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医学生物化学实验教学改革初探
生物化学是一门实践性、应用性很强的学科.作为一门新兴学科,它在20世纪末得以迅速发展,并在深度和广度上不断推进.生物化学实验教学的地位也日益重要,它是知识与能力、理论与实践相结合的教学活动.通过实验既能使学生巩固、加强理论课教学中所学到的基本知识,又能锻炼学生的基本操作技能、敏锐的观察能力和独立思考及解决问题的能力.近,我们在教材建设、教学改革、实验室建设等方面作了一些探索和尝试.
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医护患三位一体查房对神经科护士应具备的知识与能力的调查
年来,脑血管疾病的发病率逐渐升高[1],能否对病人进行恰当的护理,很大程度取决于护士的知识与能力,我们必须清楚病人的要求,在学习培训时才能有的放矢,自2003年我院实施了医护患三位一体查房,即改变了以往医生护士独自查房为医生护士共同管病人,共同早查房、晚查房,与病人一起制定康复计划,使医护与病人之间更加协调[2],从对病人、医生、护士的问卷及座谈中我们发现:病人及家属对我们的期望值要求越来越高,分析这些要求,有助于我们在护士的培训、考核方面进行加强.
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护理本科教学中"以器官系统为中心" 的基础医学课程设置
"以器官系统为中心"基础医学课程设置模式是以人体器官系统为中心,根据临床需要,综合和重组基础医学各学科知识.该设置模式引入世界先进的医学教育理念,淡化了学科界限,实现了形态与机能、微观与宏观、生理与病理、治疗与预防保健等多种综合[1];体现了局部与整体、基础医学与临床、知识与能力的统一;体现了医学科学素质和人文素质的教育.
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科研资料收集及分析的重要要素
我国口腔医学院校5年制本科生的培养工作已成功实施了20余年,为研究生的培养提供了充足的生源,为我国口腔医学事业发展驶入快车道做出了巨大贡献.但很多本科生毕业后有这样的感慨:"在校时读的书很多,且每本都很厚,但苦读所获知识真能派上用场的十中不足一二,而一些并不陌生的词汇如"随机"、"统计检验"等到用时不知从何下手".也就是说在临床科研方面的能力还差得很远.这就是知识与能力不协调的现象.
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药店从业者学习情况大起底
药店的日常工作会涉及到很多方面,这就要求店员店长除了药学、病理等方面的专业知识外,还需要掌握相关的销售技巧,懂得门店的日常管理以及账务知识甚至还要有一定的心理学知识等多方面的知识与能力,以便能够准确对顾客“察言观色”,沟通交流.
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论医院图书馆馆员的智能结构
智能结构包括知识与能力两个方面.一、知识结构医院图书馆员的知识结构应包含医学、图书情报、外语、现代技术、教育学、心理学等知识.
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社区家庭访视护理对老年慢性病人生活质量的影响
随着老龄化社会的到来,社区老年人口不断增长,且有70%以上老人患有各种慢性疾病[1],长期住院治疗困难且不现实,大多老年慢性病人居家休养,而他们及其家属缺乏疾病控制和自我护理方面相关知识与能力,对家庭访视护理迫切需求.我社区卫生服务中心于2005年12月以来对60例社区老年慢性病人进行了家庭访视护理,现将情况报告如下.
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以问题为基础的学习在高等护理教育中的尝试
1 方法1.1 问题的选择:目前,我们在部分临床课中进行的以问题为基础的学习(Problem B ased Learming,简称PBL)是一个注重理解和解决问题的学习过程[1].主要是围绕临床护理课中与病人健康维持和健康促进相关的问题而设定的,在生殖、氧合、营养和排泄、活动和休息及认知和感觉各部分中,每部分中的问题都与本课程的内容有关,每个问题之间有一定的相关性,如:氧合中所涉及的吸烟问题、环境污染问题就是围绕影响人的氧合功能因素展开的.问题的难易程度也力求由浅入深,避免学生在刚刚接触到PBL时,就被过多地超出他们的知识与能力的问题所困惑,比如:学生早接触的是与生殖相关的问题,第一次,我们让学生讨论的题目是"多做人流风险多",而不是"社会因素对生殖健康的影响",这样学生通过对"多做人流风险多"为题的学习和讨论,了解了人流术对妇女带来的生理和心理的变化和影响,这有助于学生学习和理解与生殖系统相关的基本生理和解剖知识,并通过与经历过人流手术的妇女交谈,了解了她们的内心感受.当获得这些知识信息后,再去学习"社会因素对生殖健康的影响"这一相对复杂的问题,学生便可以利用已掌握的知识和信息解决所面临的新问题.从这一点来讲,问题出现的先后、问题的难易程度均会对PBL的学习效果产生内在的影响.我们在选择和确立问题时必须考虑到这一点.
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战术战伤救护知识与能力测验的编制与分析
目的 以美军新发布的《战术战伤救护指南》为参考,结合我军实际,编制一套战术战伤救护知识与能力测验,以期为我军战术战伤救护训练的评估与评价提供参考工具.方法 参考相关文献并采用专家咨询法对内容效度检验,形成测验初稿;之后以某军医大学在校全日制本科68名学员为研究对象进行测试,分析测试成绩及测验试卷的难度、区分度以及信度.结果 试卷内容设计合理,测验成绩总体呈正态分布,平均成绩(68.29±11.64)分,及格率为76%.该测验总体难度系数为0.683,难度适中;各题目区分度绝对值均大于0.2(P<0.01),区分度较好;内部一致性信度为0.756.结论 该测验编制流程科学,能较真实、稳定地反映战术战伤救护知识与能力水平,并有助于挖掘教学难点,优化战术战伤救护训练模式.
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护理专业校内实训基地功能拓展的研究
知识是能力的基础,在工作中知识与能力是相辅相成的,二者缺一不可,然而能力与知识二者并不等同,需要有一个知识向能力转化的过程,护理专业实训基地为护士提供理论与实践知识相结合的主要训练场所,使学生从"有所知"走向"有所为".
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护理模式的改变给护理教育带来的挑战
当前,实施以人的健康为中心、以护理程序为框架的整体护理模式,正逐步成为我国临床护理实践的主要工作模式.这一模式的转变,使护理工作的职能与范围得以扩展,护士的自身价值得以充分体现,护士的知识与能力结构面临考验,护理教育也面临新的挑战.如何培养出品质优良、素质全面的现代护理人才,已成为面向21世纪护理教育的一个重要课题.本文通过分析护理教育的现状,提出发展的思路,供护理教育界同仁参考.
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成教临床医学生学历的提升及知识与能力的培养
文章从怀化医学高等专科学校的成教实践,阐述了将学历提升与知识、能力的培养,作为成教临床医学生专业教学主体设计;将课程内容涵盖执业医师资格证中所要求的应知应会的知识和技能的必要性与具体做法.
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推拿教学中传授知识与能力培养关系的研究
当前,我们所致力推行的素质教育,就是全面贯彻教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的综合能力为重点.
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推拿教学中传授知识与能力培养关系的研究
当前,我们所致力推行的素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的综合能力为重点.
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医学高职高专学生人体寄生虫学教学改革的探讨
医学高职高专教育近几年来发展讯速,其主要目标是培养实用型医学专门人才.根据培养目标和21世纪对医学人才的要求,在医学教育中要注重高职高专学生的实践、科学思维、探索思维、创新能力的培养,是医学教育者面临的课题.但近年来,由于教学内容的调整,有些学校减学时首先想到的就是减实验.而实验教学作为理论与实际、知识与能力的融合点,对培养实用型医学专门人显得尤其重要.怎么解决这一矛盾呢?近年来,我们从改革课程内容和教学方法、手段人手,作了以下尝试.
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特色服务在新生儿健康成长中的运用探讨
新生儿是一组特殊人群,他们无自理和认知能力,如果观察、护理不到位将严重影响新生儿健康及生长发育,而家庭是他们重要的成长场所;如何提高初为人父母正确护理新生儿的知识与能力,这是医护人员义不容辞的责任.为此,我科开设了"出诊服务与电话咨询"特色服务,得到了家属肯定,取得了一定社会效益和经济效益.
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浅析医商复合型眼视光技术专业人才知识与台皂力培养
眼视光技术专业人才应具备扎实的眼科学、视光学基础知识,过硬的眼镜验配技术;熟悉眼镜商品知识;善于人际沟通和眼镜商品营销;具有不断获取新知识、新技能的自学能力.