首页 > 文献资料
-
我国医学教育学制与培养方式现状及改革展望
分析了我国医学教育学制与培养方式的现状与问题,借鉴国外的医学教育现状,提出了我国医学教育学制与培养方式的改革展望,认为长学制医学教育是未来发展趋势,要大力发展五年制医学本科教育和稳步发展八年制医学博士教育,改变传统医学教学模式,建立规范化的住院医师培训制度和统一的医生继续教育体系.
-
知识的边际性与高校人才培养方式的变革
个人才能主要取决于知识结构,而非知识总量.教师的使命是向学生传授超边际知识和边际知识,淘汰负边际知识.为了向社会输送合格的人才,高校的教育者必须转变观念,树立起差别性的知识观、考核观和全面的人才观.
-
重症护理方向人才培养方式及职业能力需求的调查研究
采用自制的ICU护士护理岗位职业能力问卷,对山东地区15所医院的30名ICU护理管理人员进行问卷调查;采取半结构式访谈,对其中15名护理管理人员访谈人才的佳培养方式.探讨重症护理方向人才培养的佳方式及重症护理职业的能力需求,为重症护理专科化人才培养提供依据.
-
探索生理学教学新模式,提高面向境外生的教学质量
随着高等教育国际化进程的逐渐深入,前来我国留学的境外学生日渐增多,我国高等教育面临着与世界接轨、需要不断更新和改革的问题.目前,我国医学教育体系与英、美等发达国家相比,模式基本不同,培养质量也有较大差异.因此,借鉴发达国家医学教育模式,改进我国传统的医学教育方法以提高课程教学质量很有必要.课程教学是大学教育的主要活动,提高教学质量,直接的途径就是把课程体系设计好,把课程建设好,把每一堂课讲好.因此,做好课程管理和课程建设工作是做好境外生教学工作的关键.为此现根据我们对境外医学生生理学课程教学模式改革(实现七个方面的转变)所取得的经验展开讨论,以期对兄弟院校的人才培养方式和教学改革有借鉴作用.
-
关于提高中基硕士研究生培养质量的探索
在指出中基硕士研究生培养存在问题的基础上,探索进一步提升其培养质量的方式.认为通过加强古代哲学和<内经>等经典著作的学习以拓宽专业视野;注重中医思维模式和研究方法的研究;在教研室开设研究生论坛,促进学术交流;改进教学方式,因人施教,注意个性化培养等手段,是进一步提升文献研究型中基硕士研究生培养质量的有效途径.
-
小球藻的分离及生物量研究
对筛选出的小球藻的培养方式、培养基中C、N源及生长环境条件等对其生物量的影响进行了较为系统的研究.研究发现:异养培养是佳的培养方式;碳源以葡萄糖为好,培养基中起始以添加10g·L-1葡萄糖比较适宜;硝酸钾和尿素混合作为氮源供小球藻生长,对小球藻的生长有显著的促进作用,佳组合为0.6g·L-1KNO3和0.12g·L-1尿素;适合C/N质量比值为34:1.
-
对"摇篮班"中医素质与实践能力培养方式的探讨
为了探索高等学校人才的培养模式,我校成立了双惟实践班,以推行"教无类、学为先、重激励、育特长、促实践"的教育新理念.对于该班的学生重在锻炼和培养其自主学习能力和实践能力.
-
培养方式对自原始生殖细胞分离克隆小鼠胚胎干细胞的影响
目的比较与同源胎鼠生殖嵴共培养及其传统饲养层培养的方式,从小鼠原始生殖细胞中分离克隆胚胎干细胞的差异.方法获取8～14d龄的胎鼠,制备同源胎鼠成纤维细胞饲养层,采用常规饲养层培养的方式和与生殖嵴共同培养的方式,分离克隆小鼠胚胎干细胞.结果在初期分离克隆的过程中,采用共同培养的方式优于传统饲养层培养模式.结论可以采用共同培养的方式来获取小鼠初期胚胎干细胞.
-
实习护生人际沟通技巧的影响因素与护理对策探讨
目的 探讨实习护生人际沟通技巧的影响因素,采取相应护理对策.方法 对2012年12月至2013年8月期间到本院实习的230名同学按照学历层次等分为实验组和对照组各115名,对照组按实习大纲的要求进行临床带教,实验组采用“以专养专”、“以大带小”、“模拟重现”等措施,通过建立良好的实习平台,提高护生专业知识储备等方式带教.终,对两组实习生人际沟通技巧的培养效果进行对比分析.结果 实验组较对照组的理论及操作成绩,护生、带教老师、患者满意度明显提高,不良事件发生率明显降低.差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 通过影响因素分析,系统的人际沟通训练后,大大提高了患者和带教老师对实习护生的满意度,降低了护理纠纷事件的发生率,护生的综合素质、人际沟通能力得到了一定程度的提高.
-
用单层培养法诱导兔骨髓间充质干细胞向软骨细胞分化的实验研究
骨髓间充质干细胞(MSCs)因其具有多向分化潜能,易于分离,且体外扩增能力强,便于自体移植的特点,近年来被认为是有希望的种子细胞来源[1,2].2000年以来,我们在体外培养条件下采用单层培养方式分阶段研究MSCs这一分化机制,研究骨髓间充质干细胞向成软骨诱导的条件、分化模型及其相互关系,从而为气管、甲状软骨等组织工程重建提供种子细胞的可能性.
-
提高东盟中医骨伤科研究生临床教学质量的思考与实践
我院在招收的来自东盟国家(以新加坡为主)中医骨伤科硕士研究生方面已有8年的历史,由于受到不同国情、文化背景、知识结构及培养目标影响,决定了东盟中医骨伤科研究生在临床教学中不能参照国内同专业研究生的培养方式.实施研究生临床教学质量规范化、系统化,才能保证教学质量,促进中医药教育在国际稳定、健康地发展.
-
乳酸菌技术培养条件的探讨
近几年来,随着人民生活水平的提高.自身的饮食保健意识越来越强.酸奶日益受到广大消费者的喜爱.酸奶中的乳酸菌在人体肠适中能维持菌群平衡这-保健作用已为人们所认识.所以,酸奶中活性乳酸菌数量的多少直接影响到产品的总体质量.为了更好的提高乳酸菌数的检出率,我们采用了四种培养方式进行了比较,现把结果报告如下:
-
从培养方式上探讨我国护理硕士研究生临床实践模式
为建立一种适合全日制护理硕士研究生临床实践的模式,从培养方式角度分析了全日制护理硕士研究生临床实践的意义、现状及存在问题,提出在专才教育,培养专科型高级护理人才,确定不同培养方式实践目的 及能力培养目标和要求的基础上,建立临床导师制和原导师指导相结合的"双师制"的带教模式;区分科研型和专业型护理硕士研究生临床实践模式.
-
中加护理教学中学生理论与实践相结合能力培养方式比较
对中加护理教学中有关案例教学、健康手册或健康促进方案的设计、参与研究课题培养学生理论与实践相结合能力的方式进行比较,认为国内高等护理教育可根据国情,参考加拿大护理课堂教学中好的经验及不足之处,发展适合具有中国特色的课堂教学方法,为提高学生理论与实践相结合能力提供良好的环境.
-
临床能力是临床医学专业学位的核心
实施临床医学专业学位是我国医学学位制度父锏闹卮缶俅?是对我国临床医学高层专门人才培养方式的一次战略性调整.
-
对非全日制医学研究生培养运行机制的探索与实践
非全日制研究生教育是以在职人员为主要对象，以不离岗学习为主要形式，以提高就学者专业能力、更新专业知识为主要目的的大学后终身教育制度，与全日制研究生教育共同构成功能互补、相互沟通的完善的学位与研究生教育体系。它有两个显著特点：一是采取“进校不离岗”的培养方式；二是在培养过程的各个关键环节强调学校与用人单位之间的密切合作。
-
关于中医硕士培养应注重的几个问题
近年来祖国医学事业蓬勃发展,中医硕士的培养也成了中医人才培养的新焦点.作为硕士导师,不仅在培养方式上注重灵活多样,更要在医德、人文、专业、创新等多方面对学生进行指导,同时充分利用双导师制这一全新形式,教学相长,共同进步.
-
师承教育——中医药人才培养的重要途径
阐述了湖南中医药大学第二附属医院中医药师承教育的背景,培养方式,教学内容与方法,介绍了中医药师承教育的保障措施,总结了中医药师承教育的效果.
-
本科护生职业态度现状、影响因素及有效培养方式的研究进展
主要阐述了职业态度的定义、结构以及本科护生职业态度的现状，归纳其影响因素和有效培养方法，为护理教育提供理论依据，并且对进一步稳定护理人员队伍提出了有效的对策。
-
我国ICU护士核心能力培养的方式的现状及思考
本文通过回顾ICU护士的核心能力的内涵和培养现状,对ICU护士核心能力的培养方式进行思考,提出ICU护士的核心能力培养中应加大培训力度、培养护士评判性思维能力、规范ICU专科护士认证制度、加强对ICU专科护士教学能力、科研能力英文能力的培养、通过分层管理和CNS的培养提高ICU护士核心能力并注重ICU专科护士的全面发展.
