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医学情感、境界、职业精神研究
医学与医学人文精神当今医学科学发展的一个显著特点是,医学科学与人文社会科学相互渗透,逐渐融合.人文社会科学的发展对医学科学的进步有着不可小视的贡献.
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医院建筑形态的演变与发展
医院建筑广泛涉及人文社会科学,受科学技术发展的影响程度大,它涉及的环境生态面也很广。由于它具有多方面的特殊性而使其一直受到人们的广泛关注。进入21世纪以来,人们对医疗设施的人性化、科学合理化以及安全可靠性、经济性、可持性发展提出更高要求,对医疗设施(包括各类综合医院、各类专科医院)规划设计的研究与探索也从未停止过。
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2001~2002年《中华医院管理杂志》引文分析
<中华医院管理杂志>(下称该刊)是我国医院管理学科的核心期刊之一,是由中华医学会主办、中华医院管理杂志编辑委员会编辑、中华医学会北京分会出版的医院管理方面的权威性杂志.该刊创刊于1985年3月,历经近20年的努力, 目前已被国家科技部<中国科技论文与引文>、中国科学引文数据库、中文生物医学期刊引文数据库、中文生物医学期刊数据库、中国学术期刊(光盘版)数据库、国外人文社会科学核心期刊总览等列为数据来源期刊及统计源.
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高等中医药院校人文社会科学的研究特色与课程改革
人文社会科学在中医药高等院校建设中具有独特的重要地位.目前中医药高等院校的人文社会科学研究还比较薄弱,没有形成有中医药特色的研究重点和研究特色,不能适应中医药事业和中医高等教育发展的需要.中医药高等院校应把特色研究和人才培养密切结合,加快课程体系改革,尽快将中国传统哲学、科学技术哲学、中医药文化等内容纳入课程体系.
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我国高等护理教育中人文社会科学课程改革的进展
目前,大多数护理院校仍沿用医学教育的课程体系,没有摆脱生物医学模式的影响.加强高等护理教育中人文社会科学课程的教学,是培养护生关爱生命和病人的必修课程,是提高护生人文素质的重要手段.结合国内外医学与护理学人文社会科学课程改革的现状,提出新世纪高等护理教育中提高人文社会科学课程的地位,重视师资培养,营造学校人文环境等人文社会科学课程改革的进展.
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高等护理教育中理论与实践差距的反思
护理学是一门研究有关预防保健及防治疾病中护理理论与技术的综合性应用科学,具有很强的实践性及经验性[1,2]. 护理学的范畴及内容涉及影响人类健康的生物、心理、社会及精神的各个方面因素,护理教育培养的人才不仅需要具有扎实的护理专业知识及技能,而且还应具备教育学、心理学、管理学等人文社会科学方面的知识,更应具有研究人、护理人、教育人的综合实践能力.
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加强护生人文素质教育的思考
人文素质是指人文社会科学知识在人的世界观、人生观、价值观以及人格、气质和修养方面的内化,同时也包括文化素质,如语言修养、文学艺术修养、历史和哲学修养、伦理道德修养、文明礼仪修养等,是一个人外在精神风貌和内在精神气质的综合表现.人文素质的形成和提高,主要依赖于后天的人文素质教育.护生的人文素质教育就是通过人文社会科学的教育和环境的熏陶以及自身的实践,将人文知识"内化"为人格、气质、修养,成为相对稳定的内在品质和价值取向,使之形成丰富的文化底蕴、高尚的思想情操、完美的文化品格、健全的人格修养,促进护生的全面发展.
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口腔医学美学课程的设置探索与研究
21世纪的医学随着对疾病认识的深入,医学模式从原来的纯生物模式转变为生理-心理-社会-环境的模式.同时,将传统的“病-医-药(手术)”的纯治疗型模式,转变为群体-保健-预防-主动参与的模式.因此,对21世纪的口腔医学人才,客观上提出了更高的要求.要求他们掌握高新技术,拥有广阔的知识(包括人文社会科学),牢固的医学基础,具有创造和开拓的能力;对实际工作又具有较强适应能力.是德高、医精、学博的全面发展人才.基于这种培养目标,重新设计口腔医学教育模式及课程,改革教学内容与方法,乃当务之急.
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谈药品监督管理人员的素质
药品监督管理人员是指在药品监督管理机关内依法行使药品监督管理职能的国家公务员.由于他们是代表国家对药品的研制、生产、经营和使用进行监督管理,其工作性质和工作范围涉及人文社会科学和自然科学,药品监督管理工作的先进程度、效率高低及质量是其执法人员素质的综合体现.因此,药品监督管理人员必须具有高素质、优秀的公民人格和相当的专业知识水平,否则,药品管理法律法规的有效实施是难以想象的.
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病人安全需医务人员把人文社会学知识用到临床思维中
目的 探求解决病人医疗安全的思维方法 方法 采用文献研究的定性的研究方法对相关文献进行研究 结果 明确了病人安全与病人安全管理的内涵和病人安全威胁在于医师临床思维缺陷,病人安全需要医务人员有新的医疗服务观,并把人文社会学知识融入临床思维之中.结论 降低病人安全的威胁是改善临床思维,培养出更多大师级优秀的医师.
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在临床教学中加强人文素质教育的探索
人文素质,是指由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的一个人的内在品质,表现为一个人的人格、气质、修养.人文素质教育就是将人类优秀的文化成果通过知识传授,环境熏陶以及自身实践使其内化为人格、气质、修养,成为个人相对稳定的内在品质[1].1 在临床教学中加强医学生人文素质教育的重要性1.1加强医学生人文素质教育是高等教育教学改革的必然趋势 目前临床教学中注重更多的是医学知识和技能的培养,这种教育模式远远不能满足现代医学的要求,因此,教育部提出了要加强人文素质教育,把人文社会科学与自然科学教育摆到了同等重要的位置加以认识.社会对医学发展要求的变化和医学内涵的不断拓展,必然提高对医学人才培养的要求,引起医学教育目标的调整,医学道德和医学人文教育的重要性逐步呈现[2].
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对我国八年制医学教育的探索与思考
当今医学科学的进步及社会发展使医学教育面临严峻的挑战,国家对高层次医学人才的需求量和要求也越来越大,对医学人才的要求也越来越高.为了培养具有宽厚的人文社会科学和自然科学知识基础、扎实的医学理论知识的综合素质高的医学人才,我国部分医学院校开始试办了8年制医学教育[1].
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我院社区护士的继续教育实施方法和效果评价
社区护理是整体现代护理学、预防医学、管理学以及相关人文社会科学于一体的新型护理专业.作为护理学科的分支学科已构成社区卫生服务体系的重要组成部分,是一种全科的和完整的业务工作,提供连续性而非片段性的服务.
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河北省本科院校人文社会科学网页建设现状调查研究
网页是走进网络世界的重要门户,高校人文社会科学网页建设已成为网络环境下人文社会科学教学、科研、管理的重要环节.一个成熟的高校人文社会科学网页,可以使在校师生随时了解部门情况、教育教学信息、学生管理信息、学习资源、文献资源,并且可以与外网链接,或在线交流互动和意见反馈等,使高校人文社会科学教学、科研、服务工作实现网络化管理.
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高等工程教育中人文素质的培养
工程是以利用和改造客观世界为目标的实践,它包含非技术成份,如经济、政治、人文社科等.随着人类对自然界认识水平的深化,工程技术与社会科学、人文科学的联系日益密切,高等工程教育为满足未来社会对人才知识结构和综合素质的需求,必须注重人文素质的培养.
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加强医学生的人文素质教育
医学的研究对象是人,它同时具有自然科学和人文科学两种属性.强化医学教育的人文素质教育,使医学生在认识医学的自然科学属性的同时认识其人文科学属性,在掌握预防、诊断、治疗疾病的自然科学技术方法的同时掌握人文科学方法,是未来医学教育的目标.
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论加强医学生人文社会科学教育的重要性
人文社会科学是一个国家、一个社会前进的重要动力,也是一个国家、一个社会文明发达程度的重要标志,是科学技术发展的重要条件.只有自然科学的发展而没有人文社会科学的发展是畸形的发展,终会制约自然科学的发展,只强调自然科学教育而忽视人文社会科学教育是畸形的教育,必然发生许多严重问题.医者犹甚.加强医学生的人文社会科学教育,重视对从医者的人文精神的培养与熏陶至关重要.
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如何开展社区卫生服务工作(讲座)
第十一讲社区卫生工作人员素质的全面提高全科医学是一个面向社区与家庭,整合临床医学、预防医学、康复医学、人文社会科学为一体的新型的医学专科.由于学科的特点,加上目前我国从事全科医疗人员的实际情况,我们为了满足人们日益增长的多层次、多方位的医疗需求,真正使全科医疗做到以人为中心、以家庭为单位、以整体健康的维护与促进为方向的长期负责式的照顾,在服务中体现出将预防、医疗、保健、康复、健康教育与促进有机结合的工作特点,这种以人为中心的照顾与以往传统的以疾病为中心的单纯生物医学模式有很大的区别,为了适应全科医疗的工作,就需要从事社区卫生工作人员的素质全面提高,这种提高需要通过两个方面:一是通过系统的有计划的转岗学习,另一种则是需要在工作中一边工作,一边自学.
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关于护理专业人文课程设置的思考
随着社会的发展,护理学科也得到了迅猛的发展.护理教育改革取得了可喜的成绩,但课程设置中应增加人文社会科学的内容,如整体观、环境、健康、护理基础知识;社区护理、老年护理等课程.虽然教材在不断修订,课程体系在不断革新,但在课程设置以及课程内容和教材方面仍具有滞后性,这使得在教学过程中,不仅始终无法突破课时和课程内容的限制,而且也未有效地提高学生的创造性;人文课程的增加并没有真正明显地增强学生的人文素质;课程综合也没有在改善学生适应性上有很大的作用[1].因此,就护理教学及课程设置有以下几点思考与同行商榷.
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临床护理教师承担高等护理专业课教学的实践探讨
教育部提出护理本科生的专业培养目标是具备人文社会科学,突出护理专业特色.强调护理学综合性知识体系,培养技术应用型护理专业人才及高质量的实践性护理人才[1].