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慢性疼痛障碍患者的执行功能缺陷及其影响因素
目的:评估慢性疼痛患者的执行功能,并研究执行功能与疼痛的严重程度和情绪的关系.方法:收治慢性疼痛患者63例为观察组,同时选取进行健康体检的没有疼痛的健康人66例为对照组.完成了执行功能的行为评定量表成人版本(BRIEF-A).结果:在观察组中总体执行功能障碍上的报告显著比对照组多(P<0.001).与对照组相比,观察组在工作记忆和情绪控制方面损害大,得分高(平均67.4分和67.1分).其原因主要包括消极情绪和疼痛的干扰.结论:应该对慢性疼痛的执行功能损害特别是在工作记忆、情绪控制方面提高重视.
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疏肝法对轻度认知障碍患者工作记忆影响的研究思路
轻度认知障碍(MCI)使阿尔茨海默病(AD)患病风险增加.中医学认为,MCI属“健忘”“痴呆”范畴,其发病与精气血津液是否充盈、调和、五脏功能是否协调关系密切.肝主疏泄,调畅气机,对气血津液运行输布、调畅情志和协调五脏功能至关重要.因此,肝与MCI关系密切.文章探讨了肝在MCI中的作用和地位,并以MCI患者的言语和空间工作记忆为指标,采用ERP技术的n-back实验范式与神经心理测量相结合用于疏肝法对MCI干预效果的评价,为深层次探明疏肝法对MCI疗效相关机制提供新的见解.
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学生的数学焦虑、工作记忆和数学成绩之间的关系
文章回顾并总结了学生数学焦虑、工作记忆与数学成绩三者之间的关系.先是通过两两关系之间的探索即数学焦虑与数学成绩,数学焦虑和工作记忆之间的关系,后引出数学焦虑、工作记忆和数学成绩之间三者之间的关系即相对于低工作记忆的人来说,高工作记忆人的数学焦虑与数学成绩有显著负相关.相对于低数学焦虑的人来说,高数学焦虑的人会损害工作记忆进而影响数学成绩.
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精神分裂症记忆障碍研究进展
目的 探讨精神分裂症患者的记忆障碍的现状及其病因,并介绍了某些记忆测验,为精神分裂症的研究和治疗提供科学依据.方法 以近10年国外有关精神分裂症研究的成果为基础,采用文献研究法分析总结了40余篇有关的研究成果.结果 精神分裂症的记忆障碍涉及工作记忆、情节记忆、言语记忆、视觉记忆、空问记忆等等.神经生理方面的ERPs及神经影像学方面的fMRI显示精神分裂症存在记忆损伤.结论 精神分裂症患者存在记忆障碍.
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正念训练对工作记忆的影响
正念训练是发源于东方,近年来广受全世界关注的心理训练方法.大量的研究表明,正念训练对于情绪调节、认知功能提升都具有显著的作用,而且来自认知神经科学的证据也支持相关的研究结论.本综述主要探讨正念训练对工作记忆的影响,主要包括现有的研究结果及可能的机制,并指出了目前研究的局限性和未来的研究方向,为特种作业人员开展正念训练提供参考.
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不同学业成绩类型学生的工作记忆研究
目的 考察不同学业成绩类型学生的工作记忆广度发展情况.方法 从小学三年级、五年级、初中二年级、高中二年级中分别挑选被试各80人,进行工作记忆广度测量.结果 ①工作记忆广度与学业成绩有高相关,即双优生2种工作记忆广度测试成绩好;相反双差生2种工作记忆广度测试成绩差,二者差异非常显著.②2种偏科的学生工作记忆广度测试成绩处于中等,二者差异不显著,但偏数学科的学生比偏语文科的学生工作记忆广度测试成绩稍好.③双优学生与2种偏科生相比,2种工作记忆广度测试成绩差异十分显著,而2种偏科的学生与双差生相比有差异,但表现在2种工作记忆广度上程度不一样.结论 工作记忆广度与学生的学业成绩关系密切,即工作记忆是有效学习的前提.
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智力障碍青少年工作记忆和加工速度的认知功能缺陷
目的：探讨智力障碍青少年的工作记忆和加工速度是否存在缺陷。方法：在广州市3所智障学校选取13～16岁智力障碍青少年和正常青少年各42例，分别作为研究组和对照组，采用韦氏记忆量表（WMS）中的数字工作广度（顺背、倒背）、空间工作记忆广度（顺背、倒背）和3项加工速度（感觉运动、知觉速度、扫描速度）进行测试。结果：①智力障碍青少年的工作记忆和加工速度得分显著低于智力正常青少年（t ＝‐23．61，‐19．35；P ＜0．01）；②智力障碍青少年工作记忆和加工速度的性别差异均不显著；③工作记忆和加工速度各变量间均显著相关（P ＜0．05）；④智力障碍青少年的工作记忆对加工速度的回归效应显著，预测率为36．00％。结论：智力障碍青少年的工作记忆与加工速度存在缺陷；其工作记忆对加工速度具有预测性。
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工作记忆与中小学生学业成绩关系的Meta分析
目的：运用M eta分析的方法探讨工作记忆与中小学生学业成绩的关系。方法：通过检索和筛选文献，共纳入17篇文献，使用Review Manage 53．软件进行统计分析。结果：实验组和对照组在语文言语记忆、语文视觉记忆、语文执行功能、数学言语记忆、数学视觉记忆、和数学执行功能差异均显著（ Z＝105．2，54．2，70．4，108．0，57．6，59．5；P＜00．01），语文言语记忆和数学言语记忆的效应值均大，分别为-08．7和-10．0。结论：工作记忆广度的差异和中小学生学业成绩关系显著。
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执行控制研究方法概述*1
抑制控制、注意转换和工作记忆是执行控制的主要的要素。本文概述了这些要素的主要实验范式。
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改进的N-back范式工作记忆认知实验研究
目的 通过改进的n-back认知实验探究两种工作记忆负荷下健康被试的行为学特点、辨识力水平及激活脑区的差异.方法 利用SPSS 12.0将实验数据分别从统计学及心理学两个方面进行方差分析和比较,结合SPM的脑区激活图分析脑区负载效应.结果 数字组工作记忆负荷比图片组小.各任务间准确率无统计学差异(F=6.317,P＞0.05),记忆负荷的增加对反应时间有显著影响(P＜0.05),辨识力受任务难度和任务类型影响的交互作用显著(F =4.739,P＜0.05),发现两组实验激活脑区有显著差异.结论 健康被试行为学表现和辨识力均受刺激材料影响,且与记忆负荷呈负相关.在两组实验中,相关脑区激活范围随记忆负荷的增加并不明显,但部分脑区激活程度增强.
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基于ERP情绪状态对工作记忆刷新功能影响研究
近年来,情绪对工作记忆的建设作用正逐步受到关注,尤其是情绪对工作记忆中央执行系统刷新功能的影响至关重要.组织16名青年受试者参与动态工作记忆任务实验,探讨积极、中性和消极三类不同情绪状态对工作记忆刷新功能的影响.实验首先采用国际情绪图片系统(IAPS)使受试者分别进入三类情绪状态,随后执行4个数字的动态工作记忆任务.结果发现,积极情绪状态下工作记忆刷新时间显著增长(积极情绪状态:(1.016±0.338)s;中性情绪状态:(0.814±0.347)s,P＜0.05);刷新ERP在额中央部N2幅值显著小于中性情绪;工作记忆刷新的后期(400 ～1 000 ms),在频带13 ～ 30 Hz处的能量降低显著低于中性情绪.消极情绪状态下工作记忆刷新时间与中性情绪无显著差异;工作记忆刷新的早期(0 ～ 400ms),在频带0～8Hz处的能量升高显著低于中性情绪.以上结果说明积极情绪对工作记忆刷新存在干扰作用,但未发现消极情绪对工作记忆刷新的显著影响.有关情绪状态影响工作记忆刷新机制的初步研究将为提高工作记忆刷新绩效提供实验依据.
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工作记忆中后颞叶与其他脑区的同步效应
采用脑电图(EEG)相干分析法构建功能网络,目的在于研究人脑负责工作记忆(WM)的主要区域——大脑后颞叶在不同模式工作记忆过程中的作用地位和区域职能.为此设计两种实验范式,要求12名受试记忆分别表征WM的两个成分,即语音回路和视空间模板的可言辞表达的字母串和非言辞表达的图形.采集19导EEG,分别计算语音回路和视空间模板的相干系数矩阵,绘制功能网络.结果显示,与静息态相比,在语音回路和视空间模板中,后颞叶(T5、T6)与其他脑区的θ(4～7 Hz)相干明显增强(P＜0.05),表明后颞叶与其他脑区的θ频段同步效应参与WM;此外,在语音回路、视空间模板的功能网络中,节点T5、T6的度差异显著,但都远高于其他节点,表明左、右后颞叶分别在语音回路、视空间模板WM中扮演着专家化区域的角色.
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情绪影响工作记忆的研究现状与发展动向
情绪对知觉、注意、记忆和决策等认知功能起着重要的作用.工作记忆是对信息进行暂时加工和贮存的容量有限记忆系统,在知觉、记忆与人类认知行为之间搭起信息交流的平台.现有研究证明,情绪状态会影响正常人的工作记忆,而情绪障碍性疾病患者的工作记忆易受负性情绪影响而受到损伤,所以情绪与工作记忆的关系,特别是情绪对工作记忆的影响一直是认知心理学、认知神经科学的研究热点.研究情绪如何影响工作记忆,从情绪与工作记忆基本概念入手,分别综述其相关生理机制、经典理论、常用实验范式和已有研究成果,后讨论其存在问题并预测其发展动向.
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加工速度、工作记忆以及推理能力的年龄组和受教育程度水平差别
目的:探讨不同年龄阶段人群中,年龄与受教育程度对加工速度、工作记忆及推理能力的作用.方法:在全国6大行政区分年龄段并匹配性别进行取样,选取健康受试1754人[年龄16 ～ 86岁;男833人,女921人;受教育年限(10.4±3.2)年],将年龄分为16～ 24、25 ～ 34、35 ～ 44、45 ～ 54、55～64、65 ～ 69、70 ～ 86岁7个年龄段,将受教育程度分为小学及以下、初中、高中及以上3个受教育程度].采用韦氏成人智力量表第四版(WAIS-Ⅳ)中文版的译码、背数、矩阵推理分量表分别评估加工速度、工作记忆广度及工作记忆、推理能力4项认知功能.采用多项式曲线拟合的方法对各认知成分随年龄的下降趋势进行拟合;使用单因素方差分析LSD多重比较法或Kruskal-Wallis H两两比较进行组间比较;使用通径分析的方法考察不同年龄阶段年龄、受教育程度对各认知成分的影响.结果:多项式曲线拟合结果发现,除工作记忆外,加工速度、工作记忆广度和推理能力得分随年龄的下降趋势均为非直线性趋势(R2=99.7％、98.5％、98.9％),且下降速度总体上逐渐放缓.受教育程度越高,各项认知成分的水平越高,且在加工速度和推理能力得分上随年龄下降的坡度越大.对不同年龄段各认知成分受教育程度组间的差异分析发现,在65 ～ 69岁、70～86岁上推理能力得分受教育程度组间差异无统计学意义(均P＞0.05),其他年龄段受教育程度高者各认知得分均要高(均P＜0.01).通径分析表明,在不同的年龄阶段,使用不同的认知随年龄下降模型进行模型拟合时均拟合良好(x2 /df＜3,各拟合优度指数均＞0.9,残差均＜0.05).结论:加工速度和推理能力随年龄的下降呈非直线性下降趋势;不同的年龄阶段年龄与各认知成分的关系不同,50岁后主要通过加工速度中介;受教育程度在不同的认知成分随年龄的下降中表现不同.
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注意缺陷多动障碍儿童执行功能和工作记忆特点的初步探讨
目的:探讨我国注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童的执行功能和工作记忆特征.方法:采用修订版威斯康星卡片分类测验(WCST)和韦氏记忆量表(WMS)中代表工作记忆的分测验,对汉族57例ADHD儿童和63例正常儿童进行测试.结果:①ADHD儿童在WCST中的持续性错误数(RPE)、总错误数.(RE)、持续性反应数(RP)、完成总应答数(BA)均多于对照组儿童(26.8±10.9/22.8±10.4、57.6±18.1/49.3±18.6、30.4±13.9/25.5±12.7、127.6±1.8/122.9±11.0,P=0.040、0.015、0.046、0.001),而完成分类数(CC)、正确应答数百分比(RCP)、概念化水平(RFP)均少于对照组儿童(2.9±1.5/3.8±1.8、55.0±14.0/60.5±13.4、40.8±17.6/47.8±17.7,P=0.003、0.028、0.033);②ADHD组顺背、倒背数字,数字广度、听故事理解、数字量表、积累量表得分低于对照组(7.5±1.3/8.0±1.3、4.3±1.2/4.9±1.7、11.7±1.9/13.5±2.8、6.4±3.1/8.8±3.3、9.1±2.7/10.8±3.6、9.2±3.1/11.0±2.5,P=0.025、0.029、0.001、01000、0.011、0.002);③控制年龄后,ADHD组的故事理解粗分、理解量表分、听看故事分均与WCST的总错误数、非持续性错误呈负相关(r=-0.32～-0.43,P<0.05),与完成分类数、正确应答数、正确应答数百分比、概念化水平呈正相关(r=0.32～0.39,P<0.05).结论:ADHD儿童存在执行功能、工作记忆等神经心理学功能缺陷,ADHD儿童的语音信息工作记忆存在缺陷;ADHD儿童的WCST成绩差与工作记忆能力缺陷有关.
关键词： 神经心理学 威斯康星卡片分类测验 注意缺陷多动障碍 执行功能 工作记忆 -
DRD3基因Ser9Gly多态性与不同性别精神分裂症患者工作记忆的关联研究
目的:探讨DRD3基因Ser9Gly多态性与汉族人群不同性别精神分裂症患者工作记忆的关联.方法:选取符合美国精神障碍诊断与统计手册第4版(DSM-Ⅳ)中精神分裂症的诊断标准的汉族患者526例和415例汉族健康对照,检测DRD3基因Ser9Gly多态性,用中国修订韦氏成人智力量表(WAIS-RC)进行智商(IQ)评定,N-back任务测量工作记忆能力.采用协方差分析等方法分析DRD3基因Ser9Gly多态性与精神分裂症工作记忆的关联.结果:在全体被试中,男性的1-back[(0.50±0.27) vs.(0.56±0.25)]和2-back[(0.25±0.22) vs.(0.28±0.22)]任务错误率小于女性(均P＜0.05).男性患者中,Ser/Ser基因型的1-back任务错误率[(0.39±0.23) vs.(0.33±0.23)]高于Gly/Ser基因型,IQ[(97.4±15.1) vs.(101.9±13.4)]低于Gly/Ser基因型(均P＜0.05);男性对照组中,不同基因型之间工作记忆及IQ得分差异无统计学意义(均P＞0.05).女性被试中,Ser9Gly多态性不同基因型的工作记忆与IQ得分差异无统计学意义(均P＞0.05).结论:精神分裂症患者的工作记忆可能存在性别差异,Ser9Gly多态性在汉族人群中与精神分裂症的工作记忆障碍有一定相关性.
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成人注意缺陷多动障碍患者的执行功能
目的:探讨我国汉族成人注意缺陷多动障碍(attention deficit hyperactive disorder,ADHD )患者的执行功能特点.方法:使用病例对照研究,对30名符合Conners成人ADHD诊断会谈中ADHD诊断标准的门诊患者,24名年龄和受教育年限与之匹配的正常对照,进行执行功能任务测验(Stroop色词干扰、数字字母连线、数字广度、汉诺塔和流畅性测验),测查执行功能的抑制、转换、工作记忆、计划和流畅性等成分,比较两组差异.结果:成人ADHD患者在工作记忆任务测验(倒背数字数)表现差于正常成人,差异有统计学意义(P<0.05).但在抑制、转换、计划和流畅性任务测验中表现与正常成人差异无统计学意义.结论:本研究提示,中国汉族成人ADHD患者在工作记忆方面存在缺陷,而在抑制、转换、计划和流畅性方面无明显缺陷.
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不同年龄精神分裂症患者的工作记忆
目的:探讨不同年龄精神分裂症患者的工作记忆差异,以及工作记忆与精神分裂症患者临床症状的关系.方法:采用横断面研究方法,用数字广度和空间广度测验分别对124例健康被试和123例符合美国精神障碍诊断与统计学手册第四版(DSM-Ⅳ)中精神分裂症诊断标准的住院患者进行工作记忆评估,采用阳性和阴性症状量表(PANSS)对患者进行临床症状评定.结果:除数字广度逆序分外,精神分裂症组数字广度和空间广度测验其余各项成绩均低于正常对照组(均P<0.05).精神分裂症组和正常对照组的数字广度总分、正序分、逆序分均与年龄呈负相关(r=(-0.21)-(-0.37),均P＜0.05).将两组按照年龄分为高年龄组和低年龄组进行协方差分析,数字广度和空间广度测验均表现出显著的组别和年龄效应(均P<0.05),但组别和年龄无交互作用(均P>0.05).在精神分裂症组中,数字广度总分和数字广度逆序分与PANSS总分负相关(r=-0.22,-0.24,均P<0.05);数字广度总分、正序分、逆序分、空间广度总分、逆序分与阴性症状负相关(r=-0.22～-0.26,均P<0.05).结论:本研究提示同正常人一样,精神分裂症患者的言语工作记忆随年龄增长逐渐下降,但这种下降并无疾病特异性,患者工作记忆水平的下降与阴性症状存在一定负相关.
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成人注意缺陷多动障碍患者的工作记忆特点
目的:探讨成人注意缺陷多动障碍(ADHD)患者的工作记忆特点.方法:选取49例符合美国精神障碍诊断与统计手册第4版(DSM-Ⅳ)诊断标准的ADHD成人,以及44名性别、年龄、总智商相匹配的正常对照,进行不同任务负荷n-back任务,比较两组人群反应时(RT)、正确率和个体内反应时标准差(ISD).结果:成人ADHD患者及正常对照被试在完成3种n-back任务时,其反应时和个体内反应时标准差均随工作记忆负荷增加而增大(P＜0.01),而正确率随工作记忆负荷增加而减小,呈现等级变化规律;两组比较,在完成中等工作记忆负荷的l-back任务时,ADHD成人患者的反应时明显长于正常成人[(501.5±97.1)ms vs.(461.7±74.7)ms,P＜0.05],且其变异性也大于对照组[(164.5 ±43.9)msvs.(145.4±45.2) ms,P＜0,05].但两组在完成3个任务的正确率上未见统计学差异.结论:ADHD成人患者可能存在语言工作记忆能力损害,在中等记忆负荷任务上受损严重,反应慢且其注意力波动大,这可能与其工作记忆容量下降整体输出不足及注意力维持能力差有关.
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识字障碍儿童日常记忆研究
目的:研究识字障碍儿童的日常记忆是否存在落后.方法:从情境、面孔、物品及空间记忆四个维度比较30名五年级识字障碍儿童和30名正常儿童日常记忆的表现.结果:1.识字障碍组在自由回忆和线索回忆都比对照组差(如情境测验中,障碍组和对照组儿童自由回忆成绩的均值分别为3.9±0.9和5.8±1.2,t=6.36,P＜0.01,线索回忆为7.2±1.0和8.4±1.1,t=2.89,P＜0.05,其他分测验中也有类似结果)说明识字障碍儿童在日常记忆中的表现低于正常儿童;2.识字障碍组和对照组都是线索回忆成绩好于自由回忆成绩(如上述情境记忆中,识字障碍组儿童成绩提高更明显3.9±0.9/7.2±1.0,增高3.3分,t=9.50,P＜0.01;正常组儿童也有提高,5.8±1.2/8.4±1.1,t=6.13,P＜0.01),说明识字障碍儿童的日常记忆更加依赖线索提示,他们落后的原因是提取困难.结论:识字障碍儿童在日常记忆方面存在落后,其落后主要表现在信息的提取上.
