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1085名医学生心理健康状况调查
目的 了解大理某高校医学生心理健康状况及其群体特点,分析影响心理健康的主要因素,为医学生心理健康教育提供参考依据.方法 采用症状自评量表(SCL-90)对大理某高校1 085名医学生进行心理健康分析,对结果采用分类比较的方法以反映不同类别心理健康水平的差异.结果 大理某高校医学生的SCL-90各因子分除人际关系外,其余各项均高于全国青年常模,差异有统计学意义(P<0.01).有中度以上心理问题的学生占总数的29.7%.大学生心理问题的发生与性别、年级、专业等有一定的关系.结论 医学生的心理健康存在一定问题,学生心理健康形势依然严峻,有必要加强心理健康教育,减少心理问题的出现.
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济宁医学院学生压力源和压力强度与心理健康关系的调查
目的 调查医学院校大学生压力情况与其心理健康之间的关系. 方法采用Beck - Srivastava压力量表(BSSI)对935名医学院校大学生的压力源、压力程度进行检测,同时结合症状自评量表(SCL- 90)对其心理健康状况进行综合评定. 结果医学院校大学生常见的压力源为各种考试压力、同学之间的竞争、家庭期望、考虑专业选释是否适合及就业情况.在压力强度方面,参加调查的大学生BSSI得分小值51分,大值107分,平均(78.21±10.36)分,明显高于临界值.SCL - 90各因子与中国青年常模比较,在人际关系、抑郁和敌对性3个因子得分均高于全国青年常模,差异有统计学意义(P＜0.01)；在性别方面,男生在人际关系和敌对性2个因子上得分高于女生,差异有统计学意义(P＜0.01). 结论医学院校大学生压力情况与心理健康状况密切相关,应引起学校重视并及早进行相关心理辅导.
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安徽医科大学七年制医学生学习态度的调查
目的 了解七年制医学生的思想特点,推进高层次医学教育管理科学和谐发展. 方法运用定性研究方法,对20名刚完成前4年学习的七年制医学生进行关于思想政治的态度、教学、学习、医德、心理状态和社会支持的深入访谈. 结果受访学生政治上追求上进,但理论学习明显不够,能正确客观看待医德医风在职业生涯中的重要性,基础医学知识、人文知识学习不够重视,就业和学习是主要压力来源,社会支持系统相对完备.结论 对七年制医学生应加强政治理论、时政、人文知识、科研素质、职业生涯规划、就业指导和心理健康教育.
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医学生弱势群体心理健康状况分析
目的 检验医学生弱势群体是否与医学生普通群体心理健康状况存在差异.方法 采用SCL-90自评量表对中国医科大学学生900人分二组进行调查.结果 医学生弱势群体学生在躯体化和敌对因子上显著低于全国常模,在精神病性因子上显著高于全国常模.医学生弱势群体与医学生普通群体在各个因子上差异无统计学意义.女性在郁抑、焦虑、恐怖、精神性和总均分均显著高于男生,差异有统计学意义.结论 应改革现阶段的助学金制度,使真正的弱势群体学生得到帮助.
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父母行为及其相关因素对医学生学业成绩的影响
目的在控制性别、高考成绩情况下,探讨医学生学业成绩与父母行为等因素的关系.方法对某医学院预防医学系一至五年级的297名在校学生,用自编医学生学业成绩与家庭环境因素关系调查问卷进行调查,并对各因素进行统计分析.结果医学生学业成绩与性别、高考成绩、父母的年龄、父亲的不良嗜好、是否独生子女及父母教养方式中的过分干涉有显著差异.结论医学生学业成绩与性别,高考成绩及家庭环境因素有密切关系,在学校教育中应引起人们的重视.
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广州市医学生恋爱态度、恋爱及性行为研究
目的了解新世纪医学生恋爱态度、恋爱及性行为现状.方法运用自编问卷对450名医学生进行调查.结果90%以上的医学生对恋爱持肯定的态度;42.4%的医学生有正确恋爱目的;近半数以上的医学生有恋爱经历;近三分之一的学生目前仍在恋爱;半数以上的医学生有手淫,男生明显多于女生;性行为的发生率为7.6%.性别、身高、体重、班干、父母亲文化程度、父母职业、父亲的健康状况、家庭经济情况、家庭住地等因素会对医学生恋爱态度、恋爱及性行为现状产生一定的影响.结论与20世纪90年代中后期比较,新世纪大学生恋爱态度、手淫及性行为发生了某些变化.
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医学生与文科生心理卫生状况调查
目的探讨医科大学及师范大学文科学生的心理状况及其差异,以便针对性地开展心理健康教育方法采用国内常用的心理卫生症状自评量表(SCL-90)和国内龚耀先等修订的<艾森克个性问卷(EPQ)>对福州地区医大和师大文科大学本科二年级学生共46名进行测试结果①心理卫生状况:医学生和师大文科生均比全国青年常模差;医学生整体上优于师大文科生,但差别无显著意义;同学校不同性别比较:医学女生好于医学男生,师大文科男生好于文科女生;不同学校同性别比较:医学男生与师大文科男生差异无显著意义,医学女生优于师大文科女生;②医大与师大文科生男女生个性特征均有不同程度的差异;③个性与心理卫生状况存在相关性结论如能根据不同学习环境、学生性别差异、个性特征、专业特点开展心理卫生服务其成效可能更大.
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医学生医患沟通培养模式和考评体系的现状与改革
目的 分析医学生医患沟通培养模式和考评体系的现状及对其改革提出建议.方法 本研究从万方、中国知网、维普等数据库搜索2010～2017年关于医学生医患沟通文献,致力于多维度多方面分析医患沟通教育发展现状、发展问题以及瓶颈并分析医学生医患沟通培养模式,并制定科学合理的考评体系.结果 通过分析发现,医学生对医患沟通课程重视程度较低,医患沟通学理论课和实践课的学时缺乏科学合理的配置标准,以及缺乏系统性的医患沟通考评体系.结论 在培养模式改革中应构建多阶段多层次的课程体系,采用多种教学方法相结合,并完善考核评价体系以进一步促使医学生掌握医患沟通技巧,提高其医患沟通能力.
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加强临床医学实习生人文教育的思考与探索
现代医学模式的建立体现了医疗行业对人的终极关怀,然而在科技至上和医疗服务市场化的环境下,医务工作者对先进医疗设备和医疗技术的推崇与依赖很大程度上忽视了病人生命个体的存在,造成了医务工作者人文精神的缺失.该文从加强临床医学实习生人文素质教育的重要性、人文素质教育内容和教育途径等方面进行思考与阐述,旨在探索加强临床医学实习生人文教育的有效途径.
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医学院校毕业生就业思想状况调查
目的 对医学院校毕业生离校前就业思想状况进行调查并提出建议.方法 以徐州某高等医学院校2015届8个院系的应届毕业生为调查对象,通过发放就业思想状况调查问卷,调查毕业生对就业形势的看法及态度、就业意向、就业能力认知、就业政策了解程度等几个方面的情况.结果 毕业生对就业形势看法及态度客观积极;毕业生就业意选择多为在所学专业领域就业;毕业生对就业能力认知为在校期间需要提升的基本工作能力为理解与交流能力;毕业生对各项就业政策了解尚不够充分.结论 针对医学院校毕业生离校前思想状况提出的对策与建议为要加强就业观及心理健康教育、多渠道拓宽就业路径、提高毕业生的就业胜任力、完善就业指导课程体系建设.
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专科层次临床儿科专业专任教师与外聘教师教学效果比较
目的 探讨基于专科层次临床儿科专业专任教师与外聘教师的教学效果. 方法 选取本校临床儿科专业学生1～2班120人作为实验组(由外聘教师授课),3～4班118人作为对照组(由校内专任教师授课),比较两组教师的教学效果. 结果 期末考试成绩表明,实验组学生主观题分数明显高于对照组,对照组学生客观题分数明显高于实验组,差异均有统计学意义(P＜0.05);理论课调查问卷表明,外聘教师在教学中结合临床实践、课件生动形象方面获得学生较高认可,而专任教师在教学态度、调动学习积极性、课堂纪律、重难点突出方面获得学生高度认可,两组间比较差异均有统计学意义(P＜0.05);实训课调查问卷表明,外聘教师在技能示范、个别指导、善于总结和交流方面获得学生高度认可,而专任教师在实训设计合理、方法得当、人文关怀方面获得学生高度认可,2组比较差异均教职工有统计学意义(P＜0.05). 结论 外聘教师与专任教师在教学中均有各自的优势,要有效的利用双方的资源,优势互补.
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传染病学实践教学中应注重医学生医患沟通技能的培养
实践教学是培养医学生职业技能、促进其职业角色转化的关键环节.实践教学离不开患者的配合,良好的医患沟通是取得患者信任与合作的重要前提.本文从医学生医患沟通的现状出发,探讨了传染病学实践教学中加强医患沟通的必要性及沟通技能培养的具体措施.
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医学生临床实习阶段党组织建设现状与对策
在医学生为期2年的临床实习期间,由于实习医院位置较为分散、实习时间较长、实习医院党组织建设差异较大、党组织关系归属不明确等原因,医学生在各个实习医院的党组织建设往往处于停滞阶段.此外,大部分医学生党员的党龄较短,部分医学生党员还处于预备期,加之实习期间还要忙于复习考研和找工作,这均导致了临床实习阶段医学生党员无法及时参加党组织生活,更无法接受党组织教育、管理和监督,终影响了党组织的建设和发展.因此,对医学生临床实习阶段党组织建设现状进行调查,有针对性的提出相关应对策略,对于今后在医学生临床实习阶段开展相关党建工作具有重要意义.
关键词： 学生 医科 临床实习/组织和管理 -
心内科临床实习带教模式的创新
教育部、卫生部在《本科医学教育标准—临床医学专业(试行)》(教高[2008]9号)中指出:临床医学本科生须通过实习培养全面、系统、正确地采集病史及规范书写病历的能力,具备较强的临床思维和语言表达能力,能够对内、外、妇、儿各类常见病、多发病进行诊断和处理[1].临床实习是医学生接受学校理论教育和医院临床实践及日后参与临床工作的基础和过渡,实习成效将直接影响医疗人才培养的质量.
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医学生早期接触临床方法研究
我国医学生的传统培养模式是由医学基础学习、临床专业学习和生产实习3个部分组成.该模式存在理论和临床脱节的情况,新一代医学教育家提出早期接触临床的方法,本文通过整理105名参加临床导论假期实践活动的大二医学生对假期实习的反馈,总结利弊,探讨如何正确开展早期接触临床工作,切实提高医学生的综合素质.
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口腔医学生临床实习与考研问题对策
口腔医学是一门操作实践性极强的学科,需要具备过硬的基本功及相对独立的实际操作能力,临床实习是其不可缺少的组成部分,是不断提高医学生分析问题、解决问题能力,继承及创造力的重要环节.随着就业压力的不断提高,越来越多的医学生通过考研来改善不利的就业现状,而考研需要大量的时间和精力,不可避免地影响到临床实习质量.如何妥善处理二者之间的冲突,是当前口腔医学生和医学院校亟待思考和解决的难题.
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临床专业《预防医学》中统计学方法的实验教学改革
临床专业《预防医学》中“统计学方法”是运用概率论与数理统计的原理及方法,结合医学实际,研究资料收集、整理分析与推断的知识.本校全日制三年大专临床专业采用孙要武先生主编的《预防医学》第4版,其中“人群健康研究的统计学方法”部分计划授课20学时(理论14学时,实验6学时).学生们常反映“统计学方法”难学,一方面医学统计学抽象概念多,公式繁杂,理论知识难记忆;另一方面是当学生们遇到实际问题时,感到知识与实际问题间存在知识脱节,十分茫然,无从人手,教学效果不尽人意.实验课是“统计学方法”的重要组成部分,要想引导学生将统计学理论与医学临床联系起来,调动学生的兴趣和灵活运用理论知识的能力,实验教学有着不可替代的作用.为此,在结合实际教学工作的基础上,提出一些改革与实践的思路,以期望提高实验教学效果,提高“统计学方法”的教学质量.
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医学生临床实习现状的调查
目的 探究医学院校实习生在实习过程中所面临的问题. 方法 通过沈阳某医院不同科室临床实习生问卷反馈,统计相应问题,进而了解临床实习的实际情况. 结果 实习生缺乏学习时间、临床技能差、缺乏沟通能力以及带教老师授课经验不足等. 结论 应加强实习生平衡考研与实习的能力、沟通能力、临床技能的培养.
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神经内科留学生教学中的尝试与体会
医学留学生教育是我国医学教育对外交流的重要渠道.广州医科大学神经内科采用提问启发式教育方法,加强在临床理论和实习当中与留学生的互动,培养留学生的临床思维的能力,同时也带来更多有益的尝试和思考.
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医学生医患沟通能力培养现状与发展对策研究
目的 了解医学生医患沟通能力培养现状. 方法 采用自制调查表对沈阳医学院大一至大五5个年级的医学生随机调查. 结果 沈阳医学院学生中68.57％的人不满意当前医患关系,大部分学生(65.79％)认为影响医患关系的主要因素是医患沟通能力,36.02％的学生没有接受过医患沟通能力培养,而且大多数学生(53.82％)对于医患沟通能力培养的专业课程缺乏兴趣. 结论 医患沟通能力是医学生应具备的重要能力之一,学校应采用多种形式培养学生医患沟通能力.
