目的:探索学校气氛对初中生学习倦怠的影响.方法:使用学校气氛问卷和初中生学习倦怠问卷对深圳市两所市级中学(N=266)的初中生进行问卷调查.结果:师生关系、学业压力对身心耗竭产生影响,这两个因素可以解释23.4％的身心耗竭.师生关系、发展的多样性、秩序纪律负向预测学业疏离,总共可以解释62.3％的学业疏离；师生关系、同学关系、秩序纪律负向预测低成就感,这些因素可以解释57.4％的低成就感.学习倦怠是一个过程,身心耗竭使学生产生了学业疏离,后导致了低成就感.结论:学校气氛对初中生学习倦怠有一定的影响.
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内外向与神经质在大学生乐观-悲观倾向与抑郁关系的中介作用
目的:探讨大学生的乐观、悲观倾向、人格及抑郁情绪之间的内在作用机制.方法:以540名大学生为研究对象,用乐观-悲观量表中文版(OPS-C)、艾森克人格问卷(EPQ)、抑郁自评量表(SDS),对乐观-悲观倾向、人格特质及抑郁情绪之间的关系进行模型设定和验证.结果:乐观-悲观倾向的明显乐观、明显悲观、倾向不明显和双重倾向四种类型的抑郁总分、人格维度得分差异显著(F＝52.31.P＜0.01).乐观、悲观倾向通过人格特质影响抑郁情绪的模型拟合指数为:x2、df为2.64,NFI为0.97,CFI为0.98,GFI为0.99,AGFI为0.94,TLI为0.93.RMSEA为0.06.结论:乐观倾向与抑郁娃著负相关,悲观倾向与抑郁显著正相关.内-外向(E)、神经质(N)人格维度可能是乐观-悲观倾向和抑郁情绪之间的一个重要的中介变量.
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对权威的畏惧感、消极完美主义与考试焦虑的关系模型
目的:建立关于"对权威的畏惧感"、"消极完美主义"与"考试焦虑"等三个变量的关系模型.方法:对330名大学一年级学生施测"对权威的畏惧感问卷"(FAQ)、"消极完美主义问卷"(ZNPQ)与"FRIEDBEN考试焦虑问卷"(FTA).结果:"对权威的畏惧感"与"消极完美主义"之间存在因果关系的可能性,后者作为中介变量凋节着前者与"考试焦虑"之间的关系(中介效应约为0.29),"害怕失败"是"消极完美主义"的核心维度(直接效应权重为0.27、0.59,间接效应权重为0.20、0.18、-0.16).结论:"考试焦虑"受"消极完美主义"与"对权威的艮惧感"影响,而"对权威的畏惧感"可能是更本质的影响因素.
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农村高中生心理健康的多因素影响模型
目的:利用结构方程模型探讨农村高中生心理健康与其影响因素的关系.方法:以447名农村高中生为被试.采用心理健康诊断测验(MHT)、青少年生活事件量表(ASLEC)、特质应对方式问卷(TCSQ)和社会支持评定量表(SSRS)进行测量.结果:社会支持和应对方式对心理健康有直接的影响,生活事件通过社会支持和应对方式问接影响农村高中生心理健康.结构方程模型拟合指数良好(χ2/df=3.56,GFI=0.940,AGFI=0.902,NFI=0.913,CFI=0.901,RMSEA=0.048).结论:多因素影响似设得到结构模型的有力支持.
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大学生压力、应对方式、社会支持与主观幸福感关系的结构模型
目的:探讨大学生压力、应对方式、社会支持与主观幸福感的关系.方法:对广州市8所高校1773名大学生采用Campbell幸福感量表、大学生压力量表、简易应对方式问卷、社会支持评定量表进行问卷调查并依此构建结构方程模型.结果:结构方程模型拟合指数理想:χ2/dr为2.837,GFI、AGFI、NFI、NNFI、CFI均大于0.9,RMSEA为0.032.压力、消极应对方式对幸福感具有负效应(总体效应分别为-0.377,-0.130).社会支持、积极应对方式对幸福感具有正效应(总体效应分别为0.286,0.277).结论:压力、应对方式、社会支持是主观幸福感的重要预测变量.
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贫困大学生希望特质、应对方式与情绪的结构方程模型研究
目的:探讨贫困大学生的希望特质、应对方式对抑郁和幸福感的影响及其途径.方法:以369名贫困大学生为研究对象,采用成人希望特质量表.应对方式问卷,抑郁自评量表(SDS)和幸福感指数,用结构方程模型探讨希望特质和应对方式对情绪的影响途径.结果:希望特质对抑郁的影响符合不完全中介模型(x2/df=-1.862,GFI=0.980,CFI=0.985,RMSEA=0.048),希望特质对抑郁的直接影响占总影响的78.7％;希望特质对幸福感的影响符合完全中介模型(x2/df=2.101,GFI=0.976,CFI=0.979,RMSEA=0.055),以积极应对方式为中介的影响占总影响的89.3％.结论:希望特质是调节贫困大学生情绪的重要心理因素.希望特质对抑郁和幸福感的影响遵循不同的模式.
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大学生问题指向应对方式影响心理健康的应激体验中介模型研究
目的:探讨大学生的问题指向应对方式,应激体验与不良情绪以及生活满意度之间的内在作用机制.方法:以380名大学生为研究对象,采用问题指向应对方式量表,知觉压力量表,生活满意度量表和症状自评量表,对他们的问题指向应对方式,应激体验与不良情绪以及生活满意度进行模型设定和验证.结果:沉思型问题指向应对方式分量表与生活满意度总分显著正相关(r=0.23),而与SCL-90总分显著负相关(r=0.32);反应型和抑制型两个分量表与生活满意度总分显著负相关(r=-0.31和-0.26),而与SCL-90总分显著正相关(f=0.46和r=0.51).问题指向应对方式通过应激体验间接作用于不良情绪和生活满意度的模型拟合指数为:x2/df为1.72,NFI为0.93,CFI为0.94,GFI为0.92,TLI为0.94.RMSEA为0.03.结论:应激体验可能是问题指向应对方式和心理健康之间的一个重要的中介变量.
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中学生同伴关系对自尊影响的研究
目的:验证中学生同伴关系对自尊的影响作用.方法:对北京、上海、广州、汕头和昆明5875名中学生进行问卷调查,采用结构方程模型等研究方法,检验同伴关系对自尊的影响是否存在,以及影响程度如何.结果:结构方程模型拟合指数理想:CMIN/DF为7.694,GFI、AGFI、NFI、IFI、TLI、CFI均大于0.9,RMSEA为0.048.同伴关系中友爱互助有利于自尊的发展,路径系数为0.52;冲突自私不利于自尊发展,路径系数为0.37.结论:良好的同伴关系有利于自尊的发展,不好的同伴关系不利于自尊的发展.
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结构方程模型在医学生心理健康影响因素分析中的应用
目的:利用结构方程模型深入探讨医学生的心理健康的影响因素.方法:用SCL-90、青少年生活事件调查表、简易应对方式问卷等工具对480名医学大学生进行调查,并对他们的生活事件、对专业的满意度、应对方式及心理症状进行模型假定和验证.结果:学习压力、人际关系、对专业的态度及应对方式与心理健康状况紧密相关.方程拟合效果良好,拟合优度指数、调整拟合优度指数均大于0.90.结论:结构方程模型在使用上比很多传统的统计方法更具有优势,但使用时要与专业知识相结合.
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青年自主性问卷在大学生群体中的信效度检验
目的:对汉化版青年自主性四因素问卷进行信度与效度的检验.方法:以方便取样选取上海某高校学生填写问卷(有效问卷383份),其中39人在两周后重测.应用SPSS和AMOS进行信度和结构效度检验.结果:①问卷整体内部一致性系数为0.748(“联结”因素0.862,“分离”0.628,“疏离”0.792,“能动性”0.688).②整体问卷重测信度为0.748(“联结”0.677,“分离”0.723,“疏离”0.751,“能动性”0.586).③四因素一阶结构方程模型具有优良的适配指数(CMIN/DF=1.632;RMSEA=0.041;RMR=0.008;GFI=0.98;AGFI=0.958;CFI=0.985).以“人际距离”和“能动性”为二阶潜在变量因子建立的二阶结构方程模型亦具有可接受的适配指数(CMIN/DF=2.459;RMSEA=0.062;RMR=0.033;GFI=0.923;AGFI=0.896;CFI=0.868).结论:汉化版青年自主性四因素问卷在大学生群体中具有良好的信度和效度.
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以结构方程模型构建中学教师工作满意度量表
目的:编制具有科学性和实用性的中学教师工作满意度量表.方法:基于文献综述和问卷调查的基础上,提出了中学教师工作满意度基本维度.据此使用结构方程模型构建出中学教师工作满意度量表.结果:中学教师工作满意度由七个维度构成:领导与管理、职业认同、同事关系、工作压力、环境与资源、付出与回报以及学生与家长.该量表具有良好的信度和效度.结论:中学教师工作满意度量表信效度良好,可用于实践领域.
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PANAS-X总维度量表在中国人群中的因素结构
目的:考察PANAS-X总维度量表在中国人群中的因素结构.方法:对1163名大学生被试施测PANAS-X总维度量表,采用结构方程模型对该量表的因素结构进行分析.结果:正性情感与负性情感两维度相关为自由估计的标准测量模型与实际数据拟合良好,所有项目在对应维度上的完全标准化载荷均在0.45以上;两维度相关为0的独立模型与标准测量模型之间没有显著差异;两维度的相关在男性样本中为-0.01(P＞0.05),在女性样本中为-0.06(P＞0.05),两者之间无显著差异(P＞0.05).结论:PANAS-X总维度量表在中国人群中测量到了两个完全独立的维度-正性情感和负性情感,性别并不会影响两个维度之间的关系.
关键词： 正性情感 负性情感 正性和负性情感检核表 结构方程模型 -
中学生消极人际关系、焦虑、暴力媒体接触程度和攻击行为的关系
目的:采用结构方程模型探讨中学生消极人际关系、焦虑、暴力媒体接触程度和攻击行为的关系.方法:采用青少年关系评估量表(NRI)、状态-特质焦虑问卷(STAI)、暴力媒体接触问卷(EVMQ)和攻击问卷(AQ)对北京和河南济源的600名中学生进行调查.结果:①男生比女生更经常接触暴力媒体且身体攻击得分更高,而女生在愤怒维度上得分更高.②高中生比初中生焦虑水平更高,且更具攻击性.③结构方程模型显示焦虑、暴力媒体接触程度和消极人际关系均可正向预测攻击行为,并且焦虑和暴力媒体接触程度在消极人际关系和攻击行为间起部分中介作用.结论:中学生消极人际关系直接作用于攻击行为,并通过暴力媒体接触和焦虑间接作用于攻击行为.
