首页 > 文献资料
-
健康行动研究的理论基础与经典行为改变理论的对比解析
本文采用解构主义原理,从人类近百年来改善健康宏大的历史视野出发,梳理主要经典行为改变理论的缘起,对其理论基础及主要内涵进行剖析,在此基础上与健康行动研究进行深度对比,并进一步阐明其相对应的环节.通过对比研究,一方面发现了经典行为改变理论的不足,阐明了健康行动研究理论相对应的内涵与特点;另一方面也发现了经典行为改变理论的闪光点,揭示了与经典理论深度融合的路径.
-
格林模式对养老院老年痴呆护理员压力及社会支持的影响
目的 探讨格林模式对养老院老年痴呆护理员压力及社会支持的影响.方法 以格林模式为基础对成都市主城区82名养老院老年痴呆护理员进行为期6个月的干预.干预前后采用压力问卷和社会支持量表(SSRS)进行调查评价干预效果.结果 干预后压力问卷总分为(51.50±11.57)分,低于干预前的(54.80±12.29)分,干预前后比较,差异有统计学意义(t=16.17,P＜0.05)；干预后SSRS评分为(28.60±9.60)分,与干预前得分(28.56±9.55)比较,差异无统计学意义(t=-0.51,P＞0.05).结论 以格林模式为基础的干预,可以有效降低养老院老年痴呆护理员的压力水平.
-
格林模式在社区高血压患者健康教育中的应用
目的 研究格林模式在社区高血压患者健康教育中的应用效果.方法 应用格林模式对某社区120位高血压患者进行健康教育.结果 实施健康教育后与教育前相比,教育对象高血压知识达标率提高34.2%,对进行高血压健康教育的支持率提高39.2%,卫生活动参与率提高30.0%,高血压控制稳定率提高40.0%,生活质量综合评分值从(55.77±2.62)提高到(64.62±0.49).结论 格林模式对社区高血压患者健康教育有良好的效果.
-
格林模式在手术室护士预防血源性职业暴露中的应用
目的 探讨格林模式对促进手术室护士预防血源性职业暴露的效果.方法 2016年3月采用整群目的抽样法选择河南省人民医院的124名手术室护士为研究对象,采用自制调查表进行问卷调查,内容包括一般情况、护士血源性职业暴露的危害因素、手术室护士对血源性职业暴露的认知情况、预防血源性职业暴露的防护情况4个方面.分析倾向因素分析、促成因素、强化因素存在的问题,并以格林模式为理论框架针对问题进行干预.2017年3月再次对124名护士进行调查,比较干预前后手术室护士对血源性职业暴露的防护情况、认知情况以及血源性职业暴露率.结果 格林模式干预措施实施后,手术室护士对血源性职业暴露的防护情况得分由(30.56±1.24)分提高至(40.24±1.22)分,认知情况得分由(4.01±0.91)分提高至(8.71±1.31)分,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 以格林模式为指导对手术室护士进行血源性职业暴露的健康促进干预,可以提高手术室护士防护及认知水平,降低血源性职业暴露率.
-
格林模式在健康教育中的应用进展
健康教育对疾病的预防与康复有积极作用,是护理工作的重要部分.格林模式因其全面、系统、有效的特点在健康教育领域广泛应用.现就格林模式的框架内容及其在国内外健康教育中的应用进展进行综述.
-
基于格林模式提高疼痛评估护理质量的实践
目的:促进医院疼痛评估护理质量的提高,以提升疼痛管理质量.方法:以格林模式为指导,分析影响疼痛评估护理质量的倾向因素、促成因素和强化因素,并采取针对性的措施促进各因素的形成.结果:新人院患者的疼痛评估记录规范率提高;疼痛≥4分患者的干预率及再评估规范率提高;疼痛≥4分患者的疼痛评估符合率提高,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论:以格林模式为指导有助于促进疼痛评估护理质量的提高,促进了疼痛管理质量的提升.
-
运用格林模式促进疼痛资源护士职业行为发展的实践
目的 促进疼痛资源护士(pain resource nurse,PRN)职业行为的发展.方法 以格林模式为指导,综合护士疼痛管理知识和态度调查结果、多种角色的护理人员访谈结果和文献资料,分析促进PRN职业行为发展的倾向、促成和强化因素,相应地采取培训、行政及学术支持、组织文化建设和反馈措施.结果 PRN建立及发展了宣教、指导护理实践、培训、监测疼痛护理质量、倡导优质疼痛护理5种职业行为.床边护士的疼痛管理知识和态度得到了提高和改善,疼痛护理实践规范率得到了提高,患者镇痛宣教质量得到了改善.结论 以格林模式为指导有助于成功发展PRN职业行为,促进医院疼痛管理质量提高.
-
采用格林模式培训儿科低年资护士对提高静脉穿刺一次成功率的探讨
目的：提高儿科低年资护士静脉穿刺一次成功率。方法采用格林模式对36名儿科低年资护士（包括在儿科新入职轮转护士21名）进行静脉输液规范化培训。采用现场观察、问卷调查方式调查儿科低年资护士静脉输液相关知识及静脉穿刺一次成功率，分析影响低年资护士静脉穿刺一次成功率形成的倾向、促成和强化因素；相应进行规范化的静脉输液知识和技能的培训；完善流程和制度；给予沟通技巧和心理素质的辅导；采用培训前后问卷调查评估、现场观察等一系列措施。结果培训后低年资护士静脉输液相关知识、静脉穿刺一次成功率、患者满意度等方面均提高(P
-
运用格林模式对高血压患者饮食情况的调查
目的：运用格林模式调查高血压患者饮食情况，为临床工作提供理论支持。方法采用方便抽样对某三甲医院的100例住院高血压患者进行调查。结果倾向因素对控制每月油盐量的意识不够；强化因素对高血压患者饮食行为的监督和执行力度不够；促进因素对医院及政府的开展有关高血压的活动不太了解。结论提倡家庭成员对患者健康饮食的监督和执行，加强医院、政府对高血压疾病的宣传力度。
-
格林模式健康管理对全髋关节置换术患者预后的影响
目的 观察格林模式健康管理对全髋关节置换术患者预后的影响.方法 2015年1月至2016年2月该院行全髋关节置换术后实施格林模式健康管理护理干预的51例,设为观察组,选取2013年8月至2014年12月性别、年龄、手术时间、术中出血量与观察组接近,且常规护理的全髋关节置换术患者51例,设为对照组.评估两组干预前后Harris髋关节指数(HSS),健康管理、护理质量评分及住院时间.结果 观察组HSS疼痛评分(除畸形外)及总评分高于对照组,疼痛控制知识、健康教育评分、护理满意度和护理依从性评分高于对照组,住院时间短于对照组;差异均有统计学意义.结论 格林模式健康管理对全髋关节置换术后患者,能够提高其相关健康管理知识水平,改善关节功能,同时提高护理质量.
-
健康促进格林模式在教师职业心理健康干预中的应用
目的：提高目前国内教师职业心理健康水平，促进其职业健康，从而对学生的心理健康起到积极的影响作用。方法：尝试以格林模式为理论框架探索有效可行的教师职业心理健康干预模式，运用格林模式促进教师职业心理健康。结果：教师职业心理健康知识缺乏（倾向因素），目前没有系统的、持续的职业心理健康促进模式（促成因素）和良好的职业心理健康支持系统社会支持系统（强化因素）。结论：应运用格林模式从多个方面对目前教师职业心理健康存在的问题进行解读，然后去分析其发生的根本原因，进而有针对性地制定相应解决的办法。教师职业心理问题的预防应分为三级预防；教师职业心理健康问题的预防与化解可分为个人干预或组织干预。
-
格林模式对急性心肌梗死PCI术后患者自我管理水平的影响
目的:探讨格林模式的护理干预措施对急性心肌梗死PCI术后患者自我管理水平的影响.方法:将100例急性心肌梗死患者随机分为对照组和干预组各50例,对照组给予常规的心血管内科健康教育,而干预组在对照组的基础上采用格林模式进行干预:通过文献回顾,同时对急性心肌梗死PCI术后患者进行访谈,将影响急性心肌梗死PCI术后患者自我管理水平的相关因素归为倾向、促成和强化因素,针对各个因素,给予相应知识与技能培训,建立微信沟通媒介,提供相关学习资料,通过患者与家属自评及考核进行反馈.结果:干预后干预组自我管理量表与生活质量量表的各个维度以及总分均高于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:格林模式有助于提高急性心肌梗死PCI术后患者自我管理水平,提高患者生活质量.
-
格林模式在食管癌患者自我管理中的应用
目的 探讨格林模式在食管癌患者自我管理过程中的应用效果.方法 将2016年1月至2017年6月我科收治的食管癌腔镜手术患者95例随机分为对照组45例和观察组50例,对照组患者行常规护理干预,观察组患者应用格林模式行自我管理,比较两组患者干预后3～6个月在行为、知识、态度的管理状态,对比两组患者的生活质量.结果 观察组患者的知识、行为、态度得分均高于对照组(P<0.05),生活质量核心量表结果显示各项生活质量评分明显高于对照组(P<0.05).结论 食管癌患者接受格林模式干预取得良好的自我管理效果,提高患者的知信行,改善患者的生活质量,是一种值得推广的自我管理模式.
-
格林健康教育模式在本科护生职业防护干预中应用效果研究
[目的]改善本科实习护生的职业防护态度,提高知识水平,增强其职业防护行为能力.[方法]将本科实习护生189名以班为单位随机分为格林组(96名)和对照组(93名).以格林模式为框架构建调查问卷,在实习前对两组护生职业防护现状进行调查与评估.依据评估结果对格林组护生进行系统持续的职业防护健康教育干预;对照组护生只接受传统的职业防护健康教育讲座.[结果]3个月后,格林组护生的职业防护态度、知识和行为得分均显著高于对照组(P＜0.01),格林组护生的职业暴露评分明显低于对照组(P＜0.01).[结论]格林模式框架下的健康教育干预改善了护生的职业防护态度,提高了防护意识和知识水平,增强了职业防护行为能力,从而降低了职业暴露的发生.
-
东莞市东城区农民工健康知识现况调查
目的 了解广东省东莞市东城区农民工健康知识的掌握情况及其影响因素.方法 应用格林(Lawrence W Green)模式进行健康知识问卷调查表设计,调查在东城区暂住半年以上农民工1 500人.应用Epidata软件录入数据,SAS 9.0统计软件进行分析.结果 农民工健康知识平均知晓率和平均积分分别为85.23%和(25.245±3.825)分,性别、年龄、文化程度、兄妹人口、家庭人均年收入及在东莞市时间等因素对农民工健康知识知晓率有明显影响(P＜0.05).结论 应针对年龄较小、文化程度较低、人口较少、家庭人均年收入较在莞时间较短者进行相应健康知识教育.
-
格林模式在老年糖尿病患者中应用的效果评价
目的 探讨格林模式在老年糖尿病患者中的应用效果.方法 收集某医院内分泌老年糖尿病患者70例,按随机数字表法随机分为对照组34例和干预组36例,对照组给予常规护理,干预组在常规护理的基础上运用格林模式进行护理.对2组的空腹血糖(FBG)、餐后2h血糖(2 hPG)及低血糖发生率进行比较.结果 干预2周后,干预组低血糖发生率为8.3％(3/36),显著低于对照组的29.4％ (10/34),2组比较,差异有统计学意义,x2=5.137,P＜0.05.但FBG、2 h PG水平2组干预前后比较差异均无统计学意义,P＞0.05.结论 格林模式可以降低老年糖尿病患者低血糖发生率,但对血糖水平的影响仍需通过延续护理等延长干预时间,观察其效果.
-
基于格林模式的健康教育对2型糖尿病患者自我管理行为及HbAlc、血脂、血压的影响
目的 探讨基于格林模式的健康教育对2型糖尿病患者自我管理行为及糖化血红蛋白(HbAlc)、血脂、血压的影响.方法 选取2016年3月至2017年3月本院收治的2型糖尿病患者332例,随机分为对照组(常规健康教育)和观察组(格林模式健康教育),随访6个月,分别于健康教育前、健康教育6个月时记录患者吸烟、自我监测血糖、足部自护、科学饮食、运动锻炼情况,检测患者HbAlc、血脂4项[总胆固醇(TC)、甘油三酯(TG)、高密度脂蛋白(HDL-C)、低密度脂蛋白(LDL-C)]、收缩压和舒张压.结果 健康教育后两组吸烟患者比例均明显低于健康教育前;其中观察组3例(1.97％)明显低于对照组9例(5.88％),差异有统计学意义(P＜0.05);健康教育后两组患者自我监测血糖、足部自护、科学饮食、运动锻炼比例均明显高于健康教育前;其中观察组明显优于对照组,差异均有统计学意义(均P＜0.05).健康教育后两组HbAlc水平均较健康教育前明显降低,其中观察组HbAlc水平明显低于同期对照组,差异均有统计学意义(均P＜0.05).健康教育后两组TC、LDL-C水平均明显低于健康教育前,观察组TC、LDL-C水平明显低于同期对照组,差异均有统计学意义(均P＜0.05).健康教育后观察组收缩压和舒张压均明显低于健康教育前和同期对照组,差异均有统计学意义(均P＜0.05).结论 基于格林模式的健康教育可加强2型糖尿病患者自我管理行为,降低HbAlc、TC、LDL-C、收缩压、舒张压水平,有助于改善患者预后.
-
以格林模式为指导的健康教育对维持性血液透析患者的应用效果
目的：探讨以格林模式为指导的健康教育对维持性血液透析患者的效果。方法选取2015年1月至2016年1月在本院行维持性血液透析的患者166例，将其随机分为对照组(84例)和观察组(82例)。对照组采取常规的血透健康教育，观察组在对照组基础上施以格林模式为指导的健康教育干预，比较两组患者的生化指标、并发症发生情况及饮食依从性。结果干预后，观察组患者的血浆白蛋白、血红蛋白、血清钙水平均明显高于对照组(均P<0.05)；血清磷、血清钾水平均明显低于对照组(均P<0.05)。干预后，观察组内瘘闭塞、消化道出血、贫血、肺部感染、心脑血管事件发生率均明显低于对照组。干预前，两组患者的RABQ得分比较，差异无统计学意义；干预后，两组患者RABQ得分均高于干预前(均P<0.05)，且观察组明显高于对照组( P<0.05)。结论对维持性血液透析患者实施以格林模式为指导的健康教育，能有效降低患者的血钾、血磷水平，减少并发症的发生，提高患者的饮食依从性。
-
格林模式--保护、促进自然分娩
运用格林模式健康教育与健康促进方法,以保护、促进自然分娩的爱母行动为主题,通过讲演、个别指导、视听手段及技能培训等措施,对孕妇进行健康教育,使他们树立自然分娩的信心,在知情的情况下选择产时服务措施,了解导乐陪伴分娩是使分娩更容易、母亲更安全、孩子更健康的一项适宜技术.
-
格林模式在家庭医生签约实践过程中的效果研究
目的 探讨运用格林模式在家庭医生签约实践过程中的效果.方法 选择天津市区某街道某一小区内380户居民作为研究对象进行家庭医生签约实践,以家庭为单位将居民随机分为试验组(190户)和对照组(190户).试验组运用格林模式进行宣教,对照组采用传统宣教模式,比较两组居民家庭医生签约率和居民满意度.结果 试验组居民家庭医生签约率为49.4％,对照组为30.5％,试验组居民家庭医生签约率明显高于对照组(P＜0.001).已签约居民中,对家庭医生服务了解程度、对签约责任人满意度,试验组明显高于对照组(P＜0.01);对签约内容满意度两组比较无显著差异(P＞0.05).结论 格林模式在家庭医生签约实践过程中能明显提高居民签约率及居民满意度.
