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护生急诊实习中常见的问题及对策
急诊科是综合科室,是护生实习计划中必须轮转的重要科室,护生在急诊科实习期间会体验很多,收获很大.急诊带教对护生是至关重要的.
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改良抛锚式教学法在规培护士急诊带教中的应用
目的 研究改良抛锚式教学法的建立及在规培护士急诊带教中的应用效果.方法 选取2015年12月—2016年9月转轮至该院急救中心的规培护士50名为对照组,另选择2016年12月—2017年9月转轮至该院急救中心的规培护士50名为观察组.两组护士均参与日常护理操作,对照组采用一对一培训带教,观察组则根据专家咨询法所建立的改良抛锚式规培护士带教模式进行培训.分别比较两组出科理论与操作考核成绩,临床适应状况,问题解决能力情况.结果 观察组出科理论与操作考核成绩分别为(82.54±4.59)分、(96.75±2.14)分,均明显高于对照组的(74.78±5.32)分、(92.85±2.45)分.观察组护士临床适应良好人数占比为82.00％(41/50),明显高于对照组的64.00％(32/50),而中重度适应不良人数占比为0.00％(0/50),明显低于对照组的8.00％(4/50).观察组护士正性问题、理性问题评分分别为(4.15±0.44)分、(4.09±0.42)分,均明显高于对照组的(3.24±0.41)分、(3.28±0.43)分,而负性问题、冲动/疏忽分隔、回避分隔评分分别为(1.33±0.24)分、(1.27±0.25)分、(1.14±0.21)分,均明显低于对照组的(1.87±0.27)分、(1.86±0.29)分、(1.90±0.33)分.结论 改良抛锚式教学法在规培护士急诊带教中的应用效果明显,可有效改善护士临床适应状况,提高问题解决能力.
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提升医院急诊科临床带教质量的方法与策略探析
具有很明显的特殊性,日常操作繁多且无规律、对患者的急救非常紧张、所用的急救设备多、患者情况复杂、查对极为严格.这就需要及时设计一套适合于各层次护生的有效带教方案,并根据急诊带教的实际情况,对管理体系做了全面改进.在急诊科实际带教过程中,一方面,须加大对护生操作与交流能力的训练力度,另一方面,须进一步加强护生的急救意识.之后,再按照排班情况由教师负责具体实施对各班的带领,在互动式的教和学过程中,该研究主张在教学上采取各种不同的形式,这样,就会使带教内容更加充实.改善科内带教质量的重点及策略是消除护生紧张与害怕的情绪,以便于顺利实施临床护理任务,注重提高护生理论水平,强化与实践的密切结合,并讲述与患者及其家属的沟通方法,加强护生交流能力的训练.
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情景模拟带教在急诊低年资护士培训中的体会
目的：探讨应用情景模拟急救演练在急诊专科护士的培训运用效果，旨在提高急诊专科护士在急救过程中的综合素质。方法：安排常见的危重症病例，以情景模拟的形式进行急救演练，结束后进行考核评价。结果：情景模拟使培训过程变得生动，使被培训者主动将所学的知识融会贯通应用于实践，提高了低年资护士的临床思维水平与操作技能。结论：情景模拟训练是适应新医疗形势下护理带教工作的一种有效方法，也是增强低年资护士的临床适应能力、提高带教质量的一种有效措施，值得临床借鉴。
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急诊带教中的常见问题及对策
急诊科是医院抢救急、危、重症患者的前沿阵地,工作的突出特点就是急、危、重.由于急诊科的工作环境、性质较为独特,在培养护生方面存在着更多的问题[1].现将在带教中存在的一些问题及防范措施报告如下.
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急诊科实习同学带教体会
急诊科是综合性学科，为使实习同学在短时间内掌握护理要点，本文从急诊实习的各个环节以及对实习同学和带教老师的要求上讲述了自己的体会。
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浅谈急诊临床带教
临床带教是护理教育重要的组成部分，是培养护士临床实践能力的重要环节，在急诊实习管理过程中，培养急救护理能力及建立稳定带教老师队伍，是提高急诊临床带教质量的关键。
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带教老师分层管理对急诊带教质量的影响探讨
目的：探讨带教老师分层管理对急诊带教质量的影响。方法将分层管理方法应用于我院急诊带教工作管理过程中，分析其对带教质量的影响。结果研究组的综合能力评分为（82.61±7.74）分，对照组的综合能力评分为（60.37±7.61）分，2组比较差异显著（P<0.05）；研究组带教老师的评分优秀率为82.58%，高于对照组的68.18%（P<0.05）。结论将分层管理方式应用于带教老师的急诊带教工作中，可获得良好的管理效果，不仅能提升带教老师的工作效率，而且能增强学生的综合学习和操作能力。
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八步就诊法在急诊带教中的应用
急诊科是医院的特殊窗口单位,工作性质忙、乱、杂.传统的护生带教方法往往难以达到预期目标,为提高急诊科护生教学质量,我科于2005年对急诊科护生76人采用"八步就诊法"带教,学生对"八步就诊法"带教效果评价良好,现报告如下.
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急诊护理带教中医疗纠纷产生的原因及对策
随着人们法制观念的不断加深,急诊护理带教过程中暴露出的医疗纠纷越来越多.本文对急诊带教过程中医疗纠纷产生的原因进行分析,并提出相应的对策,现报道如下.
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急诊科实习生带教中的问题及应对措施
目的:提高急诊带教质量,培养合格的护理人才.方法:对2010年带教的实习生存在的问题进行认真分析并提出应对措施.结果:急诊带教质量、护生实习质量得到提高.结论:对带教中发现的问题及时分析处理,可明显提高带教质量,构建和谐的师生关系,提高护生及带教老师的满意度.
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带教老师分层管理对急诊带教质量的影响
目的 探索建立合理的急诊临床带教模式,提高护理带教质量.方法 运用带教老师分层管理模式,对我科带教老师的带教质量进行前后考评和对比.结果 分层管理模式实施后,护生的综合能力得分,对照组57.90分,实验组72.11分,两者比较,实验组得分高于对照组,t值2.03,P＜0.05,差异有统计学意义；带教老师教学质量达标优秀率从68.48％提高到93.55％；护生对带教老师满意度从72.46％提高到100.00％,实验组得分均高于对照组.结论 对带教老师进行分层管理,有利于提高高年资带教老师组织管理作用,全面提高带教老师的带教能力和带教质量.
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急诊带教中能力培养的探讨
护理临床教育是课堂教学的继续,是培养专业人才的重要组成部分.急诊护理工作的特点是:随机性大,时间性强,急重患者多,变化快.在"急”、"快”、"准”、"要求高”的工作下,如何做好急诊带教工作是值得探讨的问题.本文根据多年带教经验,谈点粗浅体会.
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急诊开放式教学在内科见习中的应用和思考
内科见习是医学生理论联系实践的桥梁学科,急诊科是培养学生应急能力、急救技术和医患沟通能力的重要科室,文章探讨了急诊开放式教学引入内科见习的可行性、存在的问题以及解决方法.
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QQ群在急诊科护生带教中应用效果分析
目的 探究腾讯QQ群平台在急诊临床带教中的应用效果.方法 选择2013年8月～2015年7月来我科实习的240名大专学生为研究对象,其中2013年8月～2014年7月实习的120名为对照组,2014年8月～2015年7月实习的120名为实验组.实验组护生在实习过程中加入急诊QQ群,予以QQ群辅助临床教学;对照组采用传统带教模式,观察两组护生的综合考评成绩和对带教的满意度.结果 实验组的综合考评成绩(84.2±9.6)分明显高于对照组(71.3±12.6)分,实验组对带教的满意率(90％)明显高于对照组满意率(70％),差异均具有统计学意义(P＜0.05).结论 对临床实习同学采用QQ群辅助临床教学,可以提高急诊科临床带教效果,提高实习同学的满意度.
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"订单式培养"实习生在急诊护理带教中的实践
目的探讨应用马斯洛需要层次理论在急诊订单培养实习学生护理带教中的实践效果。方法将马斯洛需要层次理论运用到急诊订单培养实习学生的带教实践过程中，包括在入科前的评估、入科时的宣教、入科后的学习、出科前的评价等各个环节中，以人为本，处处关心爱护学生，帮助学生克服了急诊实习存在的心理障碍与实际困难，充分发挥了学生的主观能动性，激发了学生学习的积极性，加强了学生对急诊专科知识的掌握程度。结果大大提高急诊护理带教质量，使得订单式培养学生在实习结束后能够尽快地融入到临床护理工作中去。结论为临床培养实用型人才奠定了基础。
