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早期行为干预对全喉切除术患者自我管理的影响
目的 探讨早期行为干预对全喉切除术患者自我管理的影响.方法 将40例全喉切除术患者按住院号尾数奇偶数分为干预组和对照组各20例.对照组患者入院后,由专科护士按照护理常规对患者进行生理和心理评估,收集基本资料;术后按常规进行气管造口护理、健康教育及康复指导.干预组采取早期行为干预,即于术前开始有计划地实施气管造口护理干预.于术后14d、1个月、6个月和1年测评患者自我管理能力.结果 两组术后自我管理得分比较,干预主效应P＜0.01.结论 对全喉切除术患者实施早期行为干预,可提高其自我管理能力,降低并发症的发生率.
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2型糖尿病患者血糖的规范化管理
目的 探讨规范化达标管理对2型糖尿病患者自我管理能力的影响.方法 整群抽取217例2型糖尿病患者,进行基线资料调查,建立糖尿病达标管理数据库,进行为期1年的规范化达标管理.结果 随访1年后,2型糖尿病患者自我管理能力得分除足部护理维度外,均有不同程度上升,但均低于良好水平,得分高的为饮食控制维度(77.54±18.03)分;除足部护理外,干预后患者自我护理能力显著提高(P＜0.05,P＜0.01).结论 规范化达标管理是一种有效的管理模式,通过对患者进行个性化治疗、糖尿病强化教育、血糖监测随访等措施,可提高患者自我管理能力.
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肿瘤患者PICC置管赋能教育研究
目的 探讨赋能教育在PICC健康教育中的应用效果.方法 选取首次行PICC置管治疗的101例肿瘤患者,随机分为常规组(n=51)和赋能组(n=50),分别实施常规健康教育和赋能教育,干预后比较两组自我效能评分、自我管理能力评分及并发症发生率.结果 赋能组干预后自我效能总分及自我减压、正性态度维度评分显著高于常规组(P＜0.05,P＜0.01);PICC自我管理能力及各维度评分显著高于常规组(P＜0.05,P＜0.01);并发症发生率显著低于常规组(P＜0.01).结论 赋能教育较常规健康教育更有助于患者掌握PICC相关知识,提高患者自我效能和自我管理能力,减少PICC置管后并发症的发生.
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同伴教育对PICC患者自我管理能力和自我感受负担的影响
目的 探讨同伴教育对经外周静脉置入中心静脉导管(PICC)带管患者自我管理能力及自我感受负担的影响.方法 将120例PICC带管出院患者随机分为两组,对照组60例,按照常规进行出院健康教育、心理护理和随访护理;观察组60例,在此基础上开展同伴教育.干预2个月后,比较两组干预前后PICC自我管理能力、自我感受负担及并发症发生率.结果 干预后观察组PICC自我管理能力评分显著高于对照组,而自我感受负担评分(除经济负担外)和并发症发生率显著低于对照组(P＜0.05,P＜0.01).结论 同伴教育能有效提高PICC患者自我管理能力,减轻自我感受负担,降低并发症发生率.
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标杆管理法在无症状HIV感染者健康教育中的应用
目的 评价标杆管理法在无症状HIV感染者健康教育中的应用效果.方法 将56例无症状HIV感染者随机分为观察组(30例)和对照组(26例).对照组给予常规健康教育,即由责任护士随机实施口头宣教和集中宣教活动;观察组在对照组的基础上实施标杆管理法,即将患者中优秀者以标杆“立标”,引导和帮助其余同伴患者“对标”,帮助和督促患者“达标”,和患者一起“创标”.健康教育实施3个月后,对患者自我管理能力及生存质量进行评价.结果 观察组自我管理能力及生存质量评分显著优于对照组(均P＜0.05).结论 结合标杆管理法的健康教育活动能有效提高无症状HIV感染者自我管理能力,改善其生存质量.
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糖尿病APP用于门诊2型糖尿病患者健康管理效果探讨
目的 探讨糖尿病APP管理模式对2型糖尿病患者血糖控制以及自我管理的效果.方法 将189例门诊初始使用胰岛素治疗的2型糖尿病患者随机分为对照组94例与观察组95例,在教会患者胰岛素注射方法的基础上,对照组给予常规健康教育指导,观察组应用糖尿病APP管理,连续3个月后评价效果.结果 观察组空腹血糖、餐后2h血糖及糖化血红蛋白改善程度显著优于对照组(均P＜0.01),自我管理行为能力得分显著高于对照组(P＜0.05,P＜0.01).结论 对门诊2型糖尿病患者采用糖尿病APP进行健康管理可提高患者自我管理能力,从而较好地控制血糖水平.
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团队式授权教育对糖尿病患者知识态度与管理能力的影响
目的 探讨团队式授权教育对2型糖尿病患者知识、疾病态度与管理能力的影响.方法 采用随机数字表法将87例2型糖尿病患者分为对照组44例和观察组43例.对照组按常规对患者进行糖尿病教育与管理,观察组采用团队式授权教育方式进行糖尿病教育与管理.分别在干预前、干预后3个月评估患者的知识、疾病态度与自我管理能力.结果 干预后两组糖尿病知识、疾病态度和自我管理能力均有提高,观察组糖尿病知识掌握、疾病态度和自我管理能力评分显著高于对照组(均P＜0.05).结论 团队式授权教育模式在提高2型糖尿病患者相关知识、疾病态度和自我管理水平方面优于常规糖尿病健康教育方法.
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强手棋游戏在糖尿病患者健康教育中的应用
目的 探讨强手棋游戏在糖尿病患者健康教育中的应用方法及效果.方法 将98例2型糖尿病患者随机分为常规组和游戏组各49例,常规组采用传统方法进行糖尿病健康教育,如进行口头教育、举办健康教育讲座、发放健康教育资料等;游戏组在此基础上,采用强手棋游戏形式对患者进行个性化的健康教育,包括观看动画片学习、相关知识竞赛及表彰等环节.结果 两组健康教育知识掌握情况及患者对护理工作满意程度比较,差异有统计学意义(P＜0.05,P＜0.01).结论 健康教育强手棋游戏能够调动糖尿病患者参加健康教育的积极性,从而提高治疗的依从性,为糖尿病患者健康教育提供了新的形式.
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门诊糖尿患者健康教育管理模式的探讨
目的 探讨适宜门诊糖尿病患者的健康教育管理模式,以提高健康教育效果.方法 组建糖尿病管理中心,对糖尿病管理中心的400例门诊糖尿病患者实行会员登记制度,提供优惠的服务,预约随访,开展形式多样的健康教育、定期举办知识竞赛和联谊会.结果 健康教育后患者对糖尿病相关知识掌握程度及各项生化指标显著优于教育前(均P<0.01).结论 门诊糖尿病患者健康管理模式为患者提供了系统学习糖尿病知识的课堂;个体化教育是强化糖尿病知识,提高自我管理能力的重要方式;预约随访保证了教育的连续性.
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系统健康教育对神经源性膀胱患者自我管理能力的影响
目的 目的 提高神经源性膀胱患者的自我管理能力.方法 将60例脊髓损伤后神经源性膀胱患者随机分成观察组和对照组各30例,观察组采用系统健康教育,对照组采用一般健康教育及常规护理,比较两组对疾病知识的掌握情况、自我管理能力及并发症发生率.结果 观察组患者对疾病知识的掌握率及自我管理能力良好率显著高于对照组(P<0.05,P<0.01),泌尿系感染发生率显著低于对照组(P<0.05).结论 系统健康教育能促进神经源性膀患者对膀胱的自我管理能力,减少并发症发生率,提高其生活质量.
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胫腓骨骨折患者预防跟腱挛缩的自我管理教育
目的 探讨胫腓骨骨折患者预防跟腱挛缩的自我管理教育方法 .方法 成立自我管理教育小组团队,对55例患者进行自我管理教育干预,采取沟通、示范、指导、查看、纠错、督促、协助等教育方法 ,教育内容包括跟腱挛缩相关知识、示范预防跟腱挛缩的锻炼方法 、指导患者主动锻炼及出院指导等.结果 干预后无1例并发跟腱挛缩;干预前、干预1周后、干预2周后患者跟腱挛缩相关知识认知程度、预防跟腱挛缩方法 掌握情况及自我管理能力比较,差异有统计学意义(均P＜0.01).结论 胫腓骨骨折下肢制动后容易并发跟腱挛缩,提高胫腓骨骨折患者的自我管理能力可有效预防跟腱挛缩的发生.
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品管圈活动在提高社区高血压患者自我管理能力中的作用
目的 探讨品管圈活动对提升社区高血压患者自我管理能力的作用.方法 成立品管圈,按品管圈活动的步骤实施各项活动,依据实施前后患者自我效能、自我管理能力确认活动效果.结果 实施品管圈活动后患者自我效能评分显著提升,自我管理能力不合格率显著下降(均P＜0.01);目标达标率100％,进步率59.5％.结论 品管圈活动能显著提高社区高血压患者自我效能和自我管理能力.
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个案管理模式对HIV/AIDS患者心理弹性及自我管理能力的影响
目的 探讨个案管理模式对HIV/AIDS患者心理弹性及自我管理能力的影响.方法 将150例HIV/AIDS患者随机分为对照组和观察组各75例,对照组给予常规护理管理,观察组实施个案管理模式,在干预前、干预3个月、6个月时,分别采用中文版心理弹性量表、HIV/AIDS患者自我管理量表评价效果.结果 干预3个月、6个月,观察组心理弹性量表及自我管理量表各维度评分显著高于对照组(P＜0.05,P＜0.01).结论 实施个案管理可有效增强HIV/AIDS患者的心理弹性水平,提高患者的自我管理能力.
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妊娠期糖尿病患者俱乐部式健康教育研究
目的 探讨对妊娠期糖尿病患者开展俱乐部式健康教育的效果.方法 将孕24～26周、单胎、确诊为妊娠期糖尿病的孕妇64例按时间顺序分为对照组与研究组各32例.对照组按常规行健康教育,研究组以“糖妈妈俱乐部”形式进行健康教育.干预3个月后,比较两组血糖控制情况及自我护理行为.结果 干预后研究组空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白显著低于对照组(均P＜0.01);研究组自我管理效能、饮食依从性评分显著高于对照组,而运动问题得分显著低于对照组(P＜0.05,P＜0.01).结论 对于妊娠期糖尿病患者采用“糖妈妈俱乐部”式健康教育,可有效控制血糖,提高孕妇的疾病自我管理能力.
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抑郁对老年2型糖尿病患者自我管理能力的影响
目的:观察老年2型糖尿病抑郁患者的自我管理能力.方法:老年2型糖尿病患者210例,采用Zung自评抑郁量表评定有抑郁症状的患者78例为抑郁组,另132例为对照组,应用自行设计的自我管理能力量表对2组患者进行测评.结果:抑郁组与对照组比较,自我管理能力降低,血糖不良(均P<0.05).结论:有抑郁症状的老年2型糖尿病患者的自我管理能力明显降低.
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5A护理模式对持续性非卧床腹膜透析患者自我管理能力的影响
目的 探讨5A护理模式对持续性非卧床腹膜透析患者自我管理能力的影响. 方法选取60例行持续性非卧床腹膜透析患者,随机分为对照组和实验组.对照组给予常规护理,实验组在常规护理的基础上运用5A护理模式进行干预.比较2组患者自我管理能力、腹膜炎发生率及再住院率. 结果 实验组透析知识、透析态度、透析行为、行为依从性得分以及自我管理能力总分均高于对照组. 对照组腹膜炎发生率、患者再次住院率均高于实验组(P=0.024;P=0.026). 结论运用5A护理模式能提高持续性非卧床腹膜透析患者的自我管理能力,降低腹膜炎的发生率及患者再次住院率.
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预见性护理提高骨科患者自我管理能力及降低院内感染的效果
目的 探讨预见性护理在提高骨科患者自我管理能力及降低院内感染中的效果. 方法 选取2013年4月-2016年1月接受治疗的骨科手术患者108例,采用随机数字表法将其分为对照组和观察组各54例.对照组给予常规护理,观察组采用预见性护理的方法 ,比较2组院内感染发生率、自我管理评分、疼痛评分(visual analog scale, VAS)及患者满意度. 结果 观察组院内感染发生率明显低于对照组,治疗1周后自我管理评分显著高于对照组;治疗3d后VAS评分显著低于对照组,满意度显著高于对照组. 结论 预见性护理能较好地提升骨科患者的自我管理能力,进而降低院内感染的发生率,减轻患者的痛苦,提高患者的满意度,有利于促进患者早日康复.
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Orem自护模式在提高高血压病患者生存质量中的作用
目的 探讨Orem自护模式对高血压病患者生活质量影响.方法 将105例高血压门诊患者分为实验组53例和对照组52例.对照组接受常规药物治疗和健康教育,实验组在对照组的基础上给予Orem自护模式进行干预,对2组进行降压疗效评价、健康调查简易量表(SF-36)评分、自我管理能力评定和护理满意度调查.结果 2组患者收缩压和舒张压均较干预前下降,但实验组较对照组下降更明显;2组生活质量评分均较干预前增加,而实验组除躯体疼痛项目外,生理功能、生理职能、总体健康、活力、社会功能、情感职能和精神健康7个维度得分均高于对照组;实验组在合理膳食、适度运动、遵医用药、血压监控、护理满意度方面均高于对照组.结论 Orem自护模式能提高高血压病患者的生存质量,提高患者的自我管理能力和对护理工作的满意度.
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自护理论的应用对经皮肾镜取石术患者自我管理水平的影响
目的：探讨自护理论用于经皮肾镜取石术围手术期护理对患者自我管理水平的影响。方法将100例经皮肾镜取石术患者按照随机数字表法分为常规组与自护组各50例。常规组采取常规护理，自护组在常规护理基础上应用自我护理理论进行护理。比较2组患者术后康复指标及自我管理水平。结果自护组排气时间、排便时间、住院时间、拔出造瘘时间均明显短于对照组，症状管理、情绪管理、信息管理、日常生活管理、自我效能评分均高于常规组。结论经皮肾镜取石术患者自我护理干预有助于提高患者自我管理水平，缩短康复时间。
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延续性护理对慢性肾脏病患者自我管理能力及健康状况的影响
目的：探讨延续性护理对慢性肾脏病患者(chronic kidney disease,CKD)自我管理能力及健康状况的影响。方法选取2012年4月-2014年3月收治的180例 CKD患者,按照随机数字表法分为对照组(90例)和观察组(90例),2组在住院期间给予肾内科常规护理,观察组出院后实施连续性护理计划。比较2组患者出院时和出院6个月后自我管理和健康状况评分。结果出院时,2组患者的自我管理能力和健康状况比较差异无统计学意义(P>0.05),出院6个月后,观察组的自我管理能力和健康状况均明显好于对照组(Z=-4.37,P=0.00；t=11.93,P=0.00)。结论连续性护理计划对改善CKD患者自我管理能力生活质量有积极意义。
