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细菌性食物中毒的微生物学检验研究
目的:对细菌性食物中毒的微生物学检验效果进行分析和讨论.方法:此次实验62例研究对象均我中心参与处置的细菌性食物中毒患者,检测标本包括食物、呕吐物、粪便、厨师销售者手拭子等.以《食品安全国家标准食品微生物学检验标准汇编GB4789系列》为依据开展检测.结果:蜡样芽胞杆菌、志贺菌、并行杆菌、金黄色葡萄球菌、沙门氏菌、副溶血性弧菌、致病性大肠杆菌的检出率分别为16.13％、4.84％、8.06％、9.68％、8.06％、24.19％,其中蜡样芽胞杆菌所占比例大.结论:在针对细菌性食物中毒的诱发细菌进行排查的时候,采用科学且合理的生物学检验方式,可以将致病细菌的类型快速且精准的找出,同时还可以找到造成污染的源头.
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高师微生物学教学初探
在21世纪是人才的竞争,对于教育行业,老师在教学上的质量水平关乎着其课程改革的发展.由于我国正在组织实施:高师教学计划,所以在培养优秀的高师势在必行.在微生物学的教学过程中,虽然其体系已经相对完善,但是依然存在着很多的问题,这都需要老师、学校以及学生的相互配合才可以促进其发展.基于此,本文就对高师生物专业微生物学教学现状进行分析,并针对性地提出了以高师微生物学教学的改善措施,希望可以促进微生物学的教学发展.
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传统教学及多媒体教学方案在微生物学教学实践中的应用及对比分析
目的 分析和比较在微生物学的教学实践中,传统的教学方式和多媒体教学的方式的区别.方法 对我校两个班级共120例学员进行对比分析,1班60例学员学习微生物学使进行传统的教育方式;对2班60例学习微生物学的学员进行多媒体教学的方式.并对两个班级学员的实践应用和理论知识进行考核,以此对两个教学方法进行分析和比较.结果 2班学员在实践应用的考核中合格率为80.0％优于1班学员的60.0％,差异明显(P＜ 0.05);比较两个班级学员理论知识考核后显示,1班学员合格率为82.7％,2班学员合格率为80.0％,无明显差异.结论 通过比较两个班级学员的考核水平得出在学习微生物学方面,多媒体教学的方案在实践应用和理论知识上都对学员有更高的教育成果.
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黔南州2013年食品卫生微生物学检测分析
目的:了解贵州省黔南州食品卫生细菌学指标(卫生指示菌)及食源性致病菌污染现状,为政府食品卫生管理工作提供科学依据.方法:在都匀市、独山县、福泉市、平塘县、龙里县监测点采集10类食品共250份样品,依据国家标准GB/T4789-2010、GB/T4789-2003相应项目的检验方法进行样品检验.结果:10类食品样品中婴幼儿食品阪崎肠杆菌在第二季度样品中检出2份,蜡样芽孢杆菌在第三季度样品中检出1份出.乳及乳制品蜡样芽孢杆菌在第三季度样品中检出1份,冷冻饮品中菌落总数有3份(第一、二、三季度各1份),大肠菌群有2份(第二、三季度各1份),饮用水中菌落总数有5份(第二季度2份、第三季度3份),铜绿假单胞菌在第三季度样品中检出1份,流动早餐中菌落总数有3份(第一、二、三季度各1份),共18份样品超过卫生标准,其余食品中卫生细菌学指标及食源性致病菌均符合相对应卫生标准限值.结论:虽然10类食品中超出卫生标准样品数量占少部分,但能说明黔南州食品不同程度受到卫生细菌学指标及食源性致病菌的污染.必须引起高度重视.有关行政部门加强食品卫生管理,防止食源性疾病的发生.
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不同时间标本痰分支杆菌检查结果比较
本文对我所2012年的470份晨痰和即时痰抗酸杆菌检查结果进行了分析,痰检结果两次均为阴性者69.8％(328/470);两次或一次涂阳率80.2％(142/470)其中晨痰和即时痰的阳性率占涂阳总数的95.8％(136/142)和56.3％(80/142).晨痰涂阳率高于即时痰39 5％痰菌量少的标本尤为突出.因此建议痰标本的留取以晨痰为佳.
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如何保证院内细菌检验标本的质量
目的：对院内细菌检验标本的质量进行分析并探讨保证质量的方法，为细菌检验的准确性提供科学依据。方法：按照院内微生物学检测标准对2012年8月到2013年8月在我院各科室接受治疗的病患进行标本采集，共采集样本数12527例，使用统计学方法回顾分析这些样本。结果：在12527例采集样本中，质量合格的样本共有12186例，占总数的97.23%，其中合格率较高的标本有脓肿标本与创伤组织，合格率分别为96.58%、97.99%；合格率较高的标本还包括：尿液标本、血液标本、粪便标本、生殖器分泌物标本，合格率低的为痰液标本，仅有82.8%，明显比其他标本质量检验合格率低，P<0.05，具有统计学差异意义。导致细菌检验标本合格率较低的原因包括：检验器皿、运送、采集、取样部位、标本处理等。结论：在采集检验标本时，应按照要求在送检与处理过程中严格执行无菌操作，同时还应注意承载标本器皿的使用、标本采集量以及选取部位的正确性等，这样才能使标本质量提高。
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手术室与消毒供应中心一体化的工作体会
随着科技及现代医学的发展，消毒供应中心，已经不是过去的洗洗刷刷，它成为一个专业的领域，是以医院感染学、微生物学、卫生学、消毒学为基础理论，以清洗、包装、消毒、灭菌为辅助手段，面向医院内需要无菌物品和清洁物品供应周转的生产物流中心，而手术室是医院内为病人提供手术及抢救的场所是医院的重要技术部门，在医学发展中起到了领头的作用，我院是拥有2300张床位的大型综合性医院，平均日手术量约80台次左右，工作量大，手术室护士在配合手术过程中投入全身的精力，体力消耗大，在手术接台时完成了上一台手术，忙于接下一台手术，由于时间关系，上台手术器械清洗质量就不高，洗器械时不能专心为手术病人服务，是手术差错的重大隐患，器械清洗质量不高是造成医院感染的重大隐患。特别是新大楼的成立，工作量的增加，都会引发一些医疗隐患，只有手术室与消毒供应中心一体化服务，才能让各专科护士集中思想，保证各环节的工作质量，终能更好的为患者服务，也为医院创造良好的社会效益及经济效益打下良好的基础。
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沙眼衣原体的微生物学检验法
目的 探讨沙眼衣原体微生物学检验法.方法 选取沙眼衣原体的检验方法及临床意义进行分析.结果 沙眼衣原体可引起沙眼、包涵体性结膜炎、非淋菌性尿道炎、性病淋巴肉芽肿以及其他器官疾病.结论 沙眼衣原体是性接触疾病中常见的病原体,可引起泌尿生殖系感染、新生儿经产道分娩时感染以及其他并发症,主要有新生儿包涵体结膜炎、新生儿肺炎、非淋菌性尿道炎、附睾炎、前列腺炎、宫颈炎、输卵管炎、直肠炎等,女性可导致不孕和异位妊娠等严重后果.
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吉林地区胃部疾病患者幽门螺杆菌感染发生率调查分析
目的 了解并分析幽门螺杆菌在吉林地区胃病人群中的感染状况.方法 病例为北华大学医学院附属医院2012年5月-2013年5月间就诊的病人,并从接受胃镜检查的胃病患者中随机抽取200例,在内窥镜下取一块胃黏膜组织.做快速尿素酶试验检查.结果 发现在检测的胃病患者中总Hp感染率为88％,男女性的Hp感染率不同,男性多于女性.结论 幽门螺杆菌感染是胃炎胃粘膜萎缩胃癌的重要发病因子.
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食品卫生微生物学检验菌落总数测定方法的效果分析
目的 分析食品卫生微生物学检验菌落总数的测定方法以及其测定效果.方法 随机选择2014年12月——2016年11月疾控中心采集的食品样品240份作为研究对象,对全部标本分别采用TTC培养基法、菌落总数测试片检测法、平板菌落计数法实施测定,分析相应的测定结果.结果 平板菌落计数法测定合格率为90%;菌落总数测试片检测法测定合格率为90.8%;TTC培养基法测定合格率为91.7%.结论 TTC培养基法、菌落总数测试片检测法、平板菌落计数法用于测定食品卫生微生物学检验菌落总数效果差异不明显,因此实践操作时可以根据具体情况选择相应方法.
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微生物学教学中多媒体教学模式与传统教学模式的比较研究
微生物学是一门内容枯燥、复杂并且难以理解的学科.本文针对微生物学在课堂教学中不同的教学模式展开阐述,分析了多媒体教学模式以及传统教学模式对教学效果产生的不同影响,并且比较了二者之间存在的差距,进而突出多媒体教学在教学发展中所体现的巨大优势.
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浅议微生物学教学中学生创新能力的培养
目的 培养学生创新能力.方法 在微生物学理论教学、实验教学、课外活动中实施创新能力的培养.结果 改变教育观,在微生物学理论、实验、课外活动中,提高学生创新能力.结论 在微生物学教学中,培养学生的创新能力,为实施素质教育发挥重要作用.
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微生物学实验教学改革创新探讨
目前,微生物学实验教学存在着不重视学生分析问题能力和创造能力的培养、教学手段单一、实验技能考核思想简单化等问题,其教学改革创新及其必要,本文探讨了怎样进行微生物学实验教学改革创新,包括培养学生独立思考、创新能力;运用多媒体技术;成绩考核方式的改革;做好实验课的收尾工作等,已作为同行的借鉴.
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《微生物学检验》的教学改革与实践
本文通过检验专业的特点,探讨建立适应新世纪临床发展需要检验专业<微生物检验学>教育方法,并在教学中重点讲授微生物学新知识、新技术,突出实验地位,与临床紧密联系,全面提高学生动手能力,有利于培养出尽快适应临床工作的检验人才.
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浅议微生物学教学的改革与实践
微生物学属于生命科学范畴,是一门应用型和实验性都很强的学科.目前,有关微生物学的实验方法和实验技巧已经被广泛地应用于现代生命科学的许多分支领域,成为发展分子生物学、基因工程学等现代生物技术的重要基础.因此,研究微生物学教学的改革与实践有着深刻的理论价值和现实意义.以此为基,本文拟从微生物学教学改革的重要性出发,在阐述微生物学教学当前存在的问题基础上,就如何改革微生物学教学进行了深入探讨,提出了微生物教学改革与实践的具体路径,试图为微生物学教学提供一定的参考与借鉴.
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医学微生物学检验及临床研究对策解析
为了探究医学微生物学检验和临床研究对策。从2014年1月到2015年1月，我院搜集的200份医学微生物检验的病例临床资料当作样本，进行回顾性探究。对于这200份病例资料，根据样本不达标的原因、内容以及科室进行系统的研究。经研究，我院给出一套有效的医学微生物学检验及临床研究对策，还具有优良的临床应用效果。通过这次对医学微生物的耐药性进行测定与研究，可对微生物的感染范围进行有效的控制，并根据其感染范围采取有效的措施避免医院内部出现感染，终提高医学院内部环境的安全性。
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神经内科病房环境微生物学特征
目的 了解和分析神经内科病房中的感染与环境微生物学特征,探讨两者间的关系.方法:将我院神经内科住院患者60例作为本次调查对象,针对感染超过24小时的患者,应对其感染部位以及病房环境等标本进行有效的采集和培养、菌种鉴定、药敏试验等.结果:据调查显示,病房环境标本中的病原菌主要分为革兰阳性菌,并伴有少量的革兰阴性杆菌,其中常见的就是表皮葡萄球菌、藤黄微球菌、枯草芽胞杆菌黑色变种芽胞;感染患者的标本中总检出病原菌有19种,其中主要包括革兰阳性球菌、革兰阴性杆菌,常见的主要有铜绿假单胞菌和金黄色葡萄球菌以及肺炎克需伯菌等,对患者的病房环境感染、病原菌种类分布等差异不显著,无统计学意义.结论:研究发现,神经内科中病房环境和感染患者的菌种分布存在着一致性,其中病房环境主要是患者出现感染的重要感染源.
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浅谈微生物教学玻片标本的管理
实验课教学玻片标本的管理直接影响其使用率,科学的管理方法能减轻实验技术人员的劳动强度,降低实验材料的消耗,节约教学经费,保障实验教学的质量,延长标本的使用时间.本文拟从临时性玻片标本的管理和永久性玻片的管理进行阐述.
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PBL教学法在医学微生物学教学中的应用
相对于传统的LBL教学法，PBL教学法更具有有效性，在激发医学生的积极性以及提高医学教学质量上有很重要的实践效果，而且，也有利于提升学生的医学的综合素质，培养学生自主学习的能力，思考与探索的能力，以及解决问题的能力。PBL 教学法比LBL 教学法更适合医学微生物学的实际教学。本文从PBL教学法的优点以及存在的不足进行分析、探索，制定出一系列可行性的提高微生物学教学有效性的措施。
