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医学影像学教学模式改革的探讨
随着医学影像技术日新月异的快速发展,高新技术不断涌现,使得诊疗技术多样化和相互结合,并逐步向微创或少创方向发展[1].影像诊断知识涉猎的范围在不断扩大,例如功能MR新技术融进了医学生物、医用物理以及心理学的其他学科的知识;影像学检查由仅显示人体结构的宏观形态学改变,发展成为能显示微观分子、代谢水平的病理改变,使许多疾病得到早期诊断和及时治疗.
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医用物理学教学方法探讨
随着医用物理教学方法的进一步改革,传统教学方法、授课方式、实验指导模式已严重束缚了学生的探索精神与实践能力的培养.通过在医用物理教学中采用重概念、稳基础,重实验、避繁就简,重视案例教学和善于联系医学实际等方法,以探讨提高教学质量的途径.
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以学生为主体的医用物理课堂教学模式初探
通过分析中职医用物理学教学中存在的问题,总结多年医用物理教学的实践与经验,结合我校教学实际.探讨中职医用物理教学的现状和对策问题,对医用物理教学中如何构建以学生为主体的教学模式提出了一些设想与措施.
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医用物理学中的教学应与科研相结合
医用物理学是医药院校的基础课,随着科学技术的发展,医用物理学在生物医学方面的地位越来越重要,但是医学院校的物理教学仍然是墨守成规,科研和教学滞后于医学前沿,使学科缺乏活力,远远满足不了现代生物医学发展的需要.本文对我国目前医学院校物理教学现状和进行科研的必要性进行了剖析,并对物理教研室如何搞科研给了几点建议.
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医学院校"医用物理"研究性教学模式实践
医用物理是现代物理学与医学相结合所形成的交叉学科,为了让医学院校的学生能很好的学习和掌握这门学科,明确物理学在医学中的重要性,提出了将传统教学和研究性教学相结合的一种教学模式,将过去的单靠教师讲授转变为师生之间的多向互动,让学生做到学、思、疑、问、辩相结合,在获得新知识的同时,掌握到研究的方法,体验到研究的快乐.本文探讨了在医用物理课程中应用研究性教学的原则,并通过具体的教学案例说明了如何合理的创设教学情境,使学生在理解物理概念和规律的同时,培养他们分析和解决问题的能力.
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留学生医用物理实验教学的改革探索与实践
为了进一步提高留学生医用物理实验课程教学质量,在掌握医学留学生学习特点的基础上,设计了借助视频和PPT自助实验答疑课件等多种措施,对留学生医用物理实验教学包括内容安排 、实验过程指导 、教学手段运用等方面作出有益的改革探索,结果在实际授课中取得良好效果,提高了留学生的实验动手能力和独立操作能力,明显提升了留学生对医用物理实验的兴趣和实验主动性.
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医学物理应用及设计性实验的课程设计
在"突出医用物理实验课的医学特点、加强医学生科技水平综合素质培养"医学教育改革思想的指导下,笔者提出了"医学物理应用及设计性实验"这一全新课程设计的概念.对原有的医用物理学实验的教材体系进行了重新的设计,其目的是利用全新课程设计的指导思想和先进的教学手段使医用物理学实验能够发展成为一个独立的完整教学体系.按照这一课程设计思路编写的医用物理学实验教材已经正式出版,它包括医用物理基本实验、医学物理应用及设计性实验和附录三篇.本文还详细介绍了课程设计的指导思想、课程设计的具体内容以及教育改革的结果.教育改革探索的效果是十分令人满意的,不但学生学习热情高涨、大有所获;而且教师的知识结构也得到全面的更新,实为医学教育改革的发展方向之一.
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浅谈医用物理设计性实验教学
指出现有医用物理实验教学中的不足,介绍医用物理设计性实验教学的形式、方法和内容,即在原有实验的基础上,通过改革和调整实验内容,利用实验室的开放,开展设计性实验,全面提高医用物理实验的教学质量,培养学生的创新能力.
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成人医专临床医学专业医用物理、化学课程设置的调查分析
通过10余所成人高等医学院校毕业生问卷调查以及相关课程专家咨询,结果表明:医用物理与医用化学课程是医学专业的基础课,是医学生学好医学基础课程、临床医学课程以及毕业后继续获得新知识的重要保证.成人高等医学教育要充分考虑其自身的特点,了解并适应复杂的生源结构,因材施教,补缺补新,达到培养实用型人才的培养目标.
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磁悬浮关节:一种新的人工关节设计
针对目前人工关节置换术后出现的人工关节无菌性松动这一临床难题,我们以现有人工关节假体为模型,通过与现代材料科学、磁学及医用物理医学理论相结合,在人工关节假体中加入钕铁硼永磁材料,利用磁悬浮的工作原理,通过减少关节承重面的负荷,减少关节接触面的摩擦磨损,旨在从根本上减轻引起人工关节无菌性松动的磨损问题,从而设计出更加符合人体生物力学特征及具有较好远期疗效的人工关节.
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微元分析法与奥氏粘度计的测量原理
从微积分的连续性定义出发,利用相应的等价处理,对医用物理学中微元法处理提出一种新的认识视角,并且应用微元法简洁、系统地推导出奥氏粘度计的测量原理;另外,在该推导过程的物理分析中明确指出,该仪器正是巧妙地利用重力形成静压差,实现泊肃叶公式在竖直管中应用,澄清了相关文献中一些错误判断.
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医用物理学与其他学科成绩相关性分析
本论文以我院2006级医学本科班208名学生的7门课程(医用物理、高数、马哲、诊断学、核医学、健康评估、生理)的考试成绩为样本,通过计算各科成绩的相关系数和偏相关系数进行相关性分析,用以研究医用物理学对其他课程的影响程度.结果证明医用物理学只与高数有明显相关性,另外研究还发现核医学与诊断,生理与健康评估,也存在着明显相关性,从而给医用物理学等相关课程的教学研究工作提供帮助.
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医用物理设计性实验的构想与实践
结合医学院校的特点,深入探讨了医用物理设计性实验的设计构想,要使其具有针对性、合理性、综合性、可行性、创新性、多样性、共享性,并以一个设计性实验为例,探讨了物理设计性实验教学实施的具体过程,得出物理设计性实验有利于学生和教师的共同提高.
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<医用物理学>实验教学中的问题与改革对策
对医学院校<医用物理>实验教学特点和问题进行了全面分析,并结合实际,对实验设备和方法进行了完善与改进,从而提高了医学生对物理实验教学与综合实践能力的全面认知,充分调动了学生的主观能动性.
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《医用物理》CAI课件制作初探
多媒体CAI课件的开发与应用是实现现代化教学的关键.但目前为医学院校使用而制作的CAI课件多数集中在形态和临床学科.真正适用医学院校的非主流学科教学的课件却几乎没有,例如,<医用物理>的多媒体CAI教学课件.从1999年开始,我院学生的理论课教学在多媒体教室采用CAI教学方式.制作多媒体CAI教学课件,成为我们的当务之急.CAI教学以高清晰照片、图像、动画和视频演示强化听觉和视觉刺激.虽然,<医用物理>教学不及形态和临床学科要求众多的图片演示,但医用物理教学过程中,不仅要用文字、公式、示意图进行讲解,还要用图形和图像演示物理现象及物理学在医学中的应用,因此运用CAI技术进行医用物理的教学是一项十分有益的尝试.
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以学生为主体的医用物理教学模式初探
对现阶段医学院校医用物理课堂教学存在的一些问题进行分析,根据笔者多年医用物理教学经验和国家相关部门规定性文件,结合医学院校实际情况展开探讨,提出具有针对性的解决方案,希望为建立高效医用物理课堂做出贡献.
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提高高职院校医用物理实验教学效果的几点建议
医用物理实验课是医学院校学生接受科学实验方法和技能、技巧训练的前期课程,其在提高和培养医学院校学生综合素质方面起着重要作用.针对提高高职院校医用物理实验教学效果提出几点建议.
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医用物理教材编写要做到三个联系与两个突出
当前,卫生高职专业正处在迅猛发展时期,卫生职业院校的教材怎样才能符合高职教育的特点?怎样针对高职教育特点,提高教材质量,这是卫生高职教材编写和改革中必须考虑的问题,把握好教材在内容取舍和深度定位上的合理性是非常重要的.具体地要做到:第一,要强调科学性.教材内容要适合高职学生的特点,就是要适合目前高职学生的文化基础和接受能力,要理论与实用并重,切忌大而全.第二,要强调实用性.在知识框架结构和内容取材上,要符合实用、够用的原则.第三,要强调易学性.取材要注意适合学生,内容、举例要贴近实际,通俗易懂.
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医学物理在物理实验教学中的应用
为使普通物理实验教学具有综合、探索的功能,进行了一系列改革.阐述了如何将医学物理中的知识引入物理实验,实践证明效果是十分令人满意的.