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大学生社会期望与特质焦虑的关系研究
目的 探讨大学生社会期望与特质焦虑的关系.方法 采用社会期望量表(MCSD)与特质焦虑量表(T-AI)对250名大学生进行调查.结果 大学生社会期望得分与特质焦虑得分在性别,专业和年级因素上不存在显著差异;大学生的社会期望水平与特质焦虑水平之间存在显著的负相关.结论 大学生社会期望水平可能受到特质焦虑水平的影响.
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视障儿童父母教养方式与社会期望的关系
目的 :探讨视障儿童父母教养方式与社会期望的关系,以期对视障儿童父母教养方式和心理教育提供参考依据.方法 :采用父母教养方式评价量表EN.BU和儿童社会期望量表,对90名视障儿童进行了调查研究.结果 :① 视障男生在父母养育方式的惩罚严厉(FA2和MO4)(t=2.327,2.17;P<0.05)、过分干涉(FA3和MO2)(t=2.134,2.577;P<0.05)、拒绝否定(FA5与MO3)(t=2.29,3.212;P<0.05)方面显著高于视障女生;② 视障男生的社会期望显著低于视障女生(t=-2.07,P<0.05);③ 视障儿童父母教养方式与社会期望有显著相关,视障儿童社会期望与父亲的惩罚/严厉(FA2),和拒绝/否认(FA5)有显著的负相关(r=-0.170,-0.184;P<0.05),与母亲的拒绝/否认(MO3)有显著的负相关(r=-0.180,P<0.05).结论 :父母教养方式是影响视障儿童社会期望值的重要因素,父母应为视障儿童提供适当的 、和谐的科学教养方式和教育环境.
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小学教师的心理健康状况及其影响因素的回归分析
目的了解小学教师的心理健康状况及其影响因素.方法采用SCL-90、EPQ、社会支持和社会期望值量表对263名小学教师进行评定.结果①小学教师心理健康各因子检出率排前几位的为强迫、偏执、抑郁、人际关系,躯体化和精神病性两因子所占比较小.②在心理健康各因子及总分上,骨干教师和普通教师存在显著差异;除偏执因子呈明显性别差异,其它各症状因子性别差异不显著;已婚和未婚不呈现显著性差异.③心理健康总分及各症状因子与神经质、精神质、客观支持、主观支持、教师类型等因素关系较大且较普遍.结论小学教师的心理健康状况受多方面因素影响,心理卫生工作者应根据其心理健康的影响因素加强小学教师的心理健康教育.
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大学生的社会期望及其与心理控制源、人格特征的关系
目的探讨大学生的社会期望及其相关因素.方法采用社会期望量表(UCSD)、心理控制源量表、艾森克人格问卷简式量表中国版(即Q-RSC)对280名大学生进行测试.结果①大学生社会期望的性别差异不显著,但专业差异非常显著,音乐和思想政治专业的大学生被试的社会期望均显著高于教育技术专业的大学生被试;②大学生的社会期望与心理控制源、情绪稳定性、倔强性的负相关显著,与外向、社会掩饰性的正相关显著.结论①不同专业大学生的社会期望存在显著差异;④社会期望与心理控制源、人格特征的相关显著,具有丰富的内涵.
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吸毒患者家庭环境与抑郁等关系研究及其对未来心理干预的启示
目的:对家庭环境给吸毒患者带来的抑郁、羞耻、自尊和社会期望的影响进行考察,并根据研究结果给出了一些相关的心理干预策略.方法:采用问卷调查法,使用家庭环境量表中文版第3版(FES-CV-III)、流调中心用抑郁量表(CES-D)、自尊量表(SES)和社会期望量表(MCSD),对来自湖北5个针对吸毒患者康复的治疗社区(therapeutic community, TC)的105名成员进行了考察.结果:(1)吸毒患者家庭环境中的亲密度与社会期望、抑郁呈非常显著和显著负相关(P<0.001/0.05),与自尊呈非常显著的正相关(P<0.001);矛盾性与社会期望、抑郁呈非常显著正相关(P<0.01/0.001),与自尊呈非常显著负相关(P<0.01);知识性与社会期望、抑郁呈非常显著负相关(P<0.01),与自尊呈非常显著正相关(P<0.01).(2)吸毒患者的自尊和社会期望有显著的负相关(P<0.01),社会期望与羞耻、抑郁有显著的正相关(P<0.01),但吸毒患者的自尊和羞耻的相关不显著.结论:吸毒患者的家庭环境因素与其抑郁、社会期望和自尊水平有很高的相关性,尤其是亲密度、矛盾性和知识性.这些结果也给针对吸毒患者未来的心理干预带来了一些新的启示.
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吸毒者与一般对照人群的家庭环境、羞耻感、自尊、社会期望及抑郁水平的比较
目的:比较吸毒者与一般对照人群的家庭环境、羞耻感、自尊、社会期望以及抑郁水平的差异,了解吸毒者不同于一般人群的家庭环境特征、自我意识特征及其情绪问题,为做好预防吸毒和戒毒工作提供思路.方法:对照设计,采用问卷调查法.使用家庭环境量表中文版第三版(FES-CV-III)、抑郁量表(CES-D)、羞耻量表(Shame Scale)、自尊量表(SES)和社会期望量表(MSCD),对来自湖北5个治疗社区的正在接受康复治疗的105名成员以及108名非吸毒正常对照者进行调查.结果:(1)吸毒组家庭的亲密度、情感表达、知识性、道德宗教观和组织性显著低于常模,矛盾性和控制性显著高于常模;(2)吸毒人员组社会期望得分显著高于常模;(3)吸毒人员组羞耻感显著高于对照组,自尊水平显著低于对照组;抑郁水平显著高于对照组.在吸毒人员中,抑郁水平与羞耻感、社会期望呈正相关;与自尊水平呈负相关.抑郁水平与家庭环境中的亲密度、知识性和娱乐性呈显著负相关,与矛盾性呈显著正相关.结论:吸毒者的家庭环境低亲密度、高矛盾性和高控制性的特点显著;吸毒者自我意识呈现高羞耻、低自尊和高社会期望的特点;吸毒者中存在严重抑郁问题,其抑郁水平与其负性家庭环境及负性自我意识密切相关.
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现代社会期望下的妇产科护理工作
护理学是一门专业技术性与实践能力很强的学科,特别是妇产科,关系着两个人的生命安危,及两家人的希望与忧虑.
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大学生社会期望反应与自尊的关系研究
目的 探讨在校大学生社会期望与自尊的关系,有利于大学生正确的评价自己,减少大学生在心理和行为方面的疑虑,促进身心健康和谐发展.方法 采用社会期望量表(MCSD)和自尊量表(SES)对236名大学本科生进行施测研究.结果 大学生在社会期望量表上的得分呈现显著的专业差异和职务差异,在自尊量表上的得分普遍较高,职务差异和来源差异较显著,且男生的自尊水平极显著高于女生.结论 大学生的自尊水平在某些方面影响其社会期望反应.
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四川省古蔺县留守儿童心理状况调查
随着我国经济的迅猛发展,农村大量剩余劳动力涌入发达地区进城务工,同时进城务工人员留在农村的子女的生活、教育等同题也日渐凸显,即留守儿童问题.文章通过对四川省古蔺县部分留守儿童的孤独感和社会期望进行调查,对现在农村留守儿童的心理状况进行分析.
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河南省高校女教师职业倦怠问题研究
高校女教师是我国高校教师队伍中的有机组成部分和重要力量,在教书育人方面发挥着特殊的作用.她们以其深厚的知识内涵和独特形象被赋予了较高的社会期望,然而来自于社会、事业和家庭的多重压力和传统偏见的束缚常常使她们处于困惑和茫然的窘态之中,其职业热情和职业成就感远远落后于男性教师,因而也就成为教育职场中职业倦怠的高发人群.
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泉州市外来中小学学生自我意识和社会期望的调查
目的 了解外来学生自我意识和社会期望的现状及其相关性.方法 以泉州市外来学生较多的两所学校的1302名学生为研究对象,施测儿童自我意识量表和儿童社会期望量表.结果 外来男生意识水平偏低高于女生,意识水平过高低于女生,差别有统计学意义;小学阶段社会期望高于初中阶段,差别有统计学意义;小学阶段社会期望和自我意识显著相关.结论 外来学生自我意识水平有性别差异,社会期望及社会期望和自我意识的相关性有年龄差异.
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中国青年军人社会期望现况凋查及其对情绪状态和心理健康的影响
目的 研究青年军人社会期望在人口学资料上的差异,并探讨社会期望对青年军人情绪状态和心理健康的影响.方法 选择驻京某陆军和武警部队850名官兵发放《Marlowe-Crowne社会期望量表》《症状自评量表》《状态特质焦虑量表》《流调中心用抑郁量表》《焦虑敏感性指数量表-3》和《军事应激反应性焦虑预测量表》等心理问卷,对其进行评估和分析.结果 ①青年军人社会期望在性别、服役年限、军种(武警/陆军)、职别(士兵/士官/干部)以及籍贯等人口学维度上差异均无统计学意义(P＞0.05),但是否独生子女和文化程度两个维度具有显著性差异(F=8.561,P=0.004;F=3.354,P=0.035),高中和中专学历军人社会期望值高于大学以上学历军人(LSD-t=1.086,P=0.021).②低社会期望组在CESD、STAI、SMMU-A和ASI量表得分均显著高于高社会期望组(P ＜0.001).③低社会期望组在SCL-90总分及各分量表得分均显著高于高社会期望组(P ＜0.001).④社会期望与情绪状态和心理健康相关(P＜0.01).结论 低学历军人和非独生子女军人对社会期望的依赖程度高于高学历和独生子女军人,而高社会期望的军人呈现较好的情绪状态和心理健康水平.
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兰州市某农民工小学学生自我意识及心理状况调查
[目的]了解兰州市农民工小学生的自我意识及心理健康状况,为儿童心理健康教育提供依据.[方法]整群抽取农民工小学生252人和农村(150人)、城市(150人),用儿童自我意识量表[PHSS]、儿童社交焦虑量表[SASC]、儿童孤独量表、儿童社会期望量表([CSD]进行调查.[结果]农民工学生自我意识水平低干农村组、城市组,差异有统计学意义;农民工学生的心理状况与农村、城市比较,均有统计学意义;自我意识与社交焦虑、孤独感、社会期望有不同程度的相关;方差分析表明,来源地和意识水平均对学生心理健康有显著影响,仅在社会期望上存在交互作用现象.[结论]农民工学生存在消极的自我评价,心理健康水平低于农村和城市组,与自我意识存在密切关系.
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小学高年级儿童的攻击行为、社会期望及归因方式比较
目的 探讨小学中高年级儿童在社会期望、归因方式和攻击倾向上的发展规律以及不同年级儿童在这3个方面的差异.方法 采用儿童社会期望量表,多维-多向归因量表和攻击问卷对深圳市宝安区上寮小学四、五、六年级儿童进行问卷调查,采用SPSS 13.0对数据进行多元方差分析.结果 在这3个量表得分,不同性别儿童的差异无统计学意义(P社会期望=0.670,P归因方式=0.707,P攻击总分=0.806).但在年级变量上,3个年级的儿童在社会期望量表、归因量表和攻击问卷的得分差异均存在统计学意义(P社会期望=0.000,P归因方式=0.001,P攻击总分=0.003).结论 不同年级儿童的攻击倾向不同,对不认可的恐惧不同;不同年级的儿童在学业的成功与失败,以及在人际的成功上都归因趋向不同.
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德州市小学生社会期望发展状况的调查研究
[目的]探讨小学儿童社会期望的发展状况,为儿童的家庭和学校教育提供参考依据. [方法]采用Cradall和Katkovsky的儿童社会期望量表对随机抽取的784名德州市小学生进行调查研究. [结果] 1)小学儿童社会期望总体上处于中等偏上的水平(M社会期望＞24分)；2)小学儿童社会期望的年级差异有高度统计学意义(P＜0.001),随着年级升高,社会期望值逐渐降低,其中三年级和五年级是两个急剧下降的阶段；3)小学女生的社会期望值普遍高于男生(P＜0.001),并且男生和女生社会期望发展的模式明显不同:女生社会期望的发展呈线性下降的趋势,而男生社会期望的发展呈阶梯状下降的趋势. [结论]小学儿童社会期望的发展存在显著的年级差异和性别差异,家长和老师在对待儿童的教育方式和态度上,应结合小学儿童社会期望的发展特点作出相应的调整.
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浅议如何定义医学职业素养
通过介绍美国内科医学委员会职业素养项目、国外部分学者对医学职业素养的评论、国外对医学职业素养的新研究和国内医学职业素养研究近况,提出定义医学职业素养的意义,以及定义医学职业素养时需考虑我国自古以来的医德传统、社会期望/公众需求等因素,并提出了医学职业素养的定义.
