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安徽省郎溪县洪涝灾区健康教育诊断报告
1999年6月中下旬,安徽省郎溪县及上游山区普降暴雨,总降雨量高达600~900毫米,占全年降雨量均值的70%以上,致使该县5个万亩以上大圩区及一些中小圩区堤坝于7月1日前后相继漫破.有24.8万人受灾,18.1万被洪水围困.为了解灾区健康教育相关因素状况,为救灾防病健康教育提供依据,安徽省健康教育所及郎溪县卫生防疫站于1999年7月20日至23日,依据PRECEDE模式理论[1],在灾区运用现场观察、访问、问卷调查和查阅资料等方法进行了以保证大灾之后无大疫为目的的健康教育诊断,并在诊断基础上提出灾区健康教育工作策略建议.
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1 030份护理病历中健康教育程序的现状分析
健康教育作为整体护理的一个重要组成部分,已引起护理工作者的广泛重视.虽对各类疾病病人的健康教育方法、形式、技巧及效果评价等进行了深入的探讨[1~4],但运用护理健康教育程序进行健康教育,在护理病历中的体现则较少报道.作者通过对1 030份护理病历进行分析,以了解健康教育在护理病历中的应用,现报告如下.1 资料与方法1.1 一般资料随机抽取我院1999年护理病历1 030份,其中模式病房715份,非模式病房315份.排除了住院不足1周、护理诊断不足3个的护理病历.1.2 方法护理健康教育程序(评估、诊断、计划、实施、评价)是以1986年美国公共卫生教育组织提出的健康教育模式[5:8]为依据.护理健康教育诊断是以北美护理诊断协会确定的128个护理诊断中密切相关的10个护理健康教育诊断[5:8]为依据. 以护理健康教育在护理病历中出现的次数按健康教育程序排列.统计10个护理健康教育诊断在护理病历中出现的比例.
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肿瘤患儿的护理
身患肿瘤的儿童与普遍患儿相比在生理、心理及社会方面有着很大的差异.为了尽可能减轻这类患儿由于疾病带来的压力,孩子、父母以及有关护理人员都需要积极参与患儿的护理,并接受相关的教育.从1996年开始,在圣地亚哥的一所公利医院进行了这一项课题实践活动,把护理人员分成5个小组,分别对患有血液肿瘤儿童进行护理教育实践.具体方法有教育诊断、课程计划、执行情况和评估.所有的课程都围绕如何达到完善的护理为目的,促进和提高患儿与家长之间的自我护理,增强治疗信心.
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格林模式在医院健康教育中的应用
格林(PRECEDE)模式[1](即诊断/评估模式)的引进,使我国的健康教育事业得到蓬勃发展,无论在管理形式,还是在教育内容,均有了很大突破.格林模式是由美国著名流行病学、健康教育学专家劳伦斯*格林博士创立的,它提示我们,在制定教育计划前,要进行"诊断分析”.即先从分析目标人群的生活质量入手,寻找目标人群的健康问题及引起这些问题的原因,然后有针对性地制定健康教育对策,后加以实施与评价.我院开展的健康教育项目计划设计的程序是:(1)确定重点目标人群;(2)开展社会学和流行病学调查;(3)汇总统计分析,做出教育诊断;(4)制定教育计划,实施教育活动;(5)评价教育效果.