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盆腔少见良性囊性病变的CT诊断
盆腔囊性肿瘤绝大多数来源于女性的卵巢.发生在男性及女性的其它部位则极为罕见.笔者收集了两家医院经盆腔CT检查和手术病理证实的10例非卵巢源性良性囊性病变作一回顾分析,旨在探讨其CT表现,拓宽诊断思路,以提高诊断水准.
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浅谈疾病防治的健康传播
健康传播是传播学的一个分支,是一种将医学研究成果转化为大众的健康知识,并通过态度和行为的改变,以降低疾病的患病率和死亡率、有效提高一个社区或国家生活质量和健康水准为目的的行为.健康传播的两个关键元素是"健康"和"传播",其对应的实施者主要足"医疗机构"和"媒体".
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新的服务理念--无瑕疵服务
21世纪是一切以病人为中心的时代,护理工作怎样才能让病人满意?怎样才能向高水准、国际化的服务迈进?我们提出了无瑕疵服务的新理念,以此作为护理专业共同追求的目标,实现对病人优质、高效的整体化护理.
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新生儿外科医师应加强医学继续教育
近年来,我国新生儿外科发展迅速,新生儿外科医师队伍不断扩大.当一名小儿外科医师选择未来从事新生儿外科专业以后,如何使自己立足专业,成为一名优秀的新生儿外科医师,医学继续教育与培训便成为其职业生涯中的重要课题.因此,新生儿外科医师从选择从事新生儿外科专业开始,就要积极投入医学继续教育之中,提高自己的技术技能,更新完善自己的专业知识结构,使自己真正成为一名高素质、高水准的新生儿外科专业好医师.
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周静,孙晓玲
中的数字表达医学论文英文
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浅谈《中国耳鼻咽喉颅底外科杂志》英文和全文中语言表达的若干问题
回顾近几年<中国耳鼻咽喉颅底外科杂志>英文摘要和英文论文,笔者发现作者英语水平有了明显提高, 但在语言表达方面仍然存在着一些值得注意和改进的地方. 本文将英文审校和修改过程中发现的主要问题总结如下, 希望引起作者的注意, 以期共同提高本刊的英文写作质量和水准. 出现的问题可以归纳为以下五大类,即选词不当、阿拉伯数字开头、时态不一致、语言欠简洁和拼写错误.
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长沙市孕妇对碘缺乏病的认知水平调查
目前国际社会一致认为:缺碘造成危害重要的人群是孕妇.孕妇的碘营养状况是胎儿脑发育正常与否的决定性因素之一,碘缺乏(IDD)将直接影响妊娠质量和出生人口素质[1,2].随着社会经济水平的改善,购买力已明显增强,人们对卫生科学知识、对自身及下一代的健康水准要求日益增强.
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加强卫生系统各级图书馆建设迫在眉睫
广东提出要建设与经济强省相适应的文化大省目标,广州也确立了"以文化论输赢"的观念,大力建设文化名城,这意味着文化事业和文化产业正面临着大发展的难得机遇.文献是图书部门赖以生存和发展图书情报服务根本的物质基础,作为信息服务中心的图书馆,应该充分利用文献资源,为卫生系统的医、教、研服务,直接促进医务人员业务水平的提高和医院医疗质量的水准的提高.
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加强护理人员法律和服务意识预防护理纠纷
随着当前生活、文化水平的提高,病人自我保护意识和对医疗保健需求水准的提高,医疗纠纷发生率也逐渐上升.护理人员所面临的问题是,在护理病人的过程中,如何增强法律意识,如何维护自己的合法权益,尽量避免日常工作中的法律责任问题.
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中国大的影像医生集团成立
2016年4月5日,中国大的医学影像医生集团成立了,总部位于南京的麒麟影像医生集团拥有500名以上的影像科医生,数量和专业水准为国内第一。其中三级医院医生占52%,高级职称医生占36%,中级职称医生占42%,基本覆盖全国主要大中城市。
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专科门诊开展健康教育的意义
随着人们对健康的重视、生活水平的提高以及医疗改革的实施,竞争也日益激烈,但本所门诊量不但未下降,反而呈上升趋势,其原因除门诊的综合治理(环境、设备、医疗)水准不断提高外,同时也与护理工作坚持质量保证、开发多样化的服务分不开,尤其是开展了医院健康教育.
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胃肠外科医师培养规范
胃肠外科作为普通外科的亚专科,已经在众多的胃肠外忖科疾病的治疗和外科医生的培养方面起了极为重要的作用,如结直肠外科医生,治疗结直肠癌患者能够获得更好的临床效果[1].但是,我国外科的发展距国际先进水平还有相当的差距.在专科医师的培养方面,缺乏规范的住院医师培养制度,而高水准的外科专家离不开规范的医师培养制度.因此有必要借鉴国外的经验,建立我国胃肠外科医师的培养规范.
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加强病理学实验室建设和管理的体会
实验室基本设施的建设状况及管理水平的高低直接影响到实验教学的水准和科研的效率.因此,加强实验室的建设和完善规范化管理是保证完成教学任务,提高教学水平,促进科研开展和完成的重要条件.我室为省级重点学科,近年在实验室建设和管理方面做了大量工作,本文就实验室建设和规范化管理方面谈些体会.
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计量资料统计检验的两个常见错误
错误之一:多组间均数比较采用多次t检验,而不用方差分析。多组间均数比较时,如果资料呈正态分布,且方差呈齐性时,应该用方差分析(也叫ANOVA分析)。方差分析只能告诉我们多组间均数是否全部相等,即便F>Fα,也只能说明在α水准上至少有两组均数差异有统计学意义,并不能告诉我们到底哪两组均数间差异有统计学意义。要研究某两个或某几个总体均数是否相等,还要在方差分析的基础上,进一步作两两比较的q检验(也叫Studnet-Newman-Keuls检验法)或小显著差异( lest significant difference ,LSD) t检验;当多个观察组与一个对照组进行均数间比较时,应作Dunnett-t检验。
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计量资料统计检验的两个常见错误
错误之一:多组间均数比较采用多次t检验,而不用方差分析。多组间均数比较时,如果资料呈正态分布,且方差呈齐性时,应该用方差分析(也叫ANOVA分析)。方差分析只能告诉我们多组间均数是否全部相等,即便F>Fα,也只能说明在α水准上至少有两组均数差异有统计学意义,并不能告诉我们到底哪两组均数间差异有统计学意义。要研究某两个或某几个总体均数是否相等,还要在方差分析的基础上,进一步作两两比较的q检验(也叫Studnet-Newman-Keuls检验法)或小显著差异( lest significant difference ,LSD) t检验;当多个观察组与一个对照组进行均数间比较时,应作Dunnett-t检验。
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计量资料统计检验的两个常见错误
错误之一:多组间均数比较采用多次t检验,而不用方差分析。多组间均数比较时,如果资料呈正态分布,且方差呈齐性时,应该用方差分析(也叫ANOVA分析)。方差分析只能告诉我们多组间均数是否全部相等,即便F>Fα,也只能说明在α水准上至少有两组均数差异有统计学意义,并不能告诉我们到底哪两组均数间差异有统计学意义。要研究某两个或某几个总体均数是否相等,还要在方差分析的基础上,进一步作两两比较的q检验(也叫Studnet-Newman-Keuls检验法)或小显著差异( lest significant difference,LSD) t检验;当多个观察组与一个对照组进行均数间比较时,应作Dunnett-t检验。
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计量资料统计检验的两个常见错误
错误之一:多组间均数比较采用多次t检验,而不用方差分析。多组间均数比较时,如果资料呈正态分布,且方差呈齐性时,应该用方差分析(也叫ANOVA分析)。方差分析只能告诉我们多组间均数是否全部相等,即便F>Fα,也只能说明在α水准上至少有两组均数差异有统计学意义,并不能告诉我们到底哪两组均数间差异有统计学意义。要研究某两个或某几个总体均数是否相等,还要在方差分析的基础上,进一步作两两比较的q检验(也叫Studnet-Newman-Keuls检验法)或小显著差异( lest significant difference,LSD) t检验;当多个观察组与一个对照组进行均数间比较时,应作Dunnett-t检验。
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计量资料统计检验的两个常见错误
错误之一:多组间均数比较采用多次t检验,而不用方差分析。多组间均数比较时,如果资料呈正态分布,且方差呈齐性时,应该用方差分析(也叫ANOVA分析)。方差分析只能告诉我们多组间均数是否全部相等,即便F>Fα,也只能说明在α水准上至少有两组均数差异有统计学意义,并不能告诉我们到底哪两组均数间差异有统计学意义。要研究某两个或某几个总体均数是否相等,还要在方差分析的基础上,进一步作两两比较的q检验(也叫Studnet-Newman-Keuls检验法)或小显著差异( lest significant difference ,LSD) t检验;当多个观察组与一个对照组进行均数间比较时,应作Dunnett-t检验。
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计量资料统计检验的两个常见错误
错误之一:多组间均数比较采用多次t检验,而不用方差分析。多组间均数比较时,如果资料呈正态分布,且方差呈齐性时,应该用方差分析(也叫ANOVA分析)。方差分析只能告诉我们多组间均数是否全部相等,即便F>Fα,也只能说明在α水准上至少有两组均数差异有统计学意义,并不能告诉我们到底哪两组均数间差异有统计学意义。要研究某两个或某几个总体均数是否相等,还要在方差分析的基础上,进一步作两两比较的q检验(也叫Studnet-Newman-Keuls检验法)或小显著差异( lest significant difference,LSD) t检验;当多个观察组与一个对照组进行均数间比较时,应作Dunnett-t检验。
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计量资料统计检验的两个常见错误
错误之一:多组间均数比较采用多次t检验,而不用方差分析。多组间均数比较时,如果资料呈正态分布,且方差呈齐性时,应该用方差分析(也叫ANOVA分析)。方差分析只能告诉我们多组间均数是否全部相等,即便F>Fα,也只能说明在α水准上至少有两组均数差异有统计学意义,并不能告诉我们到底哪两组均数间差异有统计学意义。要研究某两个或某几个总体均数是否相等,还要在方差分析的基础上,进一步作两两比较的q检验(也叫Studnet-Newman-Keuls检验法)或小显著差异( lest significant difference ,LSD) t检验;当多个观察组与一个对照组进行均数间比较时,应作Dunnett-t检验。