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高等中医药院校非医药专业教育发展过程分析
为满足社会需求,适应时代的迅速发展,2001年卫生部、教育部印发《中国医学教育改革和发展纲要的通知》,提出进一步调整和减少医学类专业数量,拓宽专业口径,积极发展医学相关类专业[1].高等中医药院校开设非医药专业或专业方向为中医药高等教育发展及院校自身的发展注入了新的活力.笔者基于2001年至2011年期间,国家中医药管理局《中国中医药年鉴》[2]及各院校网站公布的非中医药本科专业设置等相关数据,分析高等中医药院校非中医药专业本科教育的发展过程、特点及其现状.
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高等中医药院校本科涉外护理英语教学模式初探
近年来,医护市场的国际化趋势日益明显.有资料显示,美国在2020年以前需要100万个护士职位;新西兰在2003年的统计中,有23%的注册护士来自国外;新加坡2004年的注册护士中有30%来自国外[1].除此之外,其它发达国家如英国、加拿大、澳大利亚等都存在较大的护士缺口问题.面对如此巨大的机遇和挑战,各大高等中医药院校纷纷开设了本科涉外护理专业,旨在培养高素质复合型的护理人才,参与国际医护人才市场的竞争.本科涉外护理专业的建立,对学生的英语水平提出了较高的要求,同时也对现行的涉外护理英语教学模式提出了极大的挑战.如何更加行之有效地开展涉外护理专业英语的教学,建立健全涉外护理英语教学体系,以及探索一套真正适合中医药院校涉外护理人才培养的英语教学模式,成为当前高等中医药院校英语教育者必须正视和思考的问题.
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探析中医大学生的心理卫生
按照不同类型、不同年龄阶段人群的心理特征和心理发展规律,通过各种有益的教育和训练,辅以社会环境的良好影响,来培养和维护大学生的心理健康,既能满足学生个人身心健康、人格健全、社会适应能力发展的需要,同时也是落实高校各项教育任务的前提.本文仅就中医大学生的心理特征、心理障碍以及心理健康教育等问题,探析如下.
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构建高等中医药院校成人教育教学质量监控体系初探
从3个方面阐述了构建高等中医药院校成人教育教学质量监控体系的重要意义,一是学校自身发展的要求,二是教育科学发展的要求,三是提高成人教育培养质量的保证.并从4个方面着手介绍了构建教学质量监控体系的基本内容,以及从3个方面落实教学质量监控体系实施的措施.
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“双一流”建设背景下高等中医药院校内涵式发展路径研究
在“双一流”背景下,通过对高等中医药内涵式发展意义和发展机遇的分析,提出高等中医药院校内涵式发展改革的策略.结合实践,提出“学科集群建设、社会服务能力提升建设和多样化人才培养模式改革”3种实现路径,以期对高等中医药院校推动“双一流”建设有所启发.
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高等中医药院校继续教育基地的未来发展趋势
阐述了对高校中医药继续教育基地建设的发展战略、发展定位、办学原则以及发展道路的有益的探索,旨在为高等中医药院校发展继续教育提供有益的借鉴和思考.
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雄厚的医教研实力卓越的老中青人才--湖南省中医院骨伤科简介
湖南省中医院(湖南中医学院第二附属医院)骨伤科成立于1958年5月,由著名骨伤科专家张紫赓前辈创办,先后涌现出张禄初、孙达武、詹经山、田心义等一大批知名专家.是中华全国中医药学会骨科分会和全国高等中医药院校骨伤研究会理事单位;湖南省中医药学会骨伤科专业委员会和湖南中医学院外伤研究所均挂靠于此;湖南中医学院的临床重点专科、硕士生培训点;山东龙冠公司椎间盘镜技术培训中心.
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中医护理本科课程设置欠规范
同为中医护理本科专业,有的高校开设的中医类课程仅2门,有的则是14门;各高校共开设的39类中医课程中,竟有57个不同的课程名称。近期一项针对全国高等中医院校本科护理学专业中医类课程设置情况的调查显示,中医护理院校课程设置随意、标准不一,亟待规范。领衔此次调查的北京中医药大学护理学院院长郝玉芳教授介绍,调查采用整体抽样方法,向目前全国已开设护理本科专业的24所高等中医药院校发出参与邀请。截至2013年7月,共收到20所学院护理专业的本科生培养方案。
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基于47个护理学院网站元素的调查与分析
目的 探讨全国47个护理网站的构成元素以形成自己学院的独特风格.方法 成立网站制作小组,在借鉴其他高等院校护理学院网站构建的基础上,揭示高等中医药院校门户网站的系统改版升级设计和发布过程.结果 调查显示各护理学院网站元素中频率较高者依次为首页、学院概况等,但关于学院特色成果和校院训的信息却较少,因此本研究汇各家之所长,形成了自己学院独特的门户网站.结论 汲取其他高校网站元素的优点,有助于自身网站的建设,更有利于师生的互动与交流.
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CPBL教学在临床医学专业病理生理学教学中的实践
目的:通过CPBL(基于临床问题的学习)教学实践,探索高等中医药院校临床医学专业病理生理学教学新模式。方法:在我校临床医学专业开展CPBL教学,并以传统教学作为对照。 CPBL教学根据教学进度选择休克、心功能不全、肾功能不全等章节的教学以临床典型病例学生分组讨论的形式进行,其他章节则在教学过程中灵活运用临床小病例与临床小问题。开展问卷调查,观察学生学习能力及教学效果的变化。结果:开展CPBL教学的学生在课程认同、自主学习能力、分析问题解决问题能力、沟通表达能力、临床思维及学习成绩等方面较传统教学有明显改善,CPBL教学能活跃课堂气氛、增强师生互动、提高学习积极性,而对教学进度、学生学习压力无明显影响。结论:CPBL教学模式能针对病理生理学课程与临床实际联系紧密的特点,明显提高临床医学专业学生学习能力和兴趣、增强师生互动、提高教学质量,有效解决高等中医院校PBL教学改革与课时不足、难以实施之间的矛盾,值得深入研究。
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体验式教育模式培养高等中医药人才综合素质探讨
青年是祖国的未来,民族的希望,随着时代变迁,90后大学生逐渐成为学习、传承、发扬中医的中流砥柱.他们的医疗水平的高低关系到人们群众的身心健康和社会的稳定发展.因此,在医学生的培养方面,不仅要求他们有扎实的医学理论知识和临床实践能力,更要有较强的创新能力、思辨能力和较高的人文素养、心理素质和职业道德风貌.
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我国高等中医药院校实施双语教学的SWOT分析及对策
高等医药院校实施双语教学是一项教学改革新举措,是教学科研与国际接轨的重要途径.该文介绍了与双语教学有关的概念,阐述了我国双语教学的发展状况,并运用SWOT分析法分析了在我国高等中医药院校实施双语教学的优势与劣势、机遇与威胁,并就如何化劣势为优势、抓住机遇、迎接挑战等问题提出了相应对策.
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浅谈如何提高留学生生物化学教学实践质量
近年来,大量的医学留学生来我国学习.做好留学生教育工作不仅能够丰富我国高等教育的教学模式,而且有利于经济建设,特别是有助于树立良好的大国形象,具有深远的政治意义[1].我校是国家第一批有条件接受外国留学生的高等中医药院校之一,生物化学与分子生物学教研室承担了留学生的生物化学全部理论及实验教学任务.我校留学生要花大量时间学习中医学、中药学等主干课程,因此部分学生对生物化学等西医课程重视程度相对不足.针对留学生这一特殊的学生群体,如何提高生物化学的教学质量,成为我们一直思考和探索的教改课题.现结合生物化学理论和实验教学实践谈谈提高留学生教学质量方面的一些体会.
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继承与创新:高等中医药院校提升中医药文化软实力的探索与实践
中医药文化是我国文化软实力的重要组成部分,提高中医药文化的吸引力和影响力,对提升我国综合国力具有重要的作用.高等中医药院校是中医药文化继承和弘扬的重要阵地,提升中医药的文化软实力是时代赋予高等中医药院校的神圣使命.高等中医药院校作为增强中医药文化软实力的重要载体,发挥着不可比拟的作用.在传承和弘扬中医药文化方面,南京中医药大学作出了有益尝试,并期望更好地发挥高等中医药院校在提升中医药文化软实力方面的作用.
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地方高等中医药院校人才培养目标模式和方法的调查报告
通过对全国13所地方高等中医药院校的教师和教学管理人员、医生和医务管理人员、高年级学生进行问卷调查,分析地方高等中医药院校人才培养目标模式和方法目前存在的主要问题,并提出相应的改革建议.
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我院青年教师的培养方法和体会
本文以贵阳中医学院基础医学院青年教师为培养研究对象,对其青年教师的培养方法和成才机制进行研究与探讨,以探索高等中医药院校青年教师应具备怎样的素质去适应未来中医药学人才培养的需要,从而寻求建立科学、合理、适应现代中医药学发展的青年教师成才机制,为高等中医药院校的学科建设、青年教师的培养以及提高教育教学水平夯实基础.
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中医药文化发展与高等中医药院校特色大学文化建设
经济全球化的深入发展,促进了不同文化的交流与融合,对文化的多样性提出了挑战.高等中医药院校是中医药文化的综合性载体,在中医药文化传播中具有显著优势.本文提出在当前背景下,中医药文化应注意在加强文化交流过程中保持自己的相对独立性,促进中医药文化的国际化,树立品牌意识,把特色大学文化作为高等中医药院校发展的独立领域,在服务社会,培育人才方面发挥积极作用.
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高等中医药院校本科护理学专业中医课程设置存在的问题与思考
目的:了解本科护理学专业中医课程设置存在的问题.方法:通过对本科护理学专业毕业生进行问卷调查和访谈,结合全国高等中医药院校中医课程设置现状,分析高等中医药院校本科护理学专业中医课程设置存在的问题并进行思考.结果:本科护理学专业中医课程设置不能满足学生需求、不能适应中医护理学发展的需要.结论:高等中医药院校本科护理学专业中医课程设置必须进行改革,以突出中医护理特色,形成具有中医特色的高等护理教育模式,促进中医护理教育的发展.
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侯占元"中医药发展思想"的现实意义--以《中医文化入学教育》课为例
侯占元,成都中医药大学教授,中医发展战略问题专家,中医药教育管理专家,曾多次参与过国家关于中医方针、政策的筹划研究与文件起草。对中医药发展问题研究全面,见解深刻,硕果累累,其"中医药发展思想"能抓住中医事业发展中根本性、方向性的问题并做出正确的分析、并提出有创见性的建议,直至今日仍具有指导性的意义。《中医文化入学教育》为新世纪全国高等中医药院校创新教材,2012年秋季首次进入成都中医药大学新生课堂,成为正式专业课。其包括思维方式转变、中西医比较、中医的特色和优势、道德品质修养等内容。侯占元教授的有关"中医药发展思想"对《中医文化入学教育》的设置、教学,以及重视度、后期拓展完善都具有重要的指导意义。
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培育学习共同体提升高等中医药院校教师教学能力
随着"互联网+"时代到来,在我国高等中医药院校落实"以学生为本"理念,实现信息技术与课堂教学深度融合,迫切需要教师以学习共同体形式进行有效学习和合作以提升教师教学能力.本文对学习共同体的内涵、培育的必要性、构建设想等进行阐释,以期为高等中医药院校师生发展和教学方法改革提供一些借鉴.