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QQ群和微信群在护理管理信息沟通中的应用
目的:探讨QQ群和微信群在护理管理信息沟通中的应用效果.方法:选择我院心内科护理单元由护士长设立QQ群和微信群,组织全科护士加入,利用QQ群和微信群进行医院及科室相关信息的发布、工作细节的提醒、各种问题交流讨论,节日祝愿,护士与护士长可随时交流.结果:信息交流活跃,提升了护理管理工作满意度和工作质量,增进了护士彼此感情.结论:QQ群和微信群应用于护理管理信息沟通中,行之有效,简便快捷.
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基于QQ群的健康教育对肺动脉高压出院患者自我护理能力的影响
目的 探讨以QQ群为媒介的护理于预对肺动脉高压的出院患者的自我护理能力的水平影响.方法将80例出院的肺动脉高压患者随机分配到观察组和对照组各40例,护士通过QQ群与出院后的观察组病人保持紧密联系,并进行健康教育及生活指导.对照组病人出院前只给予常规出院指导,按时复诊.利用自我护理能力量表(ES-CA)比较两组病人出院后的自我护理能力.结果 以QQ群为媒介的健康教育可有效提高出院后的肺动脉高压病人的自我护理能力.
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QQ群在手术室护理继续教育中的应用
继续护理学教育是继护士毕业后学习新理论、新知识、新技术、新方法的一种终生性护理学教育。笔者在分析了现有手术室护理继续教育方式的局限性的基础上，结合QQ群各组件的功能特点，开展QQ群在手术室护理继续教育中的应用，并通过系列手术室专科理论学习及网上查房讨论实践，真正突破了学习时空的局限性，具有多元化，学习方式多样化和学习过程个性化的特点；护士利用业余时间通过QQ群信息平台接受多样化的教育，激发学习热情，拓宽知识面形成了良好的学习氛围。
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主动延伸服务在产科临床工作中的效果分析
目的：以家庭为中心，主动延伸服务，满足孕产妇身心需求，提高产科服务质量，增加社会效益。方法：培训护理人员，建立“围产期保健本”，开办孕妇学校，创建孕妇沙龙，实行责任制整体护理，拓展新生儿服务项目，建立提示卡制度等。结果：开展主动延伸服务，提高了健康教育知晓率、母乳喂养成功率和患者满意度，降低了剖宫产率，护患关系进一步密切。结论：主动延伸服务，使母婴、医护和社会多方受益。
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QQ群辅助教学平台对本科护生自我导向学习能力的影响
[目的]探讨 QQ群辅助教学平台对本科护生自我导向学习能力的影响，为护理教学改革提供依据。[方法]便利选取湘南学院护理学院两个护理本科班的学生为研究对象，将两个班学生任选一个班为对照组，另一个班为观察组。对照组采用传统课堂教学方法，观察组在传统课堂教学方法基础上接受 QQ群教学平台的辅助教学，比较两组学生的自我导向学习能力及课程成绩。[结果]观察组课程考核成绩得分及自我导向的学习意识、学习策略、学习行为、学习评价、人际关系平均得分及自我导向学习能力总分均高于对照组，差异均有统计学意义(P<0.05)。[结论]QQ群辅助教学平台的应用能有效提高本科护生的教学质量及自我导向学习能力。
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门诊随访结合QQ群平台在慢性肾脏病延续护理中的应用
目的 探讨门诊随访结合QQ群平台在慢性肾脏病(CKD)延续护理中的应用效果.方法 选择2016年5月-2017年5月纳入CKD管理中心的患者100例为研究对象.专职CKD管理护士负责档案管理、数据库管理、患者随访、患者教育工作,同时建立QQ群,由本人或家属加入QQ群,利用QQ群追踪随访管理和患者教育工作.结果 入组时CKD患者的疾病认知问卷评分为(29.20±9.78)分,入组3个月后为(70.00±8.71)分,差异有统计学意义(P＜0.01).结论 对CKD患者实施门诊随访结合QQ群平台的延续护理有良好的效果,能够提高CKD患者对疾病的认知.
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微信联合QQ群辅助孕妇学校健康教育的效果观察
目的 探讨运用微信联合QQ群辅助孕妇学校健康教育的效果.方法 选取建立孕妇保健手册的50例孕妇为研究对象,随机分为实验组和对照组,各25例.对照组开展常规孕妇学校健康宣教,观察组在对照组基础上采用微信联合QQ群辅助健康教育.记录2组孕妇参与孕妇学校课程次数,观察2组剖宫产率和巨大儿出生率.结果 实验组孕妇学校课程参与率80.0%(20/25),高于对照组的40.0%(10/25),差异有统计学意义(P<0.01),实验组剖宫产率和巨大儿出生率均低于对照组,但差异无统计学意义(P>0.05).结论 通过微信联合QQ群能够加强孕妇学校健康教育的效果.
