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临床药师参与糖尿病患者门诊治疗的药学实践
目的 探讨临床药师参与糖尿病患者门诊治疗药学实践的效果.方法 收集2014年7月至2017年10月期间在本院糖尿病门诊就诊的糖尿病患者102例,根据随机数字表法将上述患者分为干预组和对照组,每组51例.对照组在门诊药物使用过程中临床药师未提供药学服务,干预组在门诊药物使用过程中,临床药师向糖尿病患者门诊治疗提供药学服务.比较两组干预前、干预6个月时的空腹血糖水平、自我行为管理能力情况.同时比较两组治疗期间用药依从性及预后(包括非预约就诊、急诊和住院次数)情况.结果 干预后,两组血糖水平均较干预前明显降低(P<0.05),但干预组血糖水平低于对照组(P<0.05).干预组门诊治疗期间用药依从性明显高于对照组(P<0.05).干预后,干预组饮食控制、合理运动评分明显高于对照组(P<0.05);干预组患者门诊治疗期间非预约就诊、急诊、住院次数明显少于对照组(P<0.05).结论 糖尿病患者门诊治疗过程中,临床药师提供药学服务,能有效提高患者的用药依从性,改善其自我管理水平,利于血糖的控制,并降低计划外就诊及住院的可能性.
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正念减压疗法对心绞痛患者自我管理能力及焦虑抑郁水平的影响
目的 观察应用正念减压疗法后心绞痛患者自我管理能力及焦虑抑郁水平的变化,以进一步提高心绞痛患者的生活质量.方法 选择120例心绞痛患者,随机分成对照组与研究组.对照组采用常规护理,研究组在常规护理基础上接受正念减压干预护理.干预前后采用健康促进策略量表(SUPPH)评价患者自我管理能力,采用焦虑自评量表(Self-Rating Anxiety Scale,SAS)、抑郁自评量表(Self-ratingdepression scale,SDS)评价患者焦虑抑郁,采用中国心血管病人生活质量评定问卷(CQQC)评估患者生活质量.结果 干预后,研究组抑郁、焦虑评分明显下降,与对照组比较,差异有统计学意义(均P＜ 0.05);研究组减轻压力、积极态度、决策及自我效能总分均高于对照组,差异有统计学意义(均P＜ 0.05);研究组体力、病情、医疗状况、一般生活、社会心理、工作人际关系以及生活质量总分均优于对照组,差异有统计学意义(均P＜ 0.05).结论 正念减压疗法有助于改善心绞痛患者的焦虑抑郁情绪,提高患者自我管理能力及生活质量,值得推广和应用.
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动机性访谈对系统性红斑狼疮患者自我管理能力的影响研究
目的 探讨动机性访谈对系统性红斑狼疮患者自我管理能力的影响.方法 选择住院的系统性红斑狼疮患者95例作为研究对象,随机分为实验组47例和对照组48例.实验组采用动机性访谈干预技术对患者住院期间进行心理干预,对照组进行常规的健康指导.出院后采用电话回访的方式对实验组患者继续进行干预.出院一年后,比较两组患者相关生活质量、疾病健康知识掌握情况及复诊次数.结果 出院一年后,相关生活质量评定实验组患者总分为(63.15±4.38)分,对照组为(51.68±3.69)分,两组比较差异有统计学意义(t=13.815,P＜0.05);疾病健康知识掌握情况实验组患者总分为(64.36±5.36)分,对照组为(46.38±3.69)分,两组比较差异有统计学意义(t=19.078,P＜0.05);复诊次数实验组患者比对照组好,两组比较差异有统计学意义(x2=19.277,P＜0.05).结论 将动机性访谈技术运用到系统性红斑狼疮患者的健康教育中,可明显提高患者的疾病健康知识的掌握程度,治疗依从性提升,增强遵医行为,生活质量改善,加强了自我管理能力.
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延续护理对冠心病患者疾病相关知识掌握情况及自我护理能力的影响
目的：探讨延续护理对冠心病（CHD）患者疾病相关知识及自我护理能力的影响。方法选取106例冠心病患者，随机分为常规护理组和延续护理组，各53例。分别给予常规护理和延续护理，干预前后采用自我护理能力测定量表及疾病相关知识量表评定护理效果。结果出院后3个月及6个月，延续护理组患者冠心病相关知识评分均高于常规护理组，差异有统计学意义（P＜0.05）；出院3个月及6个月，延续护理组患者自我护理能力总分及健康知识水平、自我概念、自我责任感、自我护理技能得分均优于常规护理组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论延续护理可显著提高冠心病患者的自我护理水平及疾病相关知识掌握程度，提高患者的自我管理能力。
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集中授课对经皮冠状动脉介入术患者相关知识认知程度的影响
目的 探讨集中授课对PCI术患者相关知识认知程度的影响.方法 选择在某三甲医院拟行PCI术的患者167例,随机分为观察组84例和对照组83例,均在我院进行术前健康教育.观察组采用集中授课的形式对患者进行疾病相关知识的强化教育.对照组按一般诊疗及护理常规采用床边口头告知手术进程及相关注意事项.使用自行设计的有关患者相关知识了解程度测评问卷表,测定两组患者对冠心病及PCI相关知识的认知程度.结果 观察组患者对冠心病及PCI相关知识的认知程度明显高于对照组,差别有统计学意义(P＜0.05).结论 集中授课强化教育方式能提高患者对疾病相关知识的认知程度,满足患者对疾病知识的需求,从而提高患者的自我管理水平和生活质量.
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延续性护理对静脉曲张泡沫硬化治疗后并发症的预防作用
目的 探讨延续性护理对静脉曲张泡沫硬化治疗后并发症的预防作用.方法 选取我院2015年7月至2017年1月收治的行泡沫硬化治疗的静脉曲张患者86例,随机分为观察组与对照组各43例.对照组接受常规护理,观察组在常规护理基础上实施延续性护理.观察两组患者的并发症发生率及出院时、 出院3个月时的自我管理能力评分.结果 出院时,两组患者的自我管理能力评分比较无统计学差异(P>0.05);出院3个月时,观察组的自我管理能力评分均高于对照组(P<0.05).观察组的皮肤感觉异常、 色素沉着、 静脉炎发生率均低于对照组(P<0.05).结果延续性护理对静脉曲张泡沫硬化治疗后并发症具有预防作用,也能有效提高患者出院后的自我管理能力,值得临床推广.
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延伸护理干预对溃疡性结肠炎患者出院后治疗依从性和自我管理能力的影响
目的:分析延伸护理干预对溃疡性结肠炎患者出院后治疗依从性和自我管理能力的影响.方法:选取100例溃疡性结肠炎患者,将其分为研究组和对照组,每组50例.研究组患者给予出院后延伸护理干预,对照组患者给予常规出院健康宣教.对两组患者出院后1年内的治疗依从性及出院时和护理干预后的成年人自我管理能力测评量表(AHSMSRS)评分进行观察和对比.结果:研究组患者随访期间的治疗依从率显著高于对照组,护理干预后的AHSMSRS评分显著高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论:对于溃疡性结肠炎患者采用出院延伸护理干预,能够提高其治疗依从性和自我管理能力.
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个性化护理对社区高血压患者自我管理能力与 生活质量的作用
目的:研究对社区高血压患者实施个性化护理的效果.方法:回顾分析我院2014年9月～2015年12月收治的50例社区高血压患者的资料,根据入院号将其分为对照组与研究组,每组25例,进行常规护理得是对照组,以常规护理为基础实施个性化护理得是研究组,通过研究来比较患者生活质量以及自我管理能力.结果:观察组生活质量评分高于对照组,自我管理能力高于对照组,差异具有统计学意义,P<0.05.结论:社区高血压患者以常规护理为基础,实施个性化护理,患者生活质量会被有效提高,值得临床应用.
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脑梗死患者的自我管理教育及实施价值研究
目的:探讨脑梗死患者的自我管理教育及实施价值.方法:选择79例脑梗死患者,分为观察组及对照组,对照组给予常规护理,观察组在对照组基础上给予自我管理教育,对比两组患者的自我管理能力、两组护理前后的生活能力及预后.结果:观察组的合理饮食、自我监控症状行为、自我处置药物的能力、配合康复训练及自我心理调节能力明显高于对照组,P<0.05.护理后,两组的以上指标均明显高于护理前,且观察组明显高于对照组,P<0.05.结论:自我管理教育有助于提高脑梗死患者的自我管理能力,改善患者的康复效果.
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微信健康教育模式对偏远地区腹膜透析患者随访管理综述
目的:探讨微信健康教育模式对偏远地区腹膜透析患者随访管理的影响;方法:选取腹膜透析患者从2016年1月到2016年12月,来我院接受治疗的240例患者作为研究对象.以数字法随机分成观察组(120例)和对照组(120例).对照组给予常规腹膜透析管理,并采用电话进行随访,观察组采用微信健康教育模式进行随访管理,随访6个月,比较两组患者随访前后干预效果.结果:随访后,对照组患者ESCA总分为(123.25±16.41)分,微信随访组为(162.74±17.35)分,观察组ESCA总分优于对照组(P<0.05);随访后,微信健康教育组生活质量各维度评分高于对照组(P<0.05).结论:微信健康教育模式平台的建立能帮助偏远地区腹膜透析患者提高自我护理管理能力,改善其生活质量.
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个性化心理护理干预对Ⅱ型糖尿病患者自我管理能力的影响
目的：探讨个性化心理护理干预对Ⅱ型糖尿病患者自我管理能力的影响。方法将80例Ⅱ型糖尿病患者按入院时间先后分为两组，对照组给予一般护理；观察组对患者的心理状态进行评估后，制定和实施相应的个性化心理护理干预，观察比较两组患者干预前、后血糖控制、自我管理能力的评分。结果观察组患者干预后血糖控制优于对照组，自我管理能力评分均高于对照组，差异具有统计学意义(P<0.05)。结论个性化的心理护理干预能改善患者的心理状态、提高自我管理能力，血糖控制良好，有效地延缓急慢性并发症的发生，提高生活质量。
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以人性照护理论为指导护理对冠脉介入术后患者自我管理能力及生活质量的影响
目的 探讨以人性照护理论为指导护理对冠脉介入术后患者自我管理能力及生活质量的影响.方法 选取2016年3月至2017年6月在我院行冠脉介入手术治疗的患者102例,采用随机数字表法分为观察组与对照组,每组51例.对照组患者给予常规护理,观察组患者采用以人性照护理论为指导的护理模式进行护理.护理干预3个月后,比较两组患者的自我管理能力、自我效能感及生活质量.结果 干预前,两组患者的自我管理能力各项评分及总分比较差异无统计学意义(P＞0.05);干预3个月后,两组患者的自我管理能力各项评分及总分均显著高于干预前(P＜0.01),观察组患者的各项评分及总分显著高于对照组(P＜0.01).干预前,两组患者的GSES评分比较差异无统计学意义(P＞0.05);干预3个月后,两组患者的GSES评分均显著高于干预前(P＜0.01),观察组患者的GSES评分显著高于对照组(P＜0.01).干预前,两组患者的GQOL-74各维度评分比较差异无统计学意义(P＞0.05);干预3个月后,两组患者的GQOL-74各维度评分均显著高于干预前(P＜0.01),观察组患者各维度评分均显著高于对照组(P＜0.01).结论 对冠脉介入手术患者进行人性照护护理干预,可显著提高患者的自我管理能力,有效改善患者的生活质量.
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舒适护理干预对慢性心力衰竭患者自我管理能力及生活质量的影响
目的 探讨舒适护理干预对慢性心力衰竭患者自我管理能力及生活质量的影响.方法 将慢性心力衰竭患者60例随机分为两组,每组30例.对照组患者给予常规护理干预,干预组患者给予舒适护理干预.比较两组患者干预前后6个月的自我管理能力及生活质量各项评分的变化情况.结果 护理干预6个月后,干预组患者的药物管理、饮食管理、心理和社会适应、症状管理评分均显著高于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05),干预组患者的躯体症状、体力限制、情绪变化评分显著低于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 在积极治疗的同时,舒适护理干预有利于提高慢性心力衰竭患者的自我管理能力及生活质量.
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综合护理干预提高2型糖尿病患者自我管理能力的效果分析
目的 探讨综合护理干预提高2型糖尿病患者自我管理的效果.方法 根据1999年WHO制定的2型糖尿病诊断标准选择186例2型糖尿病,随机分成对照组和观察组各93例.两组患者均给予常规的糖尿病健康宣教,其中包括血糖自我监测、饮食指导、用药指导、运动方式及运动量等自我管理内容.在常规健康宣教的基础上对观察组患者及其亲属进行“三对二强化健康宣教”,饮食、用药及运动的综合护理干预.比较两组护理干预前后的空腹血糖、餐后2h血糖以及糖化血红蛋白水平;通过随访对患者糖尿病控制情况进行调查分析.结果 观察组患者空腹血糖、餐后2h血糖及糖化血红蛋白于干预后低于对照组(P＜0.05).结论 通过综合护理干预措施,不仅可有效地提高2型糖尿病患者的自我管理水平,还能提高患者的自我保健意识,从而有效控制血糖水平,提高患者的生活质量.
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综合护理干预措施在老年高血压患者中的应用效果
目的:探讨综合护理干预措施在老年高血压患者中的应用效果.方法:选取2015年3月至2016年3月西安医学院第二附属医院收治的老年高血压患者122例,随机分为研究组与对照组,每组61例.两组均予以常规药物治疗,研究组实施综合护理干预,对照组实施常规护理.比较两组干预前、后临床疗效、血压水平、情绪状态及自我管理能力.结果:研究组治疗总有效率为95.08％,明显高于对照组的80.33％(P＜0.05).研究组干预后焦虑自评量表(SAS)评分及抑郁自评量表(SDS)评分均明显低于对照组(均P ＜0.05),自我管理能力总分明显高于对照组(P＜0.05).研究组并发症发生率为6.56％,显著低于对照组的19.67％(P ＜0.05).结论:综合护理干预措施能够改善老年高血压患者的负性情绪及自我管理能力,提高血压控制效果并减少相关并发症的发生.
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延续性护理对慢性心力衰竭患者生活质量和自我管理能力的影响
目的:探讨延续性护理在改善慢性心力衰竭患者生活质量和自我管理能力中的临床意义.方法:将130例患者随机分为观察组和对照组,每组各65例.对照组采用常规护理进行干预,观察组患者在常规护理的基础上予以延续性护理干预,比较两组患者在护理后的生活质量及自我管理能力.结果:观察组的6 min步行距离、生活完全自理率均明显高于对照组(均P＜0.01),再次住院率明显低于对照组(P＜0.01);护理后观察组的生活质量(如社会活动情况、抑郁心理情况、日常生活能力及焦虑心理症状)均明显高于对照组(均P＜0.01),观察组的自我管理能力优于对照组(P＜0.01).结论:延续性护理可促进慢性心力衰竭患者的治疗,在提升其生活质量和改善自我管理能力方面有着良好的效果,值得临床推广应用.
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自我管理教育对脑梗塞患者出院后康复的影响
目的 探讨自我管理教育对脑梗塞患者出院后掌握相关知识情况及自我管理能力的影响.方法 将75例脑梗塞患者随机分为对照组和教育组,对照组采取常规的出院健康教育,教育组在对照组的基础上进行自我管理教育,对两组出院时疾病知识掌握情况和出院后6个月疾病知识掌握情况、自我管理能力进行测评,对测评结果进行分析.结果 出院时两组患者的疾病知识掌握情况测评比较差异无显著性(P＞0.05)；出院后6个月两组疾病知识掌握情况、自我管理能力测评比较差异有显著性(P ＜0.05或P＜0.01).结论 自我管理教育能增强脑梗塞患者疾病相关知识的掌握水平,提高患者的自我管理能力和主观能动性,使患者和家属积极主动承担起出院后治疗、护理和康复训练,对疾病的康复有促进作用.
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契约管理联合人文关怀教育在手术室护理带教中的应用效果
目的 探讨契约管理联合人文关怀教育在手术室护理带教中的应用效果.方法 将手术室实习护生84名按随机数字表法分为观察组和对照组,每组42名,对照组采用传统的临床带教方法带教,观察组采用契约管理联合人文关怀教育模式带教,实习结束后比较两组护士理论考核及护理技能考核成绩、综合护理能力、自我管理能力及人文关怀意识.结果 观察组护生的理论考核成绩、护理技能考核成绩、自我管理能力评分及人文关怀意识评分、专业知识掌握及运用能力、人文精神、团队合作能力、创新能力、沟通能力及评判性思维能力评分均高于对照组(均P<0.05).结论 契约管理联合人文关怀教育能有效提高手术室实习护生的自我管理能力、自主学习能力及综合护理能力.
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个案教育管理模式对糖尿病控制达标率的影响
目的：探讨个案教育管理模式对糖尿病控制达标率的影响。方法将66例糖尿病患者按时间点分组法分为干预组（36例）和对照组（30例），两组患者均给予同样的治疗方案，对照组采用传统的健康教育模式进行管理，干预组在对照组传统健康教育模式基础上运用个案教育管理模式实施为期3个月的管理，观察比较两组患者干预前后健康知识知晓情况和自我管理能力各项指标达标情况。结果干预前两组患者糖尿病健康知识知晓率、自我管理能力各项指标达标率差异无统计学意义（P>0.05）；干预3个月后，干预组患者糖尿病健康知识知晓率、自我管理能力各项指标达标率均优于对照组，两组比较差异有统计学意义（ P<0.01）。结论个案教育管理模式能够有效改善糖尿病患者的血糖代谢和自我管理水平，持续提高自我管理相关理论知识和技能，有效提高疾病控制达标率。
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心脏瓣膜置换患者希望水平和自我管理能力的相关性
目的 探讨心脏瓣膜置换患者的希望水平和自我管理能力的相关性.方法 采用随机抽样的方法,选取2014年8月至2016年1月在广西壮族自治区人民医院住院的118例心脏瓣膜置换患者为研究对象,采用Herth希望量表、自我管理量表于患者住院期间进行调查,使用SPSS16.0进行统计分析.结果 心脏瓣膜置换患者的总体希望水平为(36.75±5.91)分,自我管理能力平均水平为(55.00±12.50)分,希望水平与自我管理能力呈正相关(r=0.416,P<0.01);线性回归分析表明,希望的积极态度和积极行为维度是自我管理能力的影响因素.结论 心脏瓣膜置换患者的希望水平和自我管理能力有显著相关性,医护人员应激发患者的希望水平,促进患者自我管理能力的提高,改善生活质量.
