首页 > 文献资料
-
留守初中生应对方式在自我效能感与社会适应间的中介作用
目的 探讨留守初中生自我效能与社会适应之间的关系以及应对方式在其中所起的中介效应,为研究留守初中生社会适应问题提供心理学依据.方法 采用一般自我效能感量表(GSES)、中学生应对方式量表和中学生社会适应量表(SAS-SSS),对整群随机抽取的湖南省3所乡村中学共641名留守初中生进行调查,对数据进行相关与回归分析及结构方程模型的建立.结果 留守初中生自我效能感以及应对方式的问题解决、求助、退缩、发泄、幻想与社会适应各维度之间的相关均存在统计学意义(r值分别为0.503,0.602,0.299,0.488,0.126,-0.102,P值均＜0.01),且自我效能感、问题解决、求助、退缩均能正向预测社会适应(P值均＜0.01).留守初中生的问题解决和求助在自我效能感与社会适应之间起着部分中介作用,中介效应分别占总效应的36.0％和7.1％.结论 留守初中生的自我效能感、问题解决和求助是影响社会适应的重要因素.
-
自尊及心理安全感对留守儿童社会适应性的影响
目的 探讨自尊及心理安全感对留守儿童社会适应性的关系,为提高留守儿童社会适应性水平提供有效依据.方法 采用自尊量表、心理安全感量表和社会适应性量表,对整群随机抽取的遵义市267名留守儿童和644名非留守儿童进行测评.结果 留守儿童在学习适应、自我意识、社会交往适应、家庭环境适应各能力上较非留守儿童弱(P值均＜ 0.05)；留守儿童社会适应性得分与自尊呈正相关,与心理安全感呈负相关(P值均＜0.01)；确定控制感、人际安全感、自尊对学习适应有回归效应,人际安全感、自尊对自我意识有回归效应,确定控制感、自尊对社会交往适应有回归效应,自尊对校内人际关系有回归效应,B值(绝对值)在0.168 ～0.431之间,解释因变量变异在20.0％ ～ 45.8％之间.结论 培养留守儿童安全高自尊和心理安全感,能有效改善留守儿童的社会适应性.
-
贵阳市流动儿童社会适应状况分析
1998年国家教育部和公安部联合颁布的《流动儿童少年就学暂行办法》将流动儿童界定为6～14岁(或7～15岁)随父母或其他监护人在流入地暂时居住0.5a以上的儿童少年.据统计,2009年我国流动人口已达2.11亿,14岁及以下的儿童占20.8％[1],据此推算,我国的流动儿童人数已经在4千万以上.国内外研究发现,流动儿童或移民儿童,由于生活与学习环境的变化,极易导致心理和社会适应问题[2-5].社会适应是儿童社会性发展的重要表现,也是儿童健康发展的重要影响因素,学校、家庭和社会应特别予以重视.为了解贵阳市流动儿童社会适应的特点,为采取教育措施提供依据,笔者开展了本调查研究.
-
维吾尔族医学生学校适应与家庭社会支持关系分析
学校适应是大学生完全走向社会、独立承担社会重任的准备期,而家庭、社会支持等因素将对大学生这一社会化任务的完成起重要作用[1-3],直接影响学生大学期间的身心发展,并对成年期的发展具有深远影响[4-5].为了解家庭、社会支持与维吾尔族大学生学校适应之间的联系,笔者于2009年10月-2010年3月进行了调查,以便为提高少数民族医学生的学校适应能力提供参考依据.
-
福州市大学生社会适应状况分析
目的 了解福州市大学生社会适应状况的年级、性别和专业分布,为提高大学生社会适应能力提供依据.方法 以目的 抽样和多级抽样相结合的方法 抽取福州市大学生1 904名,用症状自评量表(SCL-90)和自编问卷对大学生社会适应状况进行问卷调查.结果 女生除在主观适应方面弱于男生外,其他方面的社会适应状况均优于男生;毕业生的社会适应状况普遍优于非毕业生;新生与其他年级学生(不含毕业生)的社会适应状况差异无统计学意义;在就业适应方面,其他年级学生(不含毕业生)的问题突出;医学生的社会适应状况普遍优于非医学生.结论 不同性别、年级及专业大学生的社会适应问题各有特点,在进行大学生社会适应教育时,应把握不同群体特性给予不同对待.
-
重庆市城区流动儿童社会适应情况
目的 探讨重庆市流动儿童社会适应情况及其影响因素,为流动儿童身心健康成长营造良好氛围提供依据.方法 采用随机整群抽样,对重庆市城区6所小学在读流动儿童499名进行问卷调查.结果 在被调查的499名流动儿童中,10.57%回答"经常受城市儿童欺负",29.29%在课堂上经常举手发言,40.12%能积极参加集体活动,80.10%有要好的城市儿童朋友,34.87%担任班干部,愿意转学回老家的仅占19.83%.结论 流动儿童社会适应情况良好,但在参与集体活动和课堂发言方面还显得不够积极.应重视流动儿童社会适应能力的培养,为流动儿童的社会心理发育提供良好的校园和社会环境.
-
学龄前儿童气质、智能与社会适应能力的相关分析
目的了解不同年龄、气质、智能水平儿童的适应能力,为儿童社会适应能力的培养提供依据.方法取549例3～6岁儿童,采用NYLS《3～7岁儿童气质量表》家长评定问卷(PTQ)、S-M社会适应能力量表、瑞文测试联合型(CRT)及PPVT法进行评定.结果学龄前儿童的适应能力随年龄增加而增加,不同气质类型儿童的社会适应能力差异无统计学意义,适应能力与智商无显著相关.结论适应行为和智力是两个独立的结构,反映了智力功能的不同侧面.易养型、中间偏易养型的儿童社会适应能力可塑性较大.
-
梅岭小学学生社交焦虑调查分析
长期以来在对小学生的教育中,存在只重视孩子的体格发育和学习成绩,忽略了孩子的心理健康.为了解小学生社交焦虑状况,我们采用儿童社交焦虑量表[1],对扬州市梅岭小学四、五、六年级1 007名学生进行调查,为在小学进行心理卫生教育提供依据.
-
青春发动时相提前与青少年卫生系列述评(6)青春发动时相提前的学校卫生学意义
青春发动时相(提前)的长期趋势虽然并不能在所有的研究中得到一致结论[1-2],但个体性早熟(precocious puberty,sexual precocity)在临床上似乎更为常见[3-4].然而,无论是青春发动时相的长期趋势,还是临床越来越多见的性早熟,都是人群中青春发动时相提前儿童量的积累.青春发动时相提前带来儿童社会适应和情感障碍[5],增加了成年期疾病的风险和生殖系统肿瘤[6],影响了儿童性早熟的诊断、治疗[7],拓展了生长发育影响因素的研究领域[8-9],深化了青春期生长发育研究设计和结果解释[10],扩大了环境内分泌干扰物的健康风险评估的范围[11].为学校卫生工作带来新的挑战,也为学校卫生工作者提供新的研究契机.
-
儿童青少年社交焦虑与攻击性行为关系
目的 探讨社交焦虑与攻击性行为的关系,为学生攻击性行为的预防和干预提供依据.方法 采用Buss-Warren攻击问卷(Buss-Warren Aggression Questionnaire Revised in China,BWAQ-RC)中国修订版、社交焦虑量表(Interaction Anxiousness Scale,IAS)对安徽、云南、广东、黑龙江、湖北5个省市22 142名城市中小学生进行调查.结果 中小学生BWAQ-RC问卷总评分及JAS量表得分均有显著性别差异(P值均<0.05),且高IAS组在身体攻击、言语攻击、间接攻击、愤怒、敌意各因子及攻击性行为总体水平上的得分都显著高于低LAS组,差异均有统计学意义(P值均<0.05);社交焦虑与攻击性呈正相关,且在控制了人口学变量后,社交焦虑对攻击性具正向预测力(β=0.487).结论 社交焦虑程度高的学生更具有攻击性,可以此为依据提出相应的预防对策.
-
学生健康三维综合评价体系的构建
目的 建立学生健康综合评价体系,为不同地区、不同人口特征学生个体和群体健康水平进行评估及比较研究提供参照依据.方法 应用多维度健康综合评价模型,将身体、心理、社会适应指标同时引入,构建学生健康三维综合评价体系.结果 按“身体＞心理＞社会适应”的指标权重分配原则,确定层次中3个因素的相对重要性,3类指标的权数分别为5,4,3.根据三维等级组合值(BPS),换算成综合健康分(CHD),发现“CHD”与“BPS”组合值之间的关系及其规律.结论 三维健康综合评价体系能客观反映学生个体及群体健康所处的水平,并可进行比较,克服了单维度和定性评价不够全面、不够量化的问题,适用于国内学生健康状况综合评估.
-
无牙颌患者全口义齿满意度调查
目的 调查患者对全口义齿修复效果的主观评价，并探讨各种因素对全口义齿满意度的影响。方法在保证全口义齿质量的条件下，采用全口义齿满意度问卷对74例无牙颌患者进行调查分析。结果外观满意度比语音、咀嚼功能、固位功能、舒适性等方面满意度高；下颌固位满意度比上颌差。结论全口义齿修复不仅要提高技术质量，也要重视患者的心理因素、人文因素等。
-
康教育与康复指导对妇瘤放疗患者生活质量的影响分析
妇科恶性肿瘤是常见的恶性肿瘤,放疗是治疗妇科恶性肿瘤的常用方法之一.生活质量是在新的医学模式下产生的全面评估患者生理、心理及社会适应三方面总体健康状态的一个综合指标.探讨放疗患者的生活质量变化,了解其影响因素,进一步减轻患者治疗痛苦,有利于促进患者的康复.现将78例妇科恶性肿瘤患者生活质量情况报道如下.
-
国家卫生部2008年第3号公告——中国公民健康素养——基本知识与技能
一、基本知识和理念1.健康不仅仅是没有疾病或虚弱.而是身体、心理和社会适应的完好状态.
-
大学生暴力心理分析与调适策略研究
"健康不仅仅是没有疾病或不虚弱,而且是身体、心理和社会适应的完好状态."中国卫生部在2008年9月5日上午发布的<中国公民健康素养--基本知识与技能释义>中,对健康概念进行了全面认定.
-
多感官刺激治疗对孤独症患儿社会适应与行为能力影响
目的 国外多感官刺激疗法已在儿科痰病领域广泛应用,国内尚无大量干预性研究.本研究旨在观察多感官刺激治疗对儿童孤独症患儿社会适应和行为能力的影响,探究多感官刺激疗法对孤独症患儿的干预效果.方法 选取2017-03-01-2018-02-28河南省儿童医院收治的60例孤独症患儿作为研究对象,根据患儿临床资料进行配对设计,分为对照组和观察组,各30例.对照组进行综合康复训练,观察组在对照组基础上增加多感官刺激治疗,比较两组干预前后心理教育评估量表第3版(psycho-educational profile-3,PEP-3)、孤独症行为评定量表(autism behavior checklist,ABC).及儿童孤独症评定量表(child autism rating scale,CARS)评分.结果 干预后,观察组pEp-3量表中认知(t=2.085,P=0.041)、语言理解(t=2.370,P=0.021)、语言表达(t=3.458,P=0.001)、大肌肉(t=2.680,P=0.010)、小肌肉(t=2.305,P=0.025)、模仿(t=2.240,P=0.029)、沟通(t=4.253,P＜0.001)和体能(t=2.109,P=0.039)等各项评分均高于对照组,差异有统计学意义;干预后观察组ABC量表总分为(51.97±8.96)分,低于对照组的(70.12±9.94)分,t=7.429,P＜0.001;干预后观察组CARS量表活动水平指标评分为(2.32±0.33)分,优于对照组的(2.59±0.37)分,t=2.983,P=0.004.结论 多感官刺激治疗可改善孤独症患儿PEP-3量表、ABC量表及CARS量表活动水平指标评分,提高孤独症患儿社会适应及行为能力,改善患儿孤独症症状,临床疗效良好.
-
2009年山东省部分中学生社会适应现状调查
[目的]研究中学生社会适应的规律,寻找评价中学生社会适应的方法,探讨增进中学生社会适应的途径和教育对策.[方法]2009年10月,采用多阶段分层整群抽样的方法,在济南、烟台、淄博、德州、菏泽5市各抽取1所中学,对其中部分学生进行调查.[结果]调查1773人,社会适应6个指标总分,男生为168.67±25.50分,女生为172.80±25.21分(P＜0.05);初一至高三学生分别为187.44±23.25、174.92±24.53、168.67±23.99、163.46±23.44、157.70±22.83、164.72±21.05分(P＜0.01);城市学生为180.42±25.81分,农村学生为167.63±24.52分,(P＜0.01);独生子女为176.72±25.50分,非独生子女为165.38±24.15分(P＜0.01);住校生为167.68±24.56分,走读生为175.22±26.02分(P＜0.01).[结论]中学生社会适应水平在性别、年级、家庭住址、是否为独生子女及是否住校方面存在着明显的差异.
-
2011年山东省城乡中学生社会适应状况调查
[目的]了解中学生的社会适应状况,探索影响中学生社会适应的相关因素,以期为预防中学生社会适应不良,制定早期干预措施和相关政策提供理论和事实依据.[方法]采用现况研究分层整群抽样的方法.2011年4月,在山东省随机抽取济南、青岛、潍坊、德州、聊城、菏泽市的初中、高中二年级和一年级城乡学生3 352名进行调查.[结果]调查中学生3 352人,总体社会适应功能很好或较好的占59.10％,一般的占37.60％,较差和很差的占3.30％;亲子关系亲密无间的占65.00％,家庭气氛轻松愉快的占65.70％,对学校管理很适应或适应的占85.50％,师生关系很好或较好的占55.50％,同学关系很好或较好的占75.20％,认为上学很快乐的占50.10％,遇到生活、学习中的困难或不愉快事件求助对象是父母或老师的占23.00％,社会或集体活动经常参加的占47.80％,社会功能很好或较好的占59.10％.[结论]山东省城乡中学生的社会适应能力较高.社会适应能力,城市学生高于农村学生,初中一年级学生好,高二年级学生低.
-
梅肯鲍姆认知行为干预对抑郁症患者社会功能的影响
目的:探讨梅肯鲍姆认知行为干预对抑郁症患者社会功能的影响.方法:将64例抑郁症患者随机分为研究组和对照组各32例,对照组为单纯的抗抑郁药物治疗,研究组在此基础上给予梅肯鲍姆认知行为干预.采用住院患者评定量表(NOSIE)评价临床疗效,采用住院精神患者康复疗效评定量表(IPROS)评价康复疗效.结果:两组NOSIE、IPROS评分比较差异有统计学意义(P ＜0.05,P＜0.01).结论:梅肯鲍姆认知行为干预可改善抑郁症患者的认知功能及社会功能,提高生活应对技巧.
关键词： 梅肯鲍姆认知行为干预 抑郁症 社会适应 -
尿路造口患者社会心理适应水平及自我护理能力与生活质量的相关性研究
目的:调查尿路造口患者的社会心理适应、自我护理能力以及生活质量水平,分析三者的相关性.方法:采用一般情况调查表、中文版造口患者社会心理适应水平量表(OAI-20)、泌尿造口患者自我护理能力测定量表、中文版造口患者生活质量量表(C-COH),对112例行根治性全膀胱切除术后尿路造口患者发放问卷进行调查,分析其相关因素.结果:本研究患者社会适应水平总均分为(53.18±7.88)分,处于中等水平;自我护理能力测定总均分为(12.89±4.02)分,生活质量总均分为(196.89±38.13)分,自我护理能力和生活质量水平均较低,三者之间密切相关.社会心理适应与自我护理能力正向影响生活质量(β=0.51,0.50;P<0.05),同时自我护理能力作用于社会生活适应(β=0.58,P<0.01).结论:在对尿路造口患者进行护理时,要注重提高患者的自我护理能力,重视其回归社会过程中的心理适应问题,从而提升患者生活质量.
