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郑州市三甲医院实习护生职业获益感现况分析
目的：了解实习护生职业获益感现况，为护生实习期间职业心理问题进行客观评价和干预提供依据。方法采用便利抽样法选取郑州市三所三级甲等综合性医院350名临床实习时间处在实习末期的不同层次、不同科室的实习护生为研究对象。研究工具采用由胡菁等编制的职业获益感量表。通过描述性统计学方法分析护生的一般资料。结果护生职业获益感总体得分(154.186±11.770）分，总体职业获益感处于较高水平。各维度均分由低到高依次为正向职业感知(27.324±4.335）分、亲友认同(27.617±3.822）分、团队归属感(28.081±3.290）分、良好的护患关系(28.4302±2.978）分、自身成长(38.229±3.582）分。各条目得分排在前三位的条目分别为：①护士职业使其养成了耐心细致的作风(4.819±0.420）分；②能在工作中与患者良好沟通、和睦相处，令其感到愉悦(4.812±0.417）分；⑶看到患者饱受病痛折磨，更珍惜生命、知足所有(4.809±0.419），得分排在后三位的条目分别为：①护士职业的就业机会多且工作稳定(4.068±0.865）分；②护士职业带来了稳定、有保障的收入(4.263±0.858）分；⑶职业使其能为亲友提供便利的医疗资源(4.314±0.905）分。结论多种因素都会对实习护生的职业获益造成影响，当前护士生职业获益感总体较好，但仍需要不断加强，不断提升团队归属感，以提高护生的职业获益。
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护生对护理临床实习环境评价的现状分析
目的:了解护生对护理临床实习环境的评价,以提出对策.方法:对167名护生进行护理临床实习环境(包括教学方法、老师素质、学习机会、人际关系、工作氛围、组织支持6个维度)评价的问卷调查.结果:护生对护理临床实习环境的评价总分为121.07(80.71％)分,本科护生、大专护生、中专护生对护理临床实习环境评价总分和各维度得分差异无统计学意义(P＞0.05).结论:护生的实习环境总体处于中等水平,带教老师对护生的操作指导、拥有丰富的临床经验、师生关系三个方面评价高,而护生的参与性、将护生作为劳力、老师培养护生创新和思考能力三个方面存在不足.应通过护理教研室、护士长及带教老师共同营造良好的实习环境.
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护理本科生临床实习环境与职业决策自我效能感的相关研究
目的 了解护理本科生临床实习环境、职业决策自我效能的现状,探讨二者之间的相关性.方法 选取306名护理本科生进行问卷调查,采用护理本科生一般资料调查表、临床实习环境评价量表、职业决策自我效能问卷进行调查.结果 护理本科生临床实习环境评价总分为(119.33±20.80)分,职业决策自我效能总均分为(3.72±0.46)分,临床实习环境评价与职业决策自我效能星正相关(P＜0.05);教学方法、工作氛围、组织支持维度可影响护理本科生的职业决策自我效能.结论 创建一个良好的、支持性的临床学习环境,可提升护理本科生的职业决策自我效能.
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护生对临床实习环境满意度的调查分析
目的:了解护生对目前临床实习环境的满意度.方法:采取整群抽样法抽取武汉市4所大型综合性医院755名护生进行问卷调查.结果:临床实习环境量表测量总分为(114.23±18.63)分；“教学方法”维度得分为(18.56士3.65)分,“教师素质”维度得分为(20.66±3.47)分,“学习机会”维度得分为(17.23士4.09)分,“人际关系”维度得分为(20.39±3.25)分,“工作氛围”维度得分为(19.82±3.52)分,“组织支持”维度得分为(17.57±4.15)分.结论:护生对目前临床实习环境满意度一般,临床实习环境有待改善.
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护理本科生临床实习环境对职业自我效能及职业认同的影响
目的 调查临床实习环境对护理本科生职业自我效能感和职业认同的影响.方法 采用临床实习环境评价量表、职业自我效能问卷和职业认同问卷对165名护理本科学生进行调查.结果 护理本科生临床实习环境评价、职业自我效能及职业认同总分分别为(115.60±21.21)分、(86.02±10.41)分和(55.88±10.64)分.临床实习环境评价与职业自我效能(r=0.378,P＜0.01)、职业认同(r=0.320,P＜0.01)存在正相关关系.结论 早期接触临床对学生职业情感的积极引导至关重要,创建一个良好的、支持性的临床学习环境,是促进职业自我效能和职业信念形成的根本.
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全日制专升本护生临床实习环境评价、职业成熟度与其职业认同的关系
目的 探究专升本护生临床实习环境评价、职业成熟度和职业认同的现状,并探讨前两者对其职业认同的影响.方法 选取山东省两所省级医学院校内198名专升本护生进行问卷调查,量表采用护生职业认同量表、临床实习环境评价量表、大学生职业成熟度量表,采用SPSS 16.0进行描述性统计及多元线性回归分析.结果 198名护生临床实习环境评价、职业成熟度和职业认同得分分别为(3.44±0.54)、(3.31±0.37)和(3.63±0.62)分.回归分析显示前两者与职业认同呈正相关(P＜0.001).结论 专升本护生临床实习环境评价、职业成熟度和职业认同均处于中等水平,改善临床实习环境、提高护生职业成熟度将有利于提升其职业认同.
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订单式培养模式提高护生临床实习环境满意度的效果研究
[目的]了解订单式培养模式对提高护生临床实习环境满意度的效果。[方法]选择在我院实习的171名护生，根据培养模式分为订单式组与非订单式组，比较两组护生对医院实习环境的满意度。[结果]订单组护生对临床实习环境满意度评分高于非订单组护生，差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]医院应加大订单式护生培养比例，推进院校与医院之间的有效衔接，开拓医院人才建设的新途径。
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高、中职护生临床实习环境相关因素的调查分析
目的 了解高、中职护生临床实习环境的影响因素,为提高临床教学实习质量提供参考.方法 采用问卷调查方法,调查高、中职护生的临床实习环境及相关因素,包括教学医院、带教老师、护生、患者4个维度,共29个条目.结果 共调查206名护生,其中中职139人,高职67人.高职护生较中职护生更多在三级医院实习；高职护生的带教老师学历在本科及以上者占53.7％,高于中职护生带教老师38.8％的比例.高职护生较中职护生更多得到教学医院的入院培训、小讲课、操作示教.结论 实习医院应为护生创造更多的护理实践机会,要加强带教老师的选拔,加强护生沟通能力的培养.
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护生核心能力与临床实习环境的相关性
目的 了解护生核心能力与临床实习环境之间的关系,为护理教育者改善护生临床实习环境和提高其核心能力提供理论依据.方法 便利抽样选取湖北医药学院护理学院2009级护理本科生和2010级护理专科生共169名,采用护士核心能力量表和临床实习环境量表在其毕业前进行调查.结果 护生的核心能力处于中等水平,护生对临床实习环境的评价为一般,护士核心能力与临床实习环境呈正相关(P＜0.05).结论 临床实习环境对护生核心能力具有正向预测作用,改善临床实习环境是提高护生核心能力的一种有效方式.
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护理实习生对临床实习环境评价现状调查分析
目的:调查护理实习生对临床实习环境的评价现状.方法:采用护理临床实习环境评价量表调查河南省三所护理院校中221名护理实习生对临床实习环境(包括教学方法、老师素质、学习机会、人际关系、工作氛围和组织支持6个维度)的评价.结果:本组护理实习生对临床实习环境评价为(124.89±17.85)分,条目均分为(4.16±0.59)分;得分高的条目是“带教老师在指导护生进行护理操作时,能够指出操作要点和注意事项”,得分低的是“护生被看做是护理团队中的一分子,而不是临时劳动力”.结论:护理实习生对临床实习环境总体评价较好,但对学习机会评价较低,建议护理管理者及教育者重视临床实习环境,为护理学习生提供更多学习机会,以提高临床实习质量.
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护理临床实习环境评估工具的研究进展
对护理临床实习环境的概念、重要性及国内外评价工具的研究进展进行综述,旨在为未来相关研究评估工具的选择、临床实习环境的评估及护理教育改革提供参考.
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护理本科实习生结构性授权与自我效能感的相关性分析
目的 了解护理本科实习生结构性授权状况及其与自我效能感的关系.方法 采用临床学习效能条件量表和一般自我效能感量表对176名护理本科实习生进行调查.结果 护理本科实习生结构性授权总分11.59±2.40,4个维度得分由高到低依次为支持权力2.89±0.70、资源权力2.89±0.65、信息权力2.88±0.68、机会权力2.83±0.68;一般自我效能感得分为26.31±0.25,处于中等水平.结构性授权和一般自我效能感呈正相关(P＜0.01).结论 护理本科实习生在临床实习环境中的结构性授权水平较低,护理本科实习生的结构性授权水平影响其自我效能.护理教育者需采取相应的教育对策,营造良好的临床实习环境,以提高护理本科实习生临床实习效果和临床实践能力.
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不同培养模式护生实习环境满意度及影响因素调查分析
目的 了解医院实习环境的满意度现状,分析影响因素,为提高临床护理教学质量和改进教学模式提供参考.方法 运用护理临床实习环境评价量表,对2013-04/2014-02月171名护生进行间卷调查,以多元线性回归分析,研究满意度评分的主要影响因素.结果 护生对医院实习环境满意度评分中位数为103分(占满分120分的85.8％);对护生年龄、学历、院校地区、实习时间、是否安排住宿、是否“订单式”培养等因素分析结果,发现满意度评分的主要影响因素是不同培养模式(P＜0.01)、是否安排住宿(P＜0.01)和不同地区院校(P＜0.05).结论 医院应科学确定护理教育模式,加大“订单式”护生培养比例,推进医院与教学院校的联系与衔接,拓宽护理人才培养新途径.
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某校198名护生对临床实习环境评价的调查研究
目的：评估护生对临床实习环境的评价，为护理管理者和教育者改善临床实习环境、促进护生的临床实习表现、提高护生实习质量提供依据与参考。方法2013年5月，采用整群抽样的方法对某校实习10个月返校护生运用临床实习环境评价量表进行调查。结果护生对临床实习环境的评分由高到低依次为：老师素质、人际关系、工作氛围、教学方法、学习机会、组织支持，临床实习环境总分（97.04±12.86）分，处于一般水平。大专护生和本科护生对临床实习环境的总体评价差异无统计学意义，但前者在教学方法、工作氛围、量表总分方面高于后者；曾担任班干部的护生对教学方法、老师素质、工作氛围、组织支持、量表总分、总体评价方面高于未曾担任班干部的护生；喜欢护理专业的护生除了对组织支持的评价与不喜欢护理专业的护生差异无统计学意义外，前者对其他方面的评价均高于后者。结论护生临床实习环境处于一般水平，应针对护生不同情况采取针对性措施以提高实习环境和护生对临床实习环境满意度，提高教学质量。
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实习护生对临床实习环境的评价与分析
目的：了解实习护生对临床实习环境的评价，发现存在的不利因素，以期改善实习环境，提高实习成效。方法采用便利抽样的方法，在实习晚期，对96名在三级甲等医院实习的护生采用胡腊先等编制的临床实习环境评价量表进行问卷调查。结果本组护生对临床实习环境的评价总分为（106.38±15.91）分，条目均分为（3.55±0.53）分，各条目均分评分高为人际关系（3.83±0.51）分，低为组织支持（3.10±0.81）分。得分高的条目是：带教老师在指导护生进行操作时，能够指出操作要点和注意事项（4.11±0.60）分，得分低的条目是：护生被看作是护理团队的一份子，而不是临时劳动力（2.56±1.20）分。结论护生对临床实习环境的评价处于基本满意水平，但在组织支持和学习机会方面存在不足，临床护理管理者应重视临床实习环境，为护生提供更多的实践机会及和谐的学习氛围。
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护理本科生职业决策与临床学习环境的相关性研究
目的：探讨护理本科生职业决策与临床学习环境的相关性。方法采用整群随机抽样方法，抽取北京市、河北省7所三级综合医院临床实习末期的护理本科生420名为研究对象。应用护理本科生职业决策问卷和临床学习环境评价量表进行调查。结果在职业决策问卷调查中，得分高的维度是社会因素（3.93±0.71）分，低的维度是个人因素（3.25±0.74）分；对临床学习环境评价中得分高的维度是人际关系（3.31±0.68）分，低的维度是学生参与性（2.68±0.74）分。职业决策中的社会因素、雇主因素与临床学习环境评价中的工作氛围及团队文化和学生参与性呈负相关（P<0.05）。结论护理本科生选择长期从事护理工作的比率较低，在职业决策过程中对所选职业的社会认可度、工作待遇等方面的关注程度高，临床学习环境中的护理工作氛围和所从事的护理工作内容影响护理本科生的职业决策。
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我国护理临床实习环境研究现状的文献分析
目的：了解我国护理临床实习环境的研究状况，以期为改善护理临床实习环境，提高护生实习质量提供参考，也为进一步研究提供信息依据。方法以“临床实习环境”或“临床学习环境”和“护理”为检索词，检索万方（WF）、知网（CNKI）、维普（VIP）三大中文文献数据库中2015年7月以前有关护理临床实习环境的文献，并从文献的年代分布、期刊分布、内容分布、地域分布等方面进行统计分析。结果共获取符合要求的文献111篇，分别来自不同层次的院校及医院；论文数量逐年增多，有30篇（27．03％）刊载于护理核心期刊；研究类型以调查研究为主，有72篇占64．86％；研究对象主要为本科护生。结论护理临床实习环境已成为护理实践领域一大研究热点，但尚需扩展研究广度和深度，提高研究水平。
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护理本科生对临床实习环境满意度的调查与分析
目的:调查我省护理本科实习生对临床实习环境满意度的情况.方法:采用抽样的方法及临床实习环境量表对在我市实习的护理本科生进行临床实习环境的满意度调查.结果:学生对临床实习环境满意度的总均分为(2.5±0.13)分(>2分为满意).结论:学生对临床实习环境较满意,希望获得尽可能多的学习实践机会和有价值的学习资料.
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临床实习环境对本科护生实习压力的影响及对策
目的：了解本科护理实习生（以下简称本科护生）对目前临床实习环境的认知情况以及本科护生实习压力的水平情况，并尝试探究两者之间的相互作用及影响关系，进而采取有效措施控制临床实习环境中的不利影响因素，减轻本科护生实习压力，促进本科护生有效实习，增进本科护生对护理行业的就业选择。方法：采取随机抽样的方法，对嘉应学院医学院、广州医学院100名本科护生进行问卷调查。结果：1、临床实习环境评价量表实际总得分为116.23±18.63，该值高于90分而低于120分，表明本科护生对临床实习环境实际情况的评价处于一般水平；2、本科护生实习压力源及压力水平评价量表实际总得分为67.93±15.23分，该值高于60分而低于90分，表明本科护生存在着中等程度的实习压力；3、临床实习环境与本科护生实习压力呈显著正相关，临床实习环境的三个因素，即教学方法、组织支持及人际关系对本科护生实习压力水平有显著的预测作用。结论：目前临床实习环境不能满足本科护生的需求，需要改进，以此减轻本科护生的实习压力。
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临床实习环境对男护生实习压力及生活质量影响的调查研究
目的:临床实习环境对男护生实习压力及生活质量影响.方法:选取2014在我院实习的齐齐哈尔卫生学校男护生30名作为调查对象,对参与实习的男护生给予问卷调查,调查的内容包括临床实习环境影响因素、实习期间男护生的实习压力和生活质量,后根据调查结果分析临床实习环境对男护生实习压力及生活质量影响.结果:临床实习环境影响因素教师素质、教学方法和学习机会等,均影响对男护生实习压力与生活质量.结论:临床实习环境对男护生实习压力的影响主要体现在知识与能力、病人护理和就业等方面;对生活质量的影响主要体现在男护生的生理领域、心理领域、社会功能领域三方面.
