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浅谈地方医学院校人体解剖学“三位一体”教学模式的实施及效果
在传统的教学理念支配下,以教师为中心的教学模式,忽视了学生个性的发展和创新能力的培养,培养出来的知识蓄积型人才已远不能适应卫生改革对人才的需求[1-2].为达到更高标准的教学要求,并能充分利用现代化教学资源,进行"人体解剖学"课程的教学改革非常必要.针对现状以及目前教学中存在的不足,本教研室对2009级临床本科专业《人体解剖学》"三位一体"的教学模式进行了尝试,《人体解剖学》"三位一体"教学包括"基础性学习、实践性学习、拓展性学习"的教学内容,建立起与理论教学相辅相承、着重培养创新精神和实践能力的教学模式.
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浅谈临床骨伤科实习教学
骨伤系或骨伤方向医学生的培养目标是培养合格的骨科医生,骨科临床实习就显得尤为重要,骨科是内容非常广泛且动手能力要求非常高、急诊应对率高的专业,这就要求学生在骨科临床实践中学会运用医学理论知识和技能去认识疾病、诊断疾病并进行治疗,治疗不仅需要理论,更需要手法和手术,是需要技巧的,只有理论知识只看是看不会的,知识的重要性显而易见,而由知识转变为真正的才能需要有一个过程:实践操作.而目前的现状是医疗服务过于市场化,竞争日益激烈,随着人们法律意识的提高,医疗纠纷日益增多,病人选择医术较高、经验丰富的医生为其提供服务,拒绝实习医生为其进行有创操作;同时医生害怕出现医疗纠纷不让学生操作,临床医生面对职业压力不断自身提高,工作和学习就占据几乎所有时间,无暇顾及学生;学生对实际工作不适应,特别是对实践性学习不得要领,不能做到学以致用,部分同学动手能力差,基本操作不熟练,大部分学生准备考研及考虑毕业后的出路问题思想压力大,实习不努力、经常请假、工作散漫等直接影响实习效果.面对以上严峻现实,我们既不能苛求市场,同时又要搞好实习教学,培养出合格的骨科医生,要求我们除了加强实习管理以外,还要改变教学方法,下面就我院的具体方法浅谈一点意见.
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基于手机QR二维码技术的医学影像诊断学实践性学习
手机QR二维码是一种全新的自动识别技术,具有超高速全方位识读、纠错能力强、能有效表示汉字等特点,将其应用于医学影像诊断学专业课程的实践性学习中,能方便影像资料的借阅和学习,且小巧方便经济,易实现不易丢失,并激发学生的学习热情。