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翻转课堂结合微信公众平台在耳鼻咽喉科教学中的实践模式探索
实践教学是保障医学教育质量的重要环节和必要手段,也是当前医学人才培养的薄弱环节.翻转课堂,是将传统教学模式中的知识讲授和知识内化顺序颠倒,作为一种新兴的教学模式,翻转课堂已经开始盛行.新型教学模式翻转课堂和新型网络交流工具微信公众平台的整合为教学实践与理论研究提供了新思路.为推进实践教学内容和实践模式的改革,强化实践教学环节,提高医学生临床综合思维能力和解决临床实际问题的能力,拟在对基于微信公众平台的翻转课堂模式在耳鼻咽喉科教学中的实践进行研究,探索翻转课堂和微信公众平台融合的佳方式及其在高等教育领域应用的佳途径.说明基于微信公众平台的翻转课堂与传统的教学有机的融合是今后耳鼻咽喉科教学的发展方向,旨在改善教学效果、增强学生对专业知识的实际应用能力,为未来更多的临床课程深入开展注重全方位素质教育的翻转课堂教学提供实践经验.
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症状导向式病例讨论在耳鼻咽喉科教学中的实践
临床医学是一门实践性很强的科学,临床医学实践的思维方式有其特有的规律,医学生掌握正确的思维方法对临床实习及医疗实践都会产生重大的影响.要完成从学生到临床医生的过渡仍有一个过程.耳鼻咽喉教学又有其特有的规律,主要表现为发病部位深在、解剖结构细小,耳、鼻、咽、喉互相联系又复杂多变,往往一个症状可涉及多个器官的病变,所以,我们以症状为主线,来引导各种疾病的发生演变,以提高学生的临床逆向思维及多相思维能力,收到很好的效果.现报告如下.
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耳鼻咽喉教学存在的问题与对策
耳鼻咽喉科是研究耳鼻、咽喉气管、食道各器官疾病的发生、治疗和预防的专门医学科学,是临床医学一个分支,临床实习课是对学生联系实际、加深对理论知识的理解,提高分析问题、解决问题能力的主要手段,理论与实习是教学中的两个重要组成部分.现就我们在耳鼻咽喉科教学中遇到的问题归纳如下,并探讨解决办法.
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医疗帮扶中耳鼻咽喉科教学的实施和经验
在进行医疗帮扶过程中,专家和医疗队需根据被帮扶对象的医疗条件和需求制定合理的教学目标、细化实施计划、因地制宜地采取多种教学手段、保持持续帮扶和合作的关系,这样才能使医疗帮扶不走于形式,达到真正的实效.
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根据学科特点搞好临床教学--浅谈耳鼻喉科教学体会
在临床医学课程中,耳鼻咽喉科学属非主要课程.虽然是临床考查科目,但在医学模式发生转变的今天,由于人们对健康要求的不断提高,耳鼻咽喉科学在临床实践中的重要性日趋明显,耳鼻咽喉科教学面临新的挑战.如何使耳鼻喉科教学更适合现代医学发展需求,是该学科教学工作的当务之急.现就本科多年的教学经验,谈谈我们的教学体会.
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医学模型在耳鼻喉科研究生的临床实践技能培养中应用的设想
1耳鼻咽喉科是一门实践性极强的专业学科 虽然耳鼻咽喉科学是临床考查科目,但在医学模式发生转变的今天,由于人们对健康要求的不断提高,耳鼻咽喉科学在临床实践中的重要性日趋明显,耳鼻咽喉科教学面临新的挑战[1].耳鼻咽喉科是一门实践性极强的专业学科,其专业的特殊性要求既要拥有坚实的医学基础,又要具有娴熟的临床操作技能.这对耳鼻咽喉科研究生教育提出了更高的要求,它不仅仅是科研水平的体现,同时需兼顾临床实践能力的培养.
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多媒体教学在耳鼻咽喉科教学中的应用
耳鼻咽喉科学在传统的教学方法中,因其解剖结构细小,毗邻结构复杂,临床讲解有较大难度,加之学时少,内容多,教师完成教学任务和学生掌握教学内容效果不佳.
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耳鼻咽喉科教学中多媒体课件的应用和探索
随着第四次教育革命的浪潮,计算机辅助教学(Computeraided Instruction,CAI)已逐步推广应用于医学教育中,CAI的基础环节便是多媒体课件的制作及应用.如今以多媒体的课件制作为手段的现代教学越来越被大家所青睐,而且在保存材料方面具有更方便、存储量大,保管占用面积小.为了更好地创新,达到真实、易懂、具体的效果,我们从2001年开始,启用了CAI教学.
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浅谈多媒体教学在中医耳鼻喉科学中的应用
在信息技术高速发展并广泛应用的今天,传统的医学教育模式在时间、空间及表现形式上都对人们产生了限制和束缚,已不能适应新时期医学教育发展的需要,"多媒体教学"这一现代化技术顺应时代潮流应运而生,受到广大教育工作者的推崇[1].加之人们对健康要求的不断提高,中医耳鼻咽喉科学在临床实践中的重要性日趋明显,中医耳鼻咽喉科教学面临新的挑战[2].