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改进生物化学实验教学质量的方法分析
目的 探讨改进生物化学实验教学方法策略.方法 通过将生物化学实验教学与生活经验相结合,提高学生学习兴趣;充分发挥思维导图和TBL教学法等教学方法的优势,帮助学生有效把握课程知识体系.结果 通过改进教学方法,能有效提高生物化学实验教学效果.结论 通过充分调动起学生的学习兴趣和热情,改进教学方法,能使学生对生物化学实验课由"被动学习"向"主动学习"转变,促使其主动融入课堂,提高课堂教学质量.
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留学生生物化学实验教学方法改革探索
目的 探索全新留学生医学生物化学实验教学方法,以适应国家留学生教育发展和中医药留学生教育的要求.方法 留学生生的生化实验教学中进行改革尝试,在传统授课的基础上,对教学模式和内容等进行了改革,开展有益的探讨.结果 该教学改革有效的提高了留学生生物化学实验的教学质量,增加了学生的学习积极性,受到学生和教师的好评.结论 通过改革尝试,充分调动留学生对实验学习的兴趣,提高了实验教学质量.
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学分制下的生物化学实验教学改革的研究与实践
学分制是一种高等学校以学分为单位计算学生学习质量的柔性教学管理制度.其主要特征是培养模式的多样性、学习内容的选择性、学习进程的弹塑性、选择教师和学习时间的灵活性.它着眼于知识、能力、素质相结合,强化创造性人才的培养,突出学生个性发展和创新能力,更符合国家"综合素质,创新人才"的培养目标[1-3].
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生物化学实验“饱食和饥饿小白鼠肝糖原含量的比较”说课设计方案
文章对生物化学实验“饱食和饥饿小白鼠肝糖原含量的比较”一节,从说教材、说教法、说学法、说教学过程和说教学反思5个方面进行了说课方案设计,探索中医药院校生物化学实验的教学方法与技巧,以促进教师教学水平的提高.
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生物化学实验课程考核方法及评分标准的探讨
文章根据生物化学实验课程的特点,结合中医院校生物化学实验课程教学的具体情况,按照形成性成绩(包括学生出勤情况和平时实验成绩)与期末考核评分相结合的考核方式,就生物化学实验课程考核的内容、方法、评分标准等问题进行了探讨研究,建立了一套生物化学实验课程的考核方法和对学生学习成绩的评分标准.考核方法和评分标准注意了考核的多样性,力争全面、公正地反映学生的实际能力和综合水平,能有效督促学生对实验的学习,便于教师对教学效果进行检查,较准确地评价学生的学习成绩.
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医学生物化学实验教学改革初探
生物化学是一门实践性、应用性很强的学科.作为一门新兴学科,它在20世纪末得以迅速发展,并在深度和广度上不断推进.生物化学实验教学的地位也日益重要,它是知识与能力、理论与实践相结合的教学活动.通过实验既能使学生巩固、加强理论课教学中所学到的基本知识,又能锻炼学生的基本操作技能、敏锐的观察能力和独立思考及解决问题的能力.近,我们在教材建设、教学改革、实验室建设等方面作了一些探索和尝试.
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浅谈如何提高医学留学生生物化学实验教学质量
随着我国医学教育的国际化，留学生教育在高等医学院校重视度与日俱增。从发现留学生生物化学实验课教学中的问题着手，一方面对留学生因材施教，另一方面强化教师自身教学水平，以期望提高教学质量和实现留学生教育的可持续性发展。
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医学院校生物化学实验教学改革探讨
本文针对医学教育的培养目标,从实验教学的教学内容、教学方法和考核方式等方面探讨了生物化学实验教学改革的基本思路.使得生物化学实验课能够充分实现其教学功能,取得较好的教学效果.
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自主设计实验在生物化学实验教学中的应用
目的 探讨自主设计实验教学在生物化学实验教学中的应用效果.方法 选取大同大学医学院2013级临床医学本科专业196人,随机分成2组;对照组98人采用传统教学法;实验组98人采用自主设计实验教学法,自主选择实验项目,设计实验方案,自行操作实验,后进行实验总结.实验结束后对每组学生的实验成绩进行考核,并发放调查问卷,调查教学效果和教学方式对学生的影响.采用SPSS 13.0软件分析数据,采用卡方检验和t检验.结果 实验成绩分析显示,实验组的总成绩[(83.50±3.27)分vs.(65.62±4.20)分]和实验报告成绩[(25.27±1.55)分vs.(19.21±2.01分)]明显高于对照组,差异有统计学意义(t=33.24,P=0.034;t=23.59,P=0.025);实验组的实验考试成绩高于对照组[(23.41±2.27)分vs.(19.42± 1.78)分],差异有统计学意义(t=13.71,P=0.000);实验组的平时成绩高于对照组[(34.29±2.17)分vs.(26.91±2.30)分],差异无统计学意义(t=23.12,P=0.136).问卷调查显示,自主设计实验教学在提高学生自学能力(P=0.000)、解决问题能力(P=0.000)和团队合作精神(P=0.000)方面比传统教学有明显优势.结论 自主设计实验能够更好地激发学生的学习兴趣,提高其分析问题和解决问题的能力,可以为临床阶段的实习奠定良好的基础.
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医学高职高专生物化学实验教学改革探索
为了提高高职高专生物化学实验教学质量，必须对实验教学进行改革。结合本校生物化学实验教学存在的问题，对实验教学内容、教学手段、教学管理、考核方式等进行了改革，激发学习兴趣，培养学生的实验操作技能和综合素质，提高生物化学教学质量。
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改革生化实验教学增强教学效果
为了使学生的实验技能、科研思维等方面得到锻炼,笔者从实验方法 、实验内容、教学方法 、考核办法、设计性实验形式等五个方面对生物化学实验教学进行了改革.这些改革措施能增强实验教学效果,提高学生掌握和运用理论知识的能力.
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浅谈生物化学实验室教学工作的体会
随着现代生物化学技术的迅速发展,临床生物化学分析技术不断更新,生物化学实验便成了医学院校必修的一门独立的基础实验技术课程,其不仅能帮助学生巩固理论知识,而且能帮助学生掌握生物化学技术的基本操作技能.为适应新时代医学教育的要求,需努力提高实验课教学效果,而提高实验教学效果必须以成功的实验为前提,成功的实验离不开完善的实验准备.我们从以下几个方面做起.
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专科生物化学实验以问题为基础的讨论式教学法初探
生物化学是一门重要的医学基础课,它是研究生命现象与本质的一门前沿性、实验性学科.通过实验教学,不仅能加深医学生对生物化学基本理论的理解,还能掌握生化检验的基本方法和操作技能,而且可以培养学生严谨的科学态度,终身学习的理念.
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生物化学实验课程考核方法及评分标准的探讨
生物和化学课程在我们的课程中出现的越来越普遍，我们应该结合具体情况对课程的有关成绩进行评定。生物化学课程的评定标准应该结合平时的成绩和期末成绩结合的方式去评定。生物化学课程不是现在新型的课程，但在长期的教学过程中，实验课程的具体评定方式没有评定的方式。成绩的评定不应该只从成绩去认定，还要结合其他方面去评定。本文主要对生物化学课程的考核方法以及评分标准进行了详细的探讨。
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独立开设八年制医学生生物化学实验技能课
教育部于2004年5月批准我国部分重点高等学校创办八年制医学教育,经过近年的不断探索,深化改革,八年制的医学教育始终遵循"八年一贯,整体优化,强化基础,注重临床,培养能力,提高素质的基本原则."我们学校为适应医学教育发展趋势,依据国家医学教育标准,紧密结合学校实际,围绕社会需求,在白求恩医学班(本、博连读)的创办中,提出了更高的目标要求,认为八年制医学教育要适应我国社会主义现代化建设和未来国际竞争的需要,培养具有现代意识、国际视野、创新能力和良好职业素质的医学领军人物,达到具有宽厚的人文社会科学与自然科学的基础理论,扎实医学基础理论,系统的临床医学理论和较强的临床实际工作能力技能,有一定的预防保健能力的精英教育[1].
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生物化学实验"巡迴指导"模式教学的实践
在生物化学实验教学过程中,为使学生深刻理解生物化学的基础理论,熟练掌握基本实验方法和操作技能,提高学生的综合素质、科学素养和创新能力,广大生物化学教学工作者对实验课程加以各种各样改革与探索,其中创新实验教学模式是进行实验课程改革的重要研究方向之一.
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生物化学实验教学体会
生物化学是一门重要的实验性医学基础学科,其实验技术和方法的迅速发展,为生命科学特别是分子生物学的高速发展提供了必要条件,因此,重视生物化学实验教学,使我们培育出的人才适应21世纪生命科学的飞速发展,是摆在我们面前的重要而艰巨的任务.为此,我们在生物化学教学过程中不断积累和体会,总结出以下几点存在的问题及解决方案,汇总如下.
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分子生物学和生物化学实验教学改革初探
生物化学和分子生物学作为生物学科新兴、具活力的学科,在推动我国科学事业的发展,推动生物工程产业的崛起,推动国民经济持续高速发展等方面均有着举足轻重的影响,是进一步学习、工作和科研的基础.因此历来受到教师和学生的普遍重视.然而,该学科涉及知识面较广,需要有广泛的自然科学根基,同时它又是一门实践性很强的学科,需要理论与实践的密切联系,这样才能帮助学生加深理解基本知识,增长基本技能.
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生物化学实验的教学体会
生物化学既是高等医学院校专业基础学科,也是当代医学和生命科学的前沿学科,其理论研究的深入与实验方法的改进、实验技术的革新息息相关,在整个生物化学及医学的发展上,生物化学实验起着决定性的作用.
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开展血清γ-球蛋白的分离、提纯与鉴定的综合性实验的做法与体会
随着学院的不断发展和多层次多元化办学模式的出现,我们生物化学实验室的一些实验已不能满足多层次教育的需要.生物化学是重要的医学基础课程,是成人教育、专科生及本科生的必修课.搞好实验教学同样非常重要,应付不得.为此,我们依据新教学大纲,结合实验室现有的条件,在实验课的内容安排上进行了即有保留又有创新的重新调整.以适应新局面的教学任务.考虑到重点章节,考虑到实验基本技术的均衡运用,我们保留了部分传统的优秀的实验项目,如转氨基作用,邻甲苯胺法测定血糖含量,酶的催化特异性及影响酶作用因素等,用于各层次的实验教学.另外还保留了2学时的电视教学<生物化学实验基本技术的操作及注意事项>(北京医科大学录制).同时我们也对部分技术单一、操作简单的实验进行了创新整理,设计了规模较大的综合性实验.如血清γ-球蛋白的分离、提纯与鉴定.该实验应用于本科生的实验教学中,收到了良好的效果.
