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社会地位和教育水平较高人群的血压和血脂水平
背景 随着社会经济的发展和生活方式的变化,我国高血压发病率及相关危险因素均有增加趋势,不健康的生活方式和膳食不平衡是导致高血压患病率上升的主要原因,知识水平较高的高校教师人群高血压患病率及其危险因素存在特殊性.目的 探讨一组高校教师人群血压和血脂水平及其高血压与高血脂症的关系.方法 采用整群抽样的方法对1028例信阳师范学院教师(高校教师人群)的血压、身高、体质量、体质量指数、血脂进行测定,并将其结果与862例当地的市直企事业单位健康体检人群(普通人群)作比较.结果 高校教师人群收缩压[(125.2±18.4)vs(121.8±15.9)mm Hg]和脉压[(48.5±13.9)vs(44.8±11.2)mm Hg]水平显著高于普通人群(P<0.05),单纯收缩期高血压(10.2%比6.4%)和高血压(21.5%比15.6%)的患病率也明显高于普通人群(P<0.05);而总胆固醇(TC)、三酰甘油(TG)、低密度脂蛋白胆固醇水平则显著低于普通人群(P<0.05~0.001),高胆固醇血症(24.5%比28.9%)患病率也显著低于普通人群(P<0.05),但高密度脂蛋白胆固醇水平值则显著高于普通人群(P<0.01).高校教师人群高血压患病率与TG呈显著正相关(r=0.423,P<0.05),而普通人群高血压患病率则与TC呈显著正相关(r=0.618,P<0.01).结论 高校教师人群的血压和血脂水平与普通人群存在显著差异,其高血压防治具有特殊性.
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高校教师中医养生与心脑血管疾病的预防
目的:伴随着高等教育改革的不断深化,高校教师的健康令人堪忧。体检显示,其血压、血脂、心电图及B超等多项指标异常占比居高,诸多危险因素极易诱发心脑血管疾病,严重危害教师群体的身体健康。而中医养生所倡导的食疗药膳,加之起居有常、情志畅达及适量运动等健康的生活方式,对预防心脑血管疾病的发生至关重要。
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系统健康教育对高校教师代谢综合征高危人群的效果分析
目的 观察系统健康教育对高校教师代谢综合征高危人群的影响.方法 从我校健康体检者中选取具有代谢综合征高危因素的教师志愿者进行为期一年的健康教育,然后对各项指标进行对比.结果 腰围(cm)、体重指数(kg/m2)、收缩压(mm Hg)、舒张压(mm Hg)、空腹血糖(mmoL/L)、高密度脂蛋白(mmoL/L)、低密度脂蛋白(mmoL/L)、总胆固醇(mmoL/L)、三酰甘油(mmoL/L)各项指标分别有不同程度的下降.结论 对高校教师代谢综合征高危人群加强健康教育,实施生活行为干预和心理行为干预是可行的和必要的,可以控制代谢综合征的发病率.
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基于学习共同体促进高校教师专业发展的思考与实践
教师是构成教育活动的基本要素之一,是影响教育活动水平和质量的重要因素,只有全面提升教师综合素质才能提高学校教学质量。教师发展中心作为关注和支持教师个体的、内在的专业化发展的促进机构应运而生。在教师发展中心模式下,以学习共同体为组织目标,借助个人和集体的智慧,便于形成和谐发展的价值取向。
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2015年高校(医学类)微课教学比赛获奖名单
为促进高校医学教学,提高医学教师教学能力,全国高校教师网络培训中心和《高校医学教学研究(电子版)》编辑部于2015年7—12月联合举办了2015年高校(医学类)微课教学比赛。自比赛开展以来,各高等医学院校积极组织教师参赛,共有来自24个省(市、自治区)的50所高校提交了577件作品。
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附件一:第二届全国高校(医学类)微课教学比赛方案
一、主办单位
教育部全国高校教师网络培训中心
《高校医学教学研究(电子版)》杂志
二、比赛网站
参赛报名及参赛作品提交均在“全国高校微课教学比赛”网站(http://weikeeneteducom )进行,比赛通知、比赛方案、课程推荐目录等均在本网站予以公布,同时在《高校医学教学研究(电子版)》网站(http://medteachhepcomcn)公布。作品具体技术规范和操作步骤参见网站首页的“比赛指南”。 -
关于举办第二届全国高校(医学类)微课教学比赛的通知
各高校教师网络培训分中心、有关高等学校教务处及有关院系:
根据教育部全国高校教师网络培训中心2014年3月发布的《关于举办第二届全国高校微课教学比赛的通知》精神,第二届全国高校微课教学比赛将在进行校、省、国家三级赛事的同时,举办部分学科领域的专项比赛。为了促进高校医学类课程教师专业发展和教学能力提升,推动教学模式改革和教学质量持续提高,搭建学科教学经验交流和教学风采展示的平台,教育部全国高校教师网络培训中心和《高校医学教学研究(电子版)》杂志定于2014年7-12月联合举办“第二届全国高校(医学类)微课教学比赛”。 -
关于举办2015年全国高校(医学类)微课教学比赛的通知
有关高等学校教务处及相关院系:
为了促进高校医学类课程教师专业发展和教学能力提升,适应信息技术与教育教学深度融合的趋势,推动教学模式改革和教学质量持续提高,教育部全国高校教师网络培训中心和《高校医学教学研究(电子版)》杂志定于2015年7—12月联合举办“2015年全国高校(医学类)微课教学比赛”。 -
某高校教师亚健康状况及保健对策探讨
高校教师作为一个特殊群体,由于社会压责任力大,教学科研任务重,工作强度高,他们的健康尤其应该引起我们的童祝.
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引入PBL教学对医学高校教师综合素质的影响
目的:探讨PBl教学方法对提高医学高校教师综合素质的影响,为提升高校教育质量与教学水平提供理论依据。方法将新疆某医学高校附属医院的教师分为实验组和对照组,实验组使用PBl教学模式,对照组使用传统教学模式,通过问卷调查法观察两组教师综合素质提高的程度。结果使用PBl教学方法的实验组教师综合素质明显提高,对照组无明显变化,差异有统计学意义(P<0.05)。结论使用PBl教学方法可以提高医学高校教师的综合素质,提升医学高校教学水平和质量,为医学教育提供一个新的教学模式和思路。
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高校教师教学质量评价研究
本文论述了教育改革的背景下,对高校教师进行教学质量评价的必要性.同时,针对当前教学质量评价现状,结合南阳医学高等专科学校的实际情况,对高校教师教学质量的评价主体、评价指标、评价方法及结果应用进行了探讨.
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高校人事制度改革对教师思想状况的负面影响及其对策研究
本文阐述了高校人事制度改革对教师思想状况所带来的负面影响,分析了高校人事制度改革中应当解决的问题,提出了需要采取的对策.
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试论民族地区高校师资队伍学缘结构的优化
高校师资队伍学缘结构不合理现象在民族地区高校中普遍存在.通过调查问卷、实地考察和比较分析等方法,以右江民族医学院为研究对象,对民族地区高校师资队伍的学缘结构现状进行了分析,提出了优化学缘结构的具体措施.
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阻碍我国高校教师专业发展的因素分析
教师专业化是世界教师发展的基本趋势,且经历了由"工会主义"到"专业主义"的发展过程,但是,整个发展过程缓慢甚至是停滞不前.高校教师专业发展离不开教师专业发展的大环境.本文主要分析了影响高校教师专业发展的有关因素,并提出了相应的解决措施.
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医学生的网络教育认知情况及需求调查
目的:了解青年医学生对网络教育的知晓程度及需求,促进教育工作者们更好地理解和运用网络教育这种新型教育方式,提高教学质量.方法:对重庆医科大学2000级348名大学生进行整群抽样调查.结果:22.9%的医学生对网络教育不了解,65.1%了解一点,仅0.6%很了解;70.3%没有接受网络教育的打算;网络教育目前在信息资源、应用范围方面存在多方面的问题.结论:医学大学生的网络教育认知不足,对教师利用网络进行教学提出了新的要求,应加强网络在教学中的应用.
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浅析师资队伍和优秀教师团队建设
高等学校肩负着培养高素质专业人才和拔尖创新人才的重要使命.高校教师是高等教育教学质量的决定性因素,加强高校师资队伍建设,努力建设一支优秀的教师团队对提高人才培养质量有着十分重要的现实意义.
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浅谈提高教师环境素质的重要性
本文阐述了环境教育与教师环境素质的关系,分析了目前高校教师环境素质的现状,主要表现为:思想认识片面,环境意识薄弱、教学观念落后,环境知识欠缺、教学条件有限,环保技能不高.认为加强师资队伍建设是推动环境教育深入开展的关键,并提出了具体措施和建议.
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浅议高校教师工作生活质量的提高
本文介绍了工作生活质量的内涵,分析了影响教师工作生活质量的主要因素,并提出改善和提高教师工作生活质量的基本途径.通过改善和提高教师的工作生活质量,终达到稳定教师情绪和留住人才的目的.
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高校学术职业吸引力与高校教师发展
职业薪酬、职业压力与职业权利均与高校教师发展密切相关.着眼于解除高校学术职业吸引力的各层面制约因素,切实关注高校教师发展的成长历程,才能使国内高校教师发展和国际教育发展形势接轨.
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论培养教师信用素质的意义及对策
培养和提高大学生的信用素质是时代和社会的要求,而教师的信用素质是关键,但目前教师的信用素质不容乐观.因此,培养和提高教师队伍的信用素质具有非常重要的意义.培养和提高教师队伍的信用素质,要将教育引导与制度控制结合起来,建立集教育引导、监控督促、评议奖惩等措施于一体的行之有效的培养系统,才能收到好的实效.