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体重减少导致自我效能和锻炼的转变(文摘)
问题的提出:本研究的目的是在一项12周体重控制计划后证实人群自我效能与参与锻炼态度之间的关系.
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社会支持在青少年课外锻炼性别差异中的作用
目的 研究社会支持等因素对青少年课外锻炼的影响,促进中学生课外锻炼习惯与健康生活方式的养成.方法 采用锻炼社会支持量表、跨理论模型五锻炼阶段量表及自编人口统计学问卷对分层整群选取的706名中学生,通过问卷调查法收集数据资料.结果 青少年课外锻炼所处阶段、对课外锻炼的态度、所拥有的积极锻炼伙伴数目等方面存在显著性别差异(P均<0.01);社会支持水平的高低、课外锻炼的态度等与青少年目前课外锻炼所处阶段呈显著正相关(P均<0.01).结论 家人或朋友经常陪伴锻炼、提醒鼓励锻炼或邀请去健身场所锻炼等都会促进青少年锻炼活动的增加及规律锻炼习惯的养成.
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医学专业大学生身体自尊与锻炼态度的相关研究
运用锻炼态度量表和身体自尊量表对医学专业大学生进行抽样调查,结果显示医学专业大学生男生积极性高于女生,身体自尊与锻炼态度之间具有一定的相关性.
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体能训练对不达标学生锻炼态度影响的研究
目的 研究体能训练对体能不达标的学生锻炼态度方面的影响.方法 选取2014级2014年北京市高等医科大学进行的《国家学生体质健康标准》测试结果中不达标的学生作为研究对象,自愿参加体能训练的学生为实验组,不愿参加体能训练的学生为对照组;采用问卷调查法、实验法,分析实验组和对照组实验前后运动参与现状的差异性.结果 1)实验组实验前后行为态度有提高,差异有统计学意义(P<0.05);2)实验组实验前后情感体验平均值有提高,差异有统计学意义(P<0.05);对照组实验前后情感体验平均值有提高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 1)体育课和运动训练都能使同学们越来越热衷于体育锻炼,实验组自身实验前后对不达标学生行为态度的变化是有促进作用.2)体育课程和课外体育锻炼都对大学生的情感体验都有促进作用.
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北京某医科大学学生体育锻炼态度与体质健康相关性分析
目的:学生的体育锻炼态度和体质健康状况是实现学校体育目标和任务的重要影响因素.方法:对大学生体育锻炼态度和体质健康指标进行调查研究.结果:良好的体育锻炼态度和体质健康指标之间存在着一定的相关性且对学生未来终身体育产生重要影响.结论:更好地完成体育教育的目标和任务,必须重视学生体育锻炼态度的培养.
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体育专业与医学专业大学生锻炼态度比较研究
目的 探讨大学生锻炼态度,为大学生健康教育提供科学依据.方法 运用问卷调查法对某学院体育专业和医学专业大学生抽样调查,并进行综合分析.结果 结果表明该校两专业大学生总体锻炼态度处于一般水平,体育专业高于医学专业.结论 对非体育(医学)专业,特别是非体育专业(医学)女生应加强体育健康教育.
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新疆医科大学不同民族大学生体育锻炼态度的调查研究
目的 了解新疆医科大学不同民族大学生体育锻炼态度,为高校体育卫生工作的健康开展提供参考依据.方法 采用整群随机抽样的方法,于2011年4-6月对新疆医科大学1 106名汉族、维吾尔族、哈萨克族和其他少数民族大学生的体育锻炼态度进行问卷调查,并从行为态度、目标态度、行为认知、行为习惯、行为意向、情感体验、行为控制感、主观标准等维度进行比较分析.结果 男、女生体育锻炼态度总分差异有统计学意义(P<0.05).男、女生在行为习惯、行为意向、行为控制感的差异有统计学意义(P<0.05);男、女生行为态度、目标态度、行为认知、情感体验、主观标准的差异无统计学意义(P>0.05).不同民族大学生体育锻炼态度平均得分差异有统计学意义(F=27.68,P<0.01).不同民族大学生行为态度、目标态度、行为认知、行为习惯、行为意向、情感体验、行为控制感、主观标准的锻炼态度维度得分比较差异有统计学意义(P<0.01).结论 不同性别、不同民族大学生体育锻炼态度有差异.
