首页 > 文献资料
-
医学类高职高专院校与实习基地共建学生党小组的实践
目的 选取我校药学专业实习学生党员为对象,就工学结合人才培养模式下,医学类高职高专院校与实习基地共建学生党支部进行研究.依托具备成熟党组织工作条件和丰富教育管理经验的实习基地进行试点,建立系统的学生党员管理体制,制定工作制度和运行机制,创新工作方式,更好地衔接顶岗实习期间学生党员的后续管理.
-
消毒供应中心实习护生的带教管理
我院是一所国家三级甲等综合医院,是多所学校的护理实习基地,为了圆满完成教学任务,为用人单位提供品学兼优的学生,同时提高我科护理管理教学水平.根据<医院消毒供应中心管理规范>[1]等六项标准,消毒供应中心工作在医疗护理工作中的重要性就突显了出来.由于消毒供应中心的布局和工作性质的特殊性,决定其工作质量直接影响全院医疗护理工作的正常运行.
-
生物医学工程专业学位研究生实习基地建设模式探索
目的:探索生物医学工程专业学位研究生实习基地的建设模式,为生物医学工程专业培养应用型人才.方法:针对生物医学工程专业学位研究生的培养目标,提出完善硬件条件、加强与学校的合作、建立"双导师"机制以及制订合理的教学计划等具体措施建设实习基地.结果:该实习基地为医院与企业培养了一批专业应用型人才,并获得了用人单位认可.结论:该实习基地的建设模式具有一定的可行性,为其他医院建设生物医学工程专业学位研究生实习基地提供了参考.
-
内科临床实习教带的探讨
多年来,我院作为临床医学实习基地之一,承担着天津医科大学、天津职工医学院、天津市蓟县卫生学校、天津口腔职专等学校的部分学生毕业实习任务。每年要接纳多层次多专业的学生来院实习。 内科在临床医学中是大的一个学科,为了达到培养合格的医务人才,按实习大纲的要求,作为一名内科主治医师,在长期教带实践中极为注重临床实习。对教带形式的改革进行一些探索,取得了一定效果。 一、理论联系实际 内科理论性强,内容多且抽象,为使学生一个……
-
手术室专科护士实习基地培训体会
总结7期55名手术室专科学员的实习基地带教,首先进行入科评估,制定培训计划,根据学员情况定向培养,提升学员的专业素质和专业能力,完善临床带教内容,提高科室的工作效率以及工作质量,为手术室培养高素质现代化的专科护士.
-
帕累托优原理整合高职制药类专业实习基地模式初探
探索用帕累托优原理整合制药类专业实习基地的创新模式,旨在整合分散的药企实践教学资源,形成大联盟,在实习前、中、后期统一运行,集中管理,不增加投入,校企两方扩大受益,企业可以更加广泛选拔适合的人才,学生多方位锻炼技能,实现可持续发展。
-
医学生实习权的界定及保障机制研究
临床实践教学是培养医学生技能的重要途径,但是法律缺失与教学管理的不完善阻碍了医学生实习权的实现,因此在完善相关法律规范的基础上,应该进一步完善实习管理制度,推动医学实践活动良性发展。
-
加强实习基地教学管理的实践与体会
临床教学是医学院校教学必需的重要阶段,是学员从理论向实践过渡,从学员向医务工作者角色转化过程中不可缺少的重要环节,是对学员思想作风、专业技术、职业素养和组织纪律等综合素质的培养锻炼和检验.由于临床教学主要是在实习基地完成,实习期间学员脱离院校的直接管理,因此,加强实习基地的教学管理非常重要.几年来的实践表明,加强对实习基地教学管理,对提高临床实习教学的质量,培养合格的医务技术人才,乃至院校的发展建设具有十分重要的作用和意义.
-
关于建立社区医疗实习基地的几点设想
为贯彻教育部关于培养多功能实用型人才的要求,努力开拓新的就业渠道,让医学专业毕业的学生有更广阔的用武之地,在积极配合社区医疗卫生事业发展的同时,建立社区医疗服务站实习基地,为医学院学生提供广阔的实习空间和机会,这既是医学教育的需要,也是医疗卫生服务的需要,更是医疗事业发展的必然趋势.
-
基于医学生全科医学教学质量提高的社区卫生服务实习基地建设
大力发展社区卫生服务是新时期我国卫生事业发展的重心.加强社区卫生服务实习基地建设,培养医学生社区卫生服务的意识和能力,符合新时期社区卫生人力资源的供求特点.但社区卫生服务基地建设中仍存在一些问题亟待解决.因此,应有目的、有计划、有标准地整合现有学校和社区卫生服务机构的教学资源,充分发挥各自的优势,终实现社区卫生服务实习基地持续、稳健、有效地运行.
-
社区卫生服务实习基地建设的探索与实践
自1997年起我校通过规范实习基地制度,加强实习基地的内涵建设,加强教学管理、交流和合作等措施建设我校的社区卫生服务实习基地.经过10年的探索,建设了一批优秀的实习基地,并探索了建教互长的综合管理社区卫生服务实习基地的建设模式.建教互长的综合管理社区卫生服务实习基地的建设模式对当前推动社区卫生服务实践教学有积极意义,值得推广.
-
全科医学社区实习基地的建设
1999年12月卫生部在北京召开了全国全科医学教育工作会议,明确指出毕业后全科医师规范化培训是我国全科医学教育的核心,住院医师培训是我国培养全科医师的主要途径,并同时颁发了<全科医师岗位培训大纲>和<全科医师规范化培训大纲>.此后,根据有关文件的精神,北京、浙江等地开始招收本科毕业生参加为期4年的全科医学住院医师训练,同时也招收在职基层医生参加全科医学转型培训.
-
浅谈如何规范化管理临床实习教学基地
上世纪60年代初以来,我院曾经是南通医学院、苏州医学院、南京医学院、第七军医大学等医学院的实习医院,培养了一支具有较高带教水平的师资队伍,也积累了较丰富的教学经验.80年代起,我院主要为南通医学院的实习基地,90年代后期正式挂牌为南通医学院的教学医院及附属医院,培养了一批又一批的优秀医疗卫生人才.作为一所县级医院,如何与时俱进、规范化管理临床实习工作,我们有一些肤浅的体会,现总结如下.
-
临床护理带教中"教"的问题及对策
临床带教是临床护理教学的重要方法和主要模式,临床教学质量的高低是通过"教"和"学"的综合评价来衡量的.多年来,我们较为重视对"学"的评价而忽视了对"教"的反馈分析,从而影响了教学质量的提高.近,我们通过对在多所实习基地实习护生进行调查、问询,对带教老师"教"的评价、分析研究,找出了一些在临床护理教学实习中存在的"教"的问题,并探讨相应的对策,以提高临床教学中"教"的质量,从而提高培养的护理人才的素质及护理教育的整体质量.
-
在社区护理实践中培养护生能力的体会
随着经济的发展和医学模式的改变,护理的范围从医院扩大到社区,这种不断扩大的卫生保健模式对高护生综合能力培养方面提出了更高的要求.据近年来实习基地信息反馈,护生在临床实习中护患沟通能力较弱,尤其是在不同病房面对不同年龄和文化背景的病人,不能应对自如.为此,学校对本科层次护理专业在教学内容、方法、实践教学方面对原教学模式进行改革,充分利用实验室开发优势,积极组织学生进行各种不同文化背景模拟情景下的护患人际沟通的模拟演绎,并组织学生进入社区,将人际沟通能力贯穿于社区护理实践中,使其亲身感受各种不同文化背景人群的家庭和社会人文问题,尽早接触一些复杂而微妙的伦理道德、法律问题、不同人群的健康保健需求等,扩大视野、了解社会,提高了人文社会科学知识如何运用自如地融合于护理实践的能力,笔者自从参加这个模块以来,受益匪浅,现将体会介绍如下.
-
分娩室护理教学方法的改进
临床护理教学正经历一个蓬勃发展和深刻变革的时期,分娩室是一个不同于其他病区的专科性极强的实习基地,为把临床护理技术和理论知识结合的更紧张密,我科从2006年5月开始在分娩室护理教学中实行以人为本的人性化教学,经过1年327名护生的实践,使护生提高了人际沟通能力、语言表达能力、评判思维能力、实际操作能力及解决问题能力.现将教学中几点改进的方法介绍如下.
-
护理实习生护理技能掌握情况调查
护理技能是护生专业能力的重要组成部分,也是护生从事专业工作的必备条件.目前,多数卫生学校实验设备相对欠缺,实习基地也较为分散,给技能教学实践和管理带来了诸多不便,使技能教学质量受到不同程度的影响.为了解护理实习生的技能掌握情况,探讨技能教学改革的方案,笔者对海南省第二卫生学校99届118名护理实习生的护理技能掌握情况进行了调查.
-
ICU资格认证基地临床带教方法的探讨
随着现代诊疗技术的飞速发展,监护技术日新月异,高新技术和信息化监护设备的广泛应用,对监护人员的素质提出了更高的要求,按专业化标准培养符合现代要求的ICU高级护理专业人才已成为当务之急[1].在ICU监护领域培养具有专业特长的专科护士,是医疗技术发展的需要.在北京市卫生局及中华护理学会的组织下,北京地区ICU专科护士资格认证学习班已开展两期,我院NICU(神经内科重症监护室)作为资格认证实习基地,担负了对专科护士培训的临床实习带教任务,通过对两批学员的带教,取得了较为满意的效果.下面就基本带教方法介绍如下.
-
建设预防医学实习基地,培养特色应用型医学人才
牡丹江医学院始终坚持"为农村办学、为基层服务"的"两为"办学方向.结合教研室多年的预防医学教学实践,就非预防医学专业预防医学实习基地的建设、管理运行体制、质量监控等方面进行阐述.
-
基础医学实习基地实验教辅队伍建设的探讨
随着科技进步和社会分工发展,基础医学校内实习基地对实验教辅人员提出更高的要求.按照现有模式,实验教辅岗位的吸引力和人员的动力均显不足.根据实践,从教辅岗位管理制度建设、教辅人员能力要求、岗位培训时机和构建可持续的后备人才梯队4个角度出发,有望提高实验教辅队伍的建设水平.