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学摄影,寻找自信,感受快乐!——记上海市黄浦区教育工会教工摄影沙龙
主题采风,收获的不仅是一张张照片摄影沙龙称得上是黄浦区教工活动的一张名片,在沙龙的成员中,有临近退休的老职工,也有刚刚入职的新教师,大多都是从零学起.“我们每次采风都是有主题的,选的点也都是非常具有代表性的.”摄影沙龙组织者、黄浦区青少年活动中心高级教师张力钢说,泰晤士小镇、广富林遗址、金山渔村、黎安公园等地,都曾是采风之地,一年数次的外出采风,着实让他花费了不少心思,每次活动前他都会先实地考察.而每个地方的特色和主题都非常鲜明,有寻根之旅,也有海滩和樱花之旅.
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羽球结情谊,身心皆舒畅——记上海市普陀区教育工会羽毛球社团
社团门槛降低后,参与的老师越来越多普陀区教工羽毛球队是上海教育系统内的一支强队,自2009年起参加教育系统内的各类比赛获奖不少,尤为亮眼的是曾获“2011年上海市第七届教工运动会羽毛球比赛普教组亚军”和“2015年上海市教育系统16强邀请赛亚军”.要想成为羽毛球队的一员,需要经过选拔,这让许多热爱羽毛球的教工们望而生畏.
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皇浦区教职工“三八节”送温暖献爱心/徐汇教育党工委领导“妇女节”送祝福/杨浦区教育工会召开例会共议发展
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徐汇区教育系统举行第八届“南模杯”趣味篮球比赛/闵行区教育工会开展工会换届工作集中培训/国内首部数感健康儿童舞台剧问世
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精选四:从入职到退休,关爱教师生涯全过程——奉贤教育工会教师心理健康工作亮点
2017年,上海市教育工会、上海市教师心理健康发展中心委托奉贤区筹建教师心理健康奉贤服务点,区教育工会依托区教师进修学院,专门配备了相关的场地、设施设备和人员队伍,完成了服务点建设的筹备工作.在服务点的工作定位上,我们将主要承担起区域教师心理健康服务与生涯发展的研究、指导与服务功能.首先,定期展开区域教师心理健康状况调研,提供开展教师心理健康辅导切实的理论依据;其次,开展各种形式培训与咨询.对于刚入职场的教师,着重协助其在职业探索阶段,顺利完成角色转换,帮助其树立发展理想和目标愿景;对于处于中年阶段的教师,指导其突破职业发展瓶颈、找寻新的职业发展动力、达到工作生活平衡;对于临退休教师,我们则是帮助其处理职业退出期可能会产生的失落情绪,使其尽快适应退休生活.
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“教职工的信任与支持,是对工会的大褒奖”——访上海市松江区教育工会主席余晓春
紧抓文体活动,充实教工业余生活余晓春的工会工作经历可以从8年前说起.“我从2009年7月起从事工会工作,工会的工作让我感到很充实.”余晓春说,自己力求做到“干一行、爱一行”的人.围绕松江教育优质均衡发展的总体目标与要求,松江区教育工会以寓教于乐的文体活动为载体,把握教工需求,丰富教工精神文化生活,达到促进教职工身心健康的终目的.“文体活动有教育、凝聚教工的重要作用.”余晓春说,为了更好地鼓励教工们参与,每四年,教育工会就会精心组织举办松江区教工文化艺术节,当前正在举办松江区第五届教工文化艺术节;教工运动会同样是四年一届,至今也已经举办了四届.此外,每年还会定期分批举办小组唱、品读、舞蹈、篮球、乒乓球、羽毛球等教工文体活动比赛.
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在创新中打造品牌,为教师人生添彩——访上海市黄浦区教育工会主席李敏
2011年6月,黄浦区与原卢湾区合二为一,成了现在的“新黄浦区”.两区合并后,接手新黄浦区教育工会主席重担的李敏首要抓的便是提高两区合并后全体教职员工的凝聚力.数年来,李敏勤勉工作,奋发有为,锐意进取,在她的带领下黄浦区教育工会的工作始终围绕大局,服务大局,在促进和谐的同时,也加强了教职员工之间的凝聚力,大大提高了教师工作的积极性.李敏指出:“黄浦区教育工会的特色在于不断创新中,打造出带有黄浦特色的自主品牌.让工会活动有声有色,增强集体凝聚力,提高教师的幸福指数是我们教育工会的根本目的.”
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创建海岛教工满意的“教工之家”——坊上海市崇明区教育工会
崇明,中国第三大与,素有“一海瀛洲”之美誉,仅从面积上来看,大约相当于13.5个巴黎的大小.在上海市区生活的人们一提起崇明,第一个反应就是风景秀丽、处处是景,殊不知,崇明的教师更美.“我们希望用我们的工作,给教师们创建出‘家’一样的温馨氛围.”崇明区教育工会副主席陆杰、倪瑞超告诉《康复》记者,为了这个目标,教育工会在开展各种各样,丰富多彩的教师活动上,可是没少花力气.
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有作为,才有地位——访上海市闵行区教育工会主席赵振新
闵行教育工会,设想将自己打造成“党政所需,教工所盼,工会所能”的“教工之家”.短短12个字,说难不难,但说容易却也不见得.在工会主席赵振新看来,要达到这个目标,必须做到“3个推进”:自身建设、民主管理和保障工作.自身建设:工会队伍是工作的基础“闵行区教育工会有近300个基层工会,涉及到的教职工有20000多人.”赵振新介绍说,这么多基层单位,每年都会有很多基层工会面临“新老交替”的问题.
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做教职工的“娘家人”——访长宁区教育工会主席刘青芳
“工会应该想方设法地增强教职工职业幸福感、荣誉感和获得感.”刘青芳给人的感觉是慢条斯理,温文尔雅,她似乎总是在思考“教职工们在想些什么?他们的需求是什么?”在她看来,教职工的身心健康,是建设坚强有力、充满活力的教育工会的基础.“党政所需、职工所盼、工会所能”这十二个字说起来容易,但真正想让教职工体面劳动、舒心工作、全面发展,就必须了解教职工的所思所想,让工会成为职工的“娘家”.