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师资配备文献资料
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提高实验教学在医学教育中的地位
组织学与胚胎学是很重要的医学基础课程.组织学是研究正常人体微细结构和功能的一门学科.理论课的教学较为抽象.学生在学习这门基础课的过程中,需要在实验课中借助显微镜来观察人体的微细结构,因此,实验课教学就显得尤为重要.在实验课中,如何提高学生的实验技能,也就是观察标本的能力,是教师在实验教学中的主要任务,长期以来,实验教学没有受到足够的重视,尤其是基础医学实验教学一直被放在理论教学的从属地位,教学内容陈旧、教学手段落后、师资配备弱、考试、考核不受重视.客观上在师生中造成了重理论、轻实验(实习)的现象.随着医学科学的发展和学科间的交叉渗透,以学生创新能力培养为目标的提出,使我们认识到,必须解放思想 ,转变观念,充分认识实验教学是全面实现医学人才培养目标的重要教学环节,对医学生创新能力的培养具有重要的作用,因此重新确认实验教学在医学教育中的重要地位是十分重要的.
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高职高专护理专业体育教学方法与手段的思考
1 前言2006年,教育部针对当前我国高职高专学校的教学及现实状况印发了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》[1](以下简称《意见》).在《意见》中,明确提出:“工学结合”将成为我国高等职业教育人才培养模式改革指导思想,也将成为创新教学方法和手段的重要切入点.《意见》发布后各高职院校结合学校的办学理念,师资配备等一系列情况首先着力解决专业课的教学改革.在专业课教学改革取得一定的成绩之后,作为公共课的语文、英语、体育等科目也不得不思考在高职学生的课程培养体系中的作用和发展方向等问题.本文分析了公共体育课在高职高专学校的发展现状,并针对现实状况提出有效的改革措施,使公共体育课能发挥其应有的作用.
