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QQ群健康指导模式对骨科出院患者生活质量的影响
目的 探讨QQ群健康指导模式对骨科出院患者生活质量的影响.方法 将200例骨科出院患者随机分为观察组和对照组各100例,两组住院期间按常规进行治疗、护理及肢体功能训练,出院时由主管医生和主管护士告知出院功能锻炼的方法、注意事项,并进行饮食指导等.观察组在此基础上,由骨科护士建立QQ群对出院患者进行健康指导.结果 出院后12个月观察组生活质量评分显著高于对照组(均P＜0.01),并发症发生率低于对照组.结论 采用QQ群形式对出院患者进行康复护理指导,可不断帮助患者强化康复观念,提高遵医行为,降低出院患者并发症的发生及提高患者生活质量.
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2型糖尿病患者网络访视及效果评价
目的 探讨网络访视对2型糖尿病患者遵医行为及治疗效果的影响.方法 将85例糖尿病患者随机分为观察组(42例)及对照组(43例).观察组建立一个患者QQ群并进行为期6个月的网络访视,对照组行常规出院指导及随访.比较两组患者出院后糖尿病知识掌握情况,遵医行为和血糖控制效果.结果 出院后6个月观察组糖尿病知识掌握、治疗护理依从性显著优于对照组(均P＜0.01);出院后3个月、6个月血糖控制效果优于对照组(P＜0.05,P＜0.01).结论 对糖尿病患者实施网络访视,可促进患者掌握疾病相关知识、提高患者的遵医行为并促进患者血糖达标.
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基于QQ群平台实施血费异地报销的实践
目的:了解为全面落实无偿献血相关人员异地用血报销政策,在现有政策、资源的基础上,基于QQ群平台实施血费异地报销的情况.方法:利用QQ群对13家主要供血网点医院,实行无偿献血者用血费用即时报销.结果:2013年报销总人次较2012年增长34.7％,报销费用增长33.7％;献血者满意度达100％;用血者满意度达98％.结论:QQ群平台实施血费异地报销的方法,投入小,操作简单,效果理想,适用于异地用血返还报销,值得推广.
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腾讯医学影像QQ群的应用现状
以腾讯QQ群为代表的即时网络交流平台具有传输文字、图像、语音、多人视频等功能,很大程度上满足了以病例图像诊断为主的影像医师在线交流的特殊需求,而成为越来越多影像医师网络交流、学习的重要媒介.本文从QQ群的平台特点、分类、成员构成及局限性等4个方面,对我国医学影像QQ群的现状作一概述,以利于国内放射医师了解医学影像QQ群的现状和更好地利用医学影像QQ群进行网络继续教育学习.
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基于QQ群的空中课堂在创伤外科护士层级培训中的应用
目的 探讨基于QQ群的空中课堂在护士层级培训中的应用效果.方法 应用基于QQ群的空中课堂培训模式对创伤外科26名护士进行分层级培训,分别于培训前、培训后6个月,采用理论考试和护理人员自主学习能力评价量表进行评价.结果 在基于QQ群的空中课堂模式培训后,创伤外科护士理论考试成绩及自主学习能力较培训前均有显著提高,差异均有统计学意义(P＜0.01).结论 QQ群的空中课堂模式培训能有效提高护士的学习成绩、自主学习能力,促进教与学的有效互动,有利于提高护士的专业知识与技能水平.
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QQ群在急诊科护生带教中应用效果分析
目的 探究腾讯QQ群平台在急诊临床带教中的应用效果.方法 选择2013年8月～2015年7月来我科实习的240名大专学生为研究对象,其中2013年8月～2014年7月实习的120名为对照组,2014年8月～2015年7月实习的120名为实验组.实验组护生在实习过程中加入急诊QQ群,予以QQ群辅助临床教学;对照组采用传统带教模式,观察两组护生的综合考评成绩和对带教的满意度.结果 实验组的综合考评成绩(84.2±9.6)分明显高于对照组(71.3±12.6)分,实验组对带教的满意率(90％)明显高于对照组满意率(70％),差异均具有统计学意义(P＜0.05).结论 对临床实习同学采用QQ群辅助临床教学,可以提高急诊科临床带教效果,提高实习同学的满意度.
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QQ群及护理质量自查表在乡镇医院帮扶中的应用
目的：探讨QQ群及护理质量自查表在乡镇医院护理质量帮扶中的应用效果。方法将2011年12月~2012年7月实施护理帮扶的20家乡镇医院的半年期护理质量考核成绩设为观察组；调研得分作为对照组。所有乡镇卫生院护理管理者培训时间和方法相同，比较护理质量调研成绩和护理质量自查表实施半年后的考核成绩。结果半年期护理质量考核成绩高于调研时得分，比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论 QQ群及护理质量自查表在乡镇医院帮扶中效果显著，可提高护理质量，适合在临床广泛推广。
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基于QQ群的健康教育对高压氧治疗患者依从性的影响
目的 探讨基于QQ群的健康教育对高压氧治疗患者依从性的影响.方法 选择2016年1月-2016年6月具有高压氧治疗适应证的患者随机分为观察组和对照组,每组包含49例患者.对照组常规告知其高压氧治疗适应证、禁忌证、治疗时间、治疗方案、治疗时加减压的注意事项、治疗费用等相关高压氧治疗内容,观察组在此基础上将科室的QQ群号以名片的形式发给患者或家属,邀请其加入QQ群,定期推送高压氧医学知识并及时回答患者及家属的问题.对比研究两组高压氧治疗的依从性.结果 观察组依从性明显高于对照组,且差异具有统计学意义(P<0.05).结论 基于QQ群的健康教育可以增加患者对高压氧的了解,提高治疗的依从性.
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信息化技术在产后随访中的应用体会
目的：探讨信息化技术在产后随访中的应用体会。方法：将80例产妇随机分为电话随访组和QQ群随访组各40例，分别采用24小时热线电话及QQ群进行出院指导及随访，指导产妇做好自身和新生儿护理，随时发现产褥期存在的健康问题。结果：两组产妇产后一个月奶胀发生率、乳腺炎发生率、纯母乳喂养率及满意率等差异无统计学意义（P>0.05）。结论：信息化技术在产后随访中的应用，有利于及时发现问题和解决问题，并在一定程度上提高了产妇及家属的满意度，体现了护士的价值。
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PICC携管出院患者基于QQ群健康教育的效果观察
目的 探讨QQ群在PICC携管出院患者健康教育的应用效果.方法 将126例PICC携管出院患者根据QQ群建立时间的前后分为观察组和对照组各63例.对照组患者给予常规导管护理指导及电话随访,观察组患者在对照组基础上基于QQ群健康教育.观察比较2组患者PICC维护知识认知情况、导管按时维护依从率、护理服务满意度及PICC并发症的发生率.结果 随访3个月末,观察组患者PICC维护知识回答正确率高于对照组(P<0.05),出院后PICC导管按时维护依从率、护理服务满意度高于对照组(P<0.05);观察组患者携管出院后PICC穿刺点感染、静脉炎、导管移位及堵管并发症的发生率低于对照组(P<0.01).结论 对PICC携管出院患者基于QQ群健康教育,可提高了PICC携管出院患者PICC维护知识认知水平,提高患者导管按时维护的依从率及护理服务满意度,降低了置管后并发症发生.
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抗病毒治疗艾滋病患者基于QQ群健康教育的效果观察
目的 探讨基于QQ群健康教育在抗病毒治疗艾滋病患者的应用效果.方法 将200例抗病毒治疗艾滋病患者按随机数字表法分为对照组和观察组各100例,对照组给予常规护理,观察组在对照组基础上采用QQ群方式进行健康教育.观察比较2组患者服药依从率、CD4+T淋巴细胞计数、HIV-RNA载量<20拷贝/mL的患者例数、 机会性感染的发生率和死亡率.结果 干预12个月末,观察组服药依从率高于对照组(P<0.01);观察组CD4+T淋巴细胞计数高于对照组,观察组患者HIV-RNA载量<20拷贝/mL的患者例数多于对照组,机会感染发生率低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);2组患者死亡率比较差异无统计学意义(P>0.05).结论 基于QQ群健康教育可提高艾滋病患者抗病毒治疗服药依从性,能有效提高其体内CD4+T淋巴细胞和降低HIV-RNA载量水平,减少机会性感染发生.
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QQ群随访在鼻咽癌放疗出院患者健康教育中的应用
目的 探讨QQ群随访对降低出院后鼻咽癌放疗患者不良反应发生的作用.方法 将2013年1~12月在本科室住院治疗的30例鼻咽癌患者设为对照组,将2014年1~12月在本科室住院治疗的30例鼻咽癌患者设为实验组,两组患者出院前实施健康教育指导,出院后对照组患者采用电话随访;实验组在对照组基础上,采用QQ群随访,时间1年,观察干预前后两组患者不良反应发生情况.结果 干预后,实验组患者放疗不良反应发生率低于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05).结论 实施QQ群随访可降低出院后鼻咽癌放疗患者不良反应的发生.
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QQ群延续护理在门诊新型缝合器包皮环切术后患者的应用
目的：探讨QQ群延续护理对门诊缝合器包皮环切术后效果的影响。方法120例行缝合器包皮环切术的患者，按随机数字表法将分为对照组和观察组，每组60例，对照组给予门诊包皮术后常规护理，观察组在对照组的基础上加QQ群延续护理，比较两组患者焦虑、切口疼痛持续时间、并发症及脱钉时间的差异。结果术后1个月，观察组切口Ⅱ级以上疼痛持续时间、缝钉脱落时间短于对照组（P＜0．05），水肿、裂开出血、感染等并发症发生率低于对照组（P＜0．05），焦虑程度低于对照组（ P＜0．05）。结论采用QQ群延续护理，可增强缝合器包皮环切术后患者的自我护理及管理能力，减轻患者的心理焦虑、疼痛感及并发症发生率。
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QQ群分期健康教育联合孕妇学校对孕产妇自我护理能力的影响
目的：探讨运用 QQ 群分期健康教育联合孕妇学校对孕产妇自我护理能力的影响。方法选取2013年1～12月在重庆市红十字会医院建立孕妇保健手册，并在妇产科住院分娩的孕产妇136例，将所有孕产妇分为观察组与对照组，各68例。观察组给予Q Q群分期健康教育与孕妇学校联合的教育方式；对照组采用常规的孕妇学校教育。随访两组孕产妇至产后56 d ，观察比较两组孕产妇的自我护理能力。结果对照组孕产妇自我护理能力各项评分均低于观察组，组间比较差异有统计学意义（P＜0．01）。结论 QQ群分期健康教育联合孕妇学校能提高孕产妇的自我护理能力，值得临床推广。
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QQ群平台管理对学龄前儿童计划免疫接种的影响
目的：探究QQ群平台管理对学龄前儿童计划免疫接种的影响。方法选择2009年6月至2011年6月海南省海口市500名学龄前儿童（2～6岁）的家长，将其分成两组：QQ群组（n＝250）和对照组（n＝250）。QQ群组采用随时进行学龄前儿童计划免疫接种相关知识教育宣传，对照组采用常规的宣教方法，在进行宣教后1年，采用调查问卷的方法收集分析两种方法对学龄前儿童计划免疫接种的影响。结果QQ群组儿童家长对接种卡介苗第1针、甲肝疫苗第1针、乙肝疫苗第2针、脊髓灰质炎疫苗第1针、百白破疫苗第1针、乙肝疫苗第3针、麻类疫苗第1针、流脑疫苗第1针、乙脑疫苗第1针的正确程序认知度明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0．01）；QQ群组儿童按时接种率为96．8％，高于对照组（86．8％），差异有统计学意义（P＜0．01）；QQ群组儿童家长对疫苗接种的满意程度显著高于对照组，差异有统计学意义（P＜0．01）。QQ群组儿童及家长对接种卡介苗、甲肝疫苗、乙肝疫苗、脊髓灰质炎疫苗、百白破疫苗、流脑疫苗、乙脑疫苗、麻类疫苗预防相应传染病的正确认知度明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0．01）；对接种乙肝疫苗预防相应传染病的正确认知度在两组间差异无统计学意义（P＞0．05）。结论通过QQ群平台进行学龄前儿童计划免疫接种相关知识教育宣传，能提高儿童家长对接种疫苗和预防相应传染病的正确程序认知度、儿童8种疫苗及时接种率、家长满意度。
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QQ群作为组织胚胎学网络辅助教学平台的应用
现今的医学大学教学,需要学生更多的课外自主学习和讨论,需要与教师更多的课外交流,我们认为QQ群作为网络辅助教学平台是一种较好的解决方法.探讨了如何充分发挥QQ群在学习中的作用,引导学生的积极参与是发挥作用的关键.
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QQ群在组织胚胎学教学中的应用
组织胚胎学是医学各专业的一门主干基础课程,本文探索和实践了QQ群在组织胚胎学教学中的应用,以增加学生与老师的交流.
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利用QQ群招募与保留单采血小板献血者效果分析
目的 探讨QQ群在单采血小板献血者招募与保留中的应用效果.方法 从血站标准化管理系统(启奥9.5版)数据库中统计2014-2016年多次捐献单采血小板献血者人数,统计入QQ群与未入QQ群的初次单采血小板献血者再次捐献单采血小板2-3次和≥4次人数和保留率.结果 2014-2016年,入QQ群的单采血小板献血者重复捐献2-3次和≥4次保留率3年平均为65.20％,而未入QQ群的为11.88％.结论 通过QQ群预约与管理单采血小板献血者,能提升保留率,有效的扩大和稳定单采血小板献血者队伍.
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QQ群在1型糖尿病患者出院后自我管理的应用研究
目的 探讨QQ群管理对1型糖尿病患者出院后依从性的影响.方法 选择2013年10月-2015年2月内分泌代谢科住院期间1型糖尿病患者41例,出院后使用QQ群对患者进行健康教育及管理,比较入院时和出院后6个月患者的空腹血糖(fasting blood glucose,FBG)、餐后2h血糖(2-hour postprandial blood glucose,2hPBG)、糖化血红蛋白(hemoglobin A1c,HbAlc)及依从性.结果 入院时,患者的FBG、2hPBG、HbAlc分别为(9.03±2.61) mmol/L、(16.04±5.25)mmol/L、(8.77±1.52)％,出院后6个月,患者上述指标分别下降为(6.33±1.37) mmol/L、(9.41±2.57) mmol/L、(7.52±1.03)％,差异均有统计学意义(P＜0.05).患者出院后6个月依从性量表各项评分均高于入院时,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论使用QQ群管理1型糖尿病患者是有效的.
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QQ群在生理学教学中的应用实践
随着信息技术的发展,QQ群的教师和学生用户日渐增多,应用其聊天、公告、文件传输和投票等功能,在生理学课程的教学中进行了实践.总体上QQ群对教学的辅助作用利大于弊,值得在教学中推广应用.
