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正常人体学综合课程的构建
我校在完成教育部世行贷款21世纪初高等教育教学改革项目(NO:1292813032):高等医学基础综合课程的实践研究课题中,提出了"以系统整合的学科群代替传统的以学科为中心的课程体系,加强人文教育,强调终身学习的医学教育模式".这种模式将传统的以学科为主的医学基础课程整合为9个系统模块,其中3个新增模块属于前沿生命科学,分别为神经生物学、现代发育生物学、生物信息学及计算基础医学.各模块对学科相关内容进行优化整合,交叉渗透,使得基础教育中有临床,临床阶段有基础教育,逐步实现了医学专业课程综合化.其中正常人体学就是重组的9个系统模块之一,它是由人体解剖学、组织学与胚胎学和生理学进行优化重组的一门医学基础综合课程[1].
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妇产科临床教学中人文教育的融入及价值研究
目的:研究妇产科临床教学中人文教育的融入价值.方法:选择2016年8月至2017年11月的62名实习生,结合学生序号顺序分为观察组(31名)、对照组(31名).对照组采用常规性的教育方法,观察组的妇产科临床教学中采用了人文教育的融入方法,对两组实习生的教学状况进行对比.结果:观察组学生问诊技巧、操作技能、兴趣提升均明显高于对照组(P<0.05),教学效果明显.结论:通过妇产科临床教学方法的研究 ,将人文教育融入到实践教学中 ,可以明显提高教学的价值性 ,满足人文教育在临床教学中的基本需求.
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医学教育中实施人文教育的思考
医学教育的现状、医学模式的转变、医疗纠纷上升是加强医学生人文素质培养的必然要求.人文课程的设置应贯穿于整个医学教育过程中.本文对增加医学相关人文课程的设置、人文教育融入到基础医学和临床医学教学进行了探讨.
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临床带教实践中的医学人文教育探析
近年来,关于医学生的人文教育可谓是医学教育中的热门话题.倡导医学人文价值的回归和重构[1]、注重医学生德性与智性的倚联[2],是当前医学及医学教育界的共识.在这股医学人文价值"回归潮"的大讨论中,有关医学的人文属性、人文素质的重要性及其在改善和提高当前医疗行业的整体水平中的作用等问题都在讨论中愈辩愈明.
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医学生临床教育与人文教育
开展人文教育的目的是为了增进受教者的人文精神,增强他们对他人、对生活、对事业以及对人类社会本身的热爱与责任心,使他们的行为与社会的整体要求保持一致,使他们成为可以促进人类社会健康持续发展、日臻至善的一分子.对医学生实施人文教育的目的亦是如此.在这个意义上,在加强临床专业教育的同时,加强对即将步入社会、正进行临床实习的医学生的人文教育,意义无疑是深远的.本文认为,在对医学生临床教育过程中,人文教育的重点应侧重关爱与职责,方式侧重现身说法、言传身教,而教育活动的实施者则应当是医院的全体医护人员.
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医学教育要注重与人文教育的融合
文章提出了医学教育要与人文教育相融合的教育理念.指出在当前高等教育改革发展的新阶段,要深入研究并大力推进这一教育理念.在人才培养方面,抓住我国人文教育与医学教育融合的发展机遇,更新教学观、质量观和人才观,与时俱进,注重人文教育与医学教育的融合,提出了推进人文教育与医学教育融合的途径和方法.
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高等医学院校实施人文教育的方法论探索
加强医学生人文素质培养,既是医学生自身全面和谐发展的内在需要,也是其适应变化、迎接挑战、参与竞争、构建和谐社会的客观要求.因此,正确把握推进医学生人文教育的实施原则,并在认识层面上关注操作中的几个重要问题,对于医学院校可持续健康发展具有重大的现实指导意义.
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诊断学床旁教学中学患关系调查分析及对策
目的 探讨诊断学床旁见习教学中学患关系现状,为提高诊断学床旁教学质量提供应对策略.方法 采用自行设计问卷,于2010年5月-2011年6月对80名临床医学专业三年级本科生以及同期在内科住院的100例患者分别进行不署名学患关系问卷调查(有效问卷率分别为91.3%和67%),同时对8名带教教师和7名临床主管医生进行个别访谈.结果 学生问卷调查显示,79.5%的学生曾在床旁教学中遭遇患者不同程度的拒绝或不配合,大多数学生认为有被拒的心理准备和承受力.患者调查显示,82.1%的患者不愿意接受学生问诊查体,58.2%的患者表示即便给予一定经济补偿,也不愿配合教学.而对带教教师及临床主管医师访谈结果显示,当前床旁带教难度大大增加,学患关系紧张.结论 现阶段学患关系紧张,根据其涉及原因,提出提升医务人员及医学生人文观念,推进医疗、教育体制改革,建立媒体监督机制,开展公众教育等多层面的应对策略,同时提出课程设置、教学模式、师资培养等具体教学应对举措.
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论医学人文教育在内分泌科临床实习中的体现
从临床教学的角度,分析医学人文教育在临床实践中的重要性.同时根据实际情况,提出加强医德医风建设、组织参加社会实践、培养医患沟通能力、规范病史书写培训、积极做好保护性医疗措施是提高人文素质的可行性措施.
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医学教育中的人文教育问题
医学已发展到今天的生物-心理-社会医学模式的新阶段,给医学教育注入了人文精神,医学教育也应该适应这种转变,把人文学科的教育和建设提到应有的高度,融人文教育于医学教育之中.
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加强护理人文素质教育的探讨
本文综述了我国当前护理教育中人文素质培养的现状,并探讨了加强护理人文素质教育的重要性和必要性以及深远意义,具体提出了几点加强人文教育的措施和建议.
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论人文教育在现代医学素质教育中的作用及对策
现代医学教育面临的关键问题是需要人文素质教育来填补医科学生在专业素质之外所欠缺的精神、内涵.从人文教育的内涵、外延、改革措施、道德建设等方面论述了人文教育的内容、本质、人文教育对医科学生全面发展的作用和对策措施,对我国医学院校人文教育课程改革有一定启示作用.
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临床医学专业《人体解剖学》教学中结合人文教育的必要性
随着医学技术快速发展,人们对医学及其人文性的思考越来越多,对于生命的思考越来越深刻。人体解剖学不仅是临床医学专业的医学生的基础课程,也是医学人文精神的课堂。本文将就临床医学专业的《人体解剖学》在教学中结合人文教育的必要性进行探讨。
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人文教育在解剖学教学中的运用研究
随着高校教学改革的不断深入,医学教育对人文素质的培养关注度越来越高。临床医学专业作为高校的重要医学专业,在对学生的人文素质培养上要格外注重。本文以临床医学专业中的解剖学教学为切入点,研究了人文教学在解剖学教学中的运用现状、运用必要性和有效运用方法。
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浅谈医学院校人文教育现状及对策
医学院校为了适应市场经济的需要必须实行专业教育和人文教育相结合的教育体制,在培养学生理论技能的同时,还应该加强人文教育,提高学生的综合素质,培养能够治病的仁医,承担救死扶伤的重任。本文重点分析了我国医学人文教育的现状,提出了加强人文教育的对策。
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整形外科医学生人文教育的思考
在医学科学突飞猛进的同时,医患矛盾日益突出,医患关系日趋紧张,其中医学人文教育的缺失不可忽视。医学生,整形外科医学生,带给人美的同时,自身的修养和人文素质的提高,尤为重要。
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《美容心理学》教学现状与对策的分析
心理美容是对人进行心理造型的一门艺术,是更高层次的美容,又是直接指导和服务于整个美容行业的高层次的美容方法.在目前这个以经济利益为方向标,美容效果夸大宣传、美容行业过度膨胀的大背景下,美容行业蓬勃发展,美容的人文教育也在悄悄的茁壮成长.而《美容心理学》作为医疗美容技术本专科、中医美容学专业学生的必修课程,也是医疗美容主诊医师各模块考试必考的课程,其必定受到高等教育和临床的重视.
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关于对ICU护士加强人文教育的探讨
随着医学科学技术发展的日新月异,整合护理队伍,提高ICU护士素质,在如今看来,至关重要.进入ICU的患者病情危重,又被隔离家属,这就完全依赖护士的细致观察和精心护理.而且ICU内的治疗仪器不断更新,与世界同步.这就需要不仅在专业方面对ICU护士加强培养,而且还需要全面的人文教育,ICU护士只有不断地学习,才能使其自身不断进步,更好地与医生合作、为患者服务、创新护理技术、发展护理事业.
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加强高等医学教育的几点思考
1 加强人文教育,提高医学生综合素质长期以来,我国的医学教育过分注重学生的医学专业知识而忽视人文素质教育,重视医学专业课程,轻视文史哲、艺术教育等人文社会科学教学.
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临床型研究生人文教育必修课-情感伪装
医生和医学院的学生在日常工作中通常有两种基本的互动,一方面要求他们和技术设备之类的"物"(比如核磁共振成像扫描仪)打交道,另一方面还要和人打交道,越来越多的研究证据表明,医务工作者的很多压力来自于与人交往,不是和物之间的沟通.