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在系统解剖学教学中实施素质教育的探讨
系统解剖学是一门重要的基础课,也是学生首先接触到的医学课程之一,其学习的好坏不但直接影响着后续课的教学质量,更重要的是影响学生正确学习方法和良好的学习习惯的养成.以往的解剖教学侧重于测试学生的机械识别能力和记忆力,而轻视了想象力和思维能力;只重于测试学生"知识的储存量",而轻视了动手操作能力和语言表达能力和综合应用知识的能力.教学目的不但在于让学生掌握解剖学知识,更重要的是全面提高学生的素质.因此,教育改革需要从提高教师素质、转变教育思想观念和更新教学方法等多方面来展开.
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提高教师素质全面推进中等卫校素质教育
世纪之交是我国实施科教兴国策略迎接知识经济挑战的重要时期,各层次职业教育都肩负着为21世纪经济腾飞、民族振兴,培养"四有"人才的历史重任.以培养中初级卫生技术人才为主要任务的中等医学教育,为了适应社会主义市场经济的需求和可持续发展,迫切的任务应是深化教学改革、全面推行素质教育,由培养"专一型"卫生技术人才转向培养全面发展、整体素质高的"综合型"人才.而有效实施素质教育,培养高素质、有创新精神和创业能力的卫生技术人才,关键是要拥有一支高素质的医学教师队伍.为此,学校和全体教师应共同努力,尽快造就一支适应素质教育要求的高素质教师队伍.
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浅谈教师观念的转变及素质的提高
"教育要面向现代化,面向工世界,面向未来"是邓小平教育思想对学校教育的根本要求.要使学校教育做到三个面向,必须全面推行素质教育.而在体育教学实行素质教育的过程中,必须首先提高教师素质,只有高素质的教师,才能培养出高素质的学生.因此作为一名体育教师,应转变观念,吸收先进的教育思想和方法,努力提高政治思想水平和业务水平,以适应素质教育的需要,为素质教育的实施作出自己的成绩.
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论中等卫生学校教师应具备的素质
中等卫生学校的基本任务是贯彻执行党和国家的教育方针和卫生工作方针,坚持面向世界,面向未来,面向现代化的办学方向;为我国医疗卫生事业培养德、智、体全面发展的实用型的中等卫生人才.中等卫生学校是中等卫生技术人才的摇篮,而教师则是园本,是教育人的主体.教师的素质决定了教学主体的质量,因而在很大程序上也决定了教育质量的优劣;决定其所培养出的学生整体素质高低;决定了一个学校在教育界中占有的成次;也决定了在市场经济中的竞争能力.因而可以说重视与提高教师素质是提高教学质量,办好中等卫生学校的重要环节.
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如何在高等数学教学中培养学生的创造性思维能力
1 提高教师素质,培养学生的创造性思维能力在创造教育中,教师起着很重要的作用,教师的水平在一定程度上决定着教育的水平.在校大学生大约有一半时间是和教师一起渡过的,教师的思想品德、专业知识、治学态度、思维方式等都言传身教地对学生产生巨大影响.据调查,现在大学生对教师的形象要求赋予了一定思想前卫的"时代特征",即:有新思想、新思维,富有生气,有时代感,有自己独到的见解.
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浅论实验老师教学工作
"教学必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育",这是发展教育事业总的指导方针.深化教育改革是而向二十一世纪教育的主题,是一项长期而复杂的系统工程.通过有效的方法和途径,全面提高教师素质是当务之急.
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基础医学实验教学的改革
在医学教育中,我们一直强调知识的积累,而忽视了能力培养和专业基础过窄的现象.为了适应现代社会和医学科学的发展,应该在医学基础教育中加强实验教学的地位[1].坚持以人为本,转变教育观念,深化教学改革,提高教师素质,提高医学生的实践能力和创新能力.
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提高教师素质是药理学教学改革的关键
药理学作为医学的重要基础课程之一,是临床医科类学生的必修课,它的任务是培养医学生掌握使用药物的基本知识,为临床合理用药奠定基础.药理学教学是为培养医学生服务的,不能将药理学本专业的全部知识“完整、系统”地教给学生,不是培养专门从事药理专业的人才.在教学的全过程中注意生物-心理-社会医学模式,不只重视药物作用,也要注意与心理社会有关的一些问题.不光讲授药物对机体作用,也要充分阐明药物的社会性.药理学教学的改革涉及到药理学教学的内容,教学方式,实验课的改革以及教师的观念改革和师资的培养等方面.其中提高教师的素质是教改的关键,在教学中教师起主导作用,就是能引导学生掌握本学科的基础理论,基本知识和技能.并通过教师的言传身教,使学生不但学到专业知识,也掌了一定的学习方法.
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从查新咨询工作实践谈文献检索课教学
本文从查新咨询工作的实践出发,讨论医学文献检索课程中有关查新内容的教学改革,包括讲授的内容方法、与其它课程的关联、培养学生综合分析能力、提高教师素质四个方面.