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自我管理教育对结肠造口患者自我管理疾病能力的影响
目的 探讨自我管理教育对结肠造口患者自我管理疾病能力的影响.方法 选择68例造口患者进行为期6个月的自我管理教育,比较教育前后患者自我管理能力和自我效能水平的变化情况.结果 自我管理教育后患者自我管理疾病能力及自我效能水平评分较教育前明显提高,差异具有统计学意义(P<0.01).结论 自我管理教育可以提高患者的自我管理疾病能力和自我效能水平,从而改善患者的生活质量.
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社区综合干预对老年人急救技能及自我效能水平的影响
目的：分析在老年人群中应用社区综合干预对其急救技能和自我效能水平的相关影响。方法选取120例老年人，依据护理方法的不同将其列入观察组与对照组，各60例。对照组行常规护理，观察组则在常规护理的基础上应用社区综合干预，观察2组护理效果。结果2组急救技能评分和自我效能评分比较，观察组均显著高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论在老年人群中应用社区综合干预能够有效地提高其急救技能水平和自我效能水平，效果显著。
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脑卒中后卧床患者照顾者预防压疮的自我效能水平及影响因素分析
目的：探讨脑卒中后卧床患者照顾者预防压疮的自我效能水平及影响因素。方法将我院居家脑卒中长期卧床患者及照顾者140例，依据护理方案差异分组，对比两组压疮发生率、护理干预后自我效能与认知水平、干预后照顾者照顾能力与生活质量。结果观察组护理后以2.86%的压疮总发生率远远低于对照组44.29%的压疮总发生率（P＜0.01）；观察组照顾者护理后自我效能与认知水平均明显较对照组更理想（P＜0.05）；两组照顾者护理干预后与护理干预前同组间对比、护理干预后组间对比照顾能力与生活质量差异均较显著（P＜0.05）。结论临床予以脑卒中后卧床患者照顾者协同护理干预，可有效改善患者的压疮防治效果，全面提升照顾者的自我效能水平与生活质量，该法深具临床推广价值。
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大庆社区2型糖尿病病人自我效能感的研究
糖尿病是一种危害人类健康的慢性终身性疾病.长期的病程可能导致多系统、多器官的慢性进行性病变或损害,成为致残、病死的主要原因[1]."国际糖尿病联盟"指出糖尿病控制成功的关键在于良好的自我护理[2].目前研究发现单纯自我护理知识和技能的提高并不能保证病人实施良好的自我护理,而病人对自己能否执行某一自我护理行为的能力判断,即自我效能,可能对行为能力具有更大影响[3].本研究通过评定大庆社区2型糖尿病病人自我效能水平,筛选出自我效能中、低水平的病人,并进行社区护理干预,从而增强病人自我效能水平,提高自护行为能力,减少或延缓并发症的发生,同时也为社区开展2型糖尿病病人的健康教育及护理干预,建立社区干预模式和策略提供依据.
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老年骨质疏松症患者疾病知识认知水平和自我效能水平的现状及其相关性
目的 了解老年骨质疏松症(osteoporosis,OP)患者疾病知识认知水平和自我效能的水平现状,并分析两者之间的相关性,以期为指导患者规避严重后果的发生提供依据.方法 2013年5月至2014年3月,便利抽样法选取苏州市某三级甲等医院OP患者70例为研究对象.采用OP知识问卷(osteoporosis knowledge tests,OKT)和OP自我效能量表(osteoporosisself-efficacy scale,OSES)对其进行调查,并探讨两者关系.结果 OKT总均分为(10.16±5.65)分,总体得分不及格;OSES总均分为(6.34±2.41)分,总体处于中等水平;经Spearman相关分析,除钙效能和钙知识得分间无显著相关性(r=0.152,P＞0.05)外,总自我效能及其他各维度与知识得分均呈显著正相关(0＜r＜0.5,P＜0.05).结论 老年OP患者疾病知识掌握欠缺,自我效能水平不高,医护人员需要通过提高患者的认知水平,进而提高自我效能水平,促进患者的健康行为,减少严重后果的发生.
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结肠癌和直肠癌术后围化疗期患者胃肠外营养与自我效能水平的相关性研究
目的:探讨结肠、直肠癌术后围化疗期患者胃肠外营养与自我效能水平的相关性.方法: 106例结肠癌和直肠癌术后围化疗期患者,根据临床分期及疗程分为观察组及对照组各53例;采用描述性研究,用健康促进策略量表进行自我效能水平测评,了解患者积极态度、减轻压力、做出决策的分值与胃肠外营养的关系.结果:结肠、直肠癌术后围化疗期实行胃肠外营养患者的自我效能分高于对照组,自我效能总分及各维度得分均呈正相关.结论结肠、直肠癌术后围化疗期进行合理胃肠外营养,可以提高患者的自我效能水平.
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行为分阶段转变理论对胃肠外科合并糖尿病患者的影响
目的：探讨行为分阶段转变理论对胃肠外科合并糖尿病患者的影响。方法：将150例胃肠外科合并糖尿病患者随机分为观察组和对照组各75例，对照组给予胃肠外科及糖尿病常规治疗和护理，观察组在对照组基础上采用行为分阶段转变理论进行护理，比较两组护理效果。结果：观察组术后12 h、1 c、3 c 疼痛评分低于对照组（P ﹤0.05），糖尿病自我效能水平及治疗依从性高于对照组（P ﹤0.05）。结论：对胃肠外科合并糖尿病患者实施有效的行为分阶段转变理论，可明显减轻患者术后疼痛，提高糖尿病自我效能水平及治疗依从性。
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聚焦解决模式在中青年跟骨骨折并糖尿病患者中的应用
目的：探讨聚焦解决模式在中青年跟骨骨折并糖尿病患者中的应用效果。方法将90例患者按入院的先后顺序分为观察组46例和对照组44例，对照组采用常规护理，观察组在此基础上应用聚焦解决模式对患者进行功能锻炼、健康教育、心理护理干预。6个月后对患者的足部功能、焦虑和抑郁状况、自我效能水平进行测评。结果6个月后观察组患者足部功能恢复情况、焦虑和抑郁评分、自我效能评分均优于对照组（P<0.05)。结论聚焦解决模式的实施能有效地促进中青年跟骨骨折并糖尿病患者的足部功能恢复，提高自我效能水平，改善患者焦虑和抑郁情绪。
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焦点解决取向团体辅导对提高技能比赛学生自我效能水平的影响
目的 探讨焦点解决取向团体辅导在技能比赛学生心理训练中的应用与效果.方法 采用随机对照方法将参赛学生分为实验组和对照组,各11人.对照组沿用以往的训练方法,实验组在此基础上针对学生自我效能水平进行焦点解决取向团体辅导,比较两组干预后的一般自我效能水平.结果 干预后实验组学生的一般自我效能得分较对照组高(P<0.05),且明显高于本组干预前得分(P<0.05),干预后对照组学生一般自我效能得分较干预前低(P<0.05).结论 焦点解决取向团体辅导可有效提高技能比赛学生的一般自我效能水平,为快速有效地提高学生技能水平奠定良好的心理基础.
关键词： 焦点解决取向团体辅导 技能比赛学生 自我效能水平
