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21世纪高等教育思想和教育观念改革(下)
2.3教育管理观念的改革2.3.1树立教育多元化观念,树立高等学校是办学主体、教育主体的思想
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转变观念改革系统共创医院感染"零宽容"
医院感染是全球医疗机构面临的临床难题.美国每年发生医院感染患者达200万例,6万~9万人因医院感染死亡,医疗花费高达数十亿美元.我国医院感染发病率为6%~8%,调查显示因感染引起的额外医疗花费仅抗菌药物使用和住院时间延长,每例超过数万元;每年有大量病人患医院内肺炎、血流感染、手术部位感染,尤其是多重耐药菌感染.
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试论高职医学生职业素质养成教育
高职教育是高等职业技术教育的简称,是职业技术教育的高级阶段,是我国高等教育的重要组成部分.为积极适应21世纪经济建设和社会发展对技术型、应用型高级专门人才的需求,建立层次分明,结构合理的高等教育体系,国家对高职教育确立的基本思路是:以教育思想、观念改革为先导,以教学改革为核心,以教学基本建设为重点,注重提高质量,努力办出特色.
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提高教师素质是药理学教学改革的关键
药理学作为医学的重要基础课程之一,是临床医科类学生的必修课,它的任务是培养医学生掌握使用药物的基本知识,为临床合理用药奠定基础.药理学教学是为培养医学生服务的,不能将药理学本专业的全部知识“完整、系统”地教给学生,不是培养专门从事药理专业的人才.在教学的全过程中注意生物-心理-社会医学模式,不只重视药物作用,也要注意与心理社会有关的一些问题.不光讲授药物对机体作用,也要充分阐明药物的社会性.药理学教学的改革涉及到药理学教学的内容,教学方式,实验课的改革以及教师的观念改革和师资的培养等方面.其中提高教师的素质是教改的关键,在教学中教师起主导作用,就是能引导学生掌握本学科的基础理论,基本知识和技能.并通过教师的言传身教,使学生不但学到专业知识,也掌了一定的学习方法.