首页 > 文献资料
-
中学生自我状态与心理健康关系
目的 了解中学生自我状态的特点,并进一步探索中学生的自我状态与其心理健康的关系.方法 采用修订后的形容词检核表(ACL)以及症状自评量表(SCL-90),对北京市普通中学初一至高三365名学生进行测量分析.结果 心理非常健康与极不健康的中学生除了在自由型儿童自我状态上不存在显著差异外,在其他4种自我状态上均存在极其显著的差异(=-10.74,9.69,8.24,-10.36;P<0.001);批评型父母和适应型儿童自我状态与心理症状总分存在显著正相关(r=0.46,0.50;P<0.01),而照顾型父母和成人自我状态则与心理症状总分存在显著负相关(r=-0.43,-0.42;P<0.01).结论 心理非常健康中学生的自我图轮廓接近于钟形图,但照顾型父母自我状态高;批评型父母和适应型儿童自我状态得分越高的中学生心理健康水平越差.
-
唐山市居民心理和谐影响因素
目的:探讨唐山市居民心理和谐影响因素。方法采用中科院研究所白新文等人编制的《心理和谐量表》对唐山387名居民进行问卷调查。结果①性别因素对唐山市居民心理和谐程度无影响(t=-0.17,P>0.05);②不同学历的唐山市居民在自我状态上存在显著差异,大专与本科生之间存在显著性差异(F=3.22,P<0.05);③不同年龄的唐山市居民在心理和谐总分上也存在显著差异,31岁以下的居民得分明显低于50~59岁的居民(F=3.23,P﹤0.05)。结论年龄和学历影响唐山市居民的心理和谐程度。
-
脑卒中康复中的自我状态分析
由于脑卒中康复过程较长、效果不显著,脑卒中患者在康复过程中容易表现出对家人过度依赖、对自己能力不自信以及与医护人员沟通不畅等问题,这些问题实际上是因为他们没有展现恰当的自我状态,不能与医护人员、家人开展健康的沟通,这对脑卒中的康复极其不利。所谓自我状态是指个体的心态以及相应的行为模式。本文运用沟通分析理论中的自我状态概念,描述脑卒中患者自我状态发生的变化,同时分析患者与家人、医护人员之间的自我状态交流模式,以帮助患者觉察自己的自我状态,并适当地表现出来,开展健康的交流,终促进疾病的康复。
-
关键词:
-
关键词:
-
不同层次护士自尊水平与社会支持状况的调查分析
自尊是个体在社会实践过程中所获得对自我的积极性情感体验.自尊反映出个体知觉到现实自我状态与期望自我状态之间的差异.是自我意识的核心要素[1].社会支持是指一种社会关系的提供[2],指各种社会联系对个体所提供的稳定的物质或精神上的支持,有助于个体的身心健康.提供充分的社会支持将有利于个体获得的社会资源、增强自信心,为个体提供归属感.护士是一个工作特殊的群体,面临着极大的压力,本研究从不同层次的护士自尊和社会支持的差异性进行调查,以了解其心理健康状态,为临床护理人员管理提供参考依据.
-
学习动机、自我状态与中学生学习成绩的关系
国内近年来对学习成绩的研究表明,其影响因素是极其复杂的.总的可将这些因素分为自身因素和环境因素.前者具有决定作用.在自身因素中,学习动机、智力、个性特征起着较大作用.性格是个性的核心.自我状态测试(EGPT)由美国精神科医生埃里克·伯恩根据交互作用分析理论提出.它是一种性格测试[1],可以从多个层次反映出种种性格类型.国内外从自我状态方面对学习成绩进行的研究较少.因目前智力的影响作用已肯定[2],我们试图从学习动机、自我状态两方面研究其与中学生学习成绩的关系,以指导中学生端正学习动机,调整自我状态,提高学习成绩.
-
自我状态理论及应用
自我状态(Ego-state)是应用在交互分析疗法(Transactional Analysis,TA)中的核心概念,也有学者译为自我意识[1]或自我心态[2].交互分析疗法是由美国人艾律克.柏恩(Eric Berne)于1958年创立的,他沿用了由自我心理学家保罗·费登和伊多亚多·魏斯提出来的自我状态的概念[3].
-
加强老年病房护士慎独修养的重要性
慎独是伦理学的一个概念,是一种积极的自我行为,既是护理道德修养的方法和途径,也是护理道德的较高境界.慎独修养是指在工作中,在自我状态下,在无他人监督和相伴的情况下,独自、认真、圆满完成本职工作的特殊品格和能力[1].