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职业学校实训教师队伍建设的实践与探索
实践教学是职业教育中的重要教学环节,建设一支具备扎实的专业理论、娴熟的实践技能、过硬的教学基本功的实训教师队伍是专业人才培养的关键.结合所在学校的经验,提出加强实训教师队伍建设的具体措施.
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初探实训教学培养职业意识
职业意识是支配和调控全部职业行为和职业活动的基础.为培养学生的职业意识,对2006届影像专业毕业生进行为期2周的实训教学.就实训教学进行介绍.
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仿真模拟实训在妇产科护理学实训教学中实施效果分析
目的 探讨仿真模拟教学在妇产科护理实训教学中的实施方法与效果.方法 将采用仿真模拟实训的学生设为实验组,将采用传统妇产科实训方法的学生设为对照组,比较两组实训操作成绩.结果 实验组学生的综合技能成绩、整体护理能力、对教学方法的评价显著优于对照组(P<0.05).结论 仿真模拟实训教学能有效提升学生的妇产科护理操作能力,值得在实训教学中推广应用.
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基于SIECI-CDIO理念将PBL教学法 应用于中药学专业实训教学的探索与实践
结合衢州职业技术学院中药学专业实训教学现状,基于SIECI-CDIO理念将PBL教学法应用于中药学专业实训教学,有助于提升学生实践能力,提高实践教学效果.
关键词: SIECI-CDIO理念 PBL教学法 中药学专业 实训教学 -
情景演示在药物应用技术实训教学中的 应用研究
药物应用技术课程是我院国家骨干示范校建设、省级优质校建设内容之一.笔者以我院药品经营与管理专业学生为研究对象,在药物应用技术实训教学中,根据药学服务基本技能要求,采用教师情景演示、学生角色扮演方法,让学生在"做中学、学中做".经过近3年的实施,取得了良好教学效果,表明情景演示有利于学生熟悉岗位工作环境,对有效开展岗位技能实训教学有十分重要的作用.
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生物化学检验实训教学改革与实践
通过生物化学检验实训教学内容、教学方法、教学手段等方面的改革,使校内实训教学尽可能与临床一线零距离,全面提高实践教学质量,为学生尽早适应临床岗位奠定基础.
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微课在基础护理学实训教学中的应用与思考
目的 探讨微课在基础护理学实训教学中的应用效果及优缺点.方法 以三年制高职护理专业学生为研究对象,分为实验组和对照组.实验组193人采用微课辅助实训教学,对照组197人未采用微课教学,通过问卷调查及操作成绩对比两组学生的自主学习能力及实训效果.结果 实验组操作成绩的优良率高于对照组的优良率(P<0.05),实验组88.60%的学生认为微课辅助教学后操作水平得到明显提升.结论 在基础护理学实训教学中采用微课辅助教学,可以提高学生的护理技能操作水平,帮助其提高自主学习能力.
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基于案例视频的任务驱动教学法在高职高专 作业治疗技术实训教学中的应用设计
在高职高专作业治疗技术实训教学中应用基于案例视频的任务驱动教学法,能够提升学生课堂参与度、自主学习能力、操作技能以及团队协作能力,取得较好效果.
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体验式教学法在助产技术实训教学中的应用
目的 探讨体验式教学法在助产技术实训教学中的应用效果.方法 选取我校2015级助产专业110名学生为研究对象,随机分为观察组和对照组,各55名.对照组采用传统实训教学法,观察组采用体验式教学法.实训结束后比较两组理论、实训及综合能力考核成绩,同时调查观察组学生对体验式教学法的评价.结果 观察组理论、实训及综合能力考核成绩均高于对照组(P<0.05),对体验式教学法的评价也较高.结论 体验式教学法应用于助产技术实训教学中,可提高学生学习兴趣及教学效果,有利于培养临床思维、沟通交流及人文关怀能力.
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翻转课堂在物理诊断学实训课中的应用
物理诊断学是临床医学专业的一门专业必修课,让学生掌握体格检查基本技能是该课程教学的主要任务.本研究将翻转课堂教学模式引入物理诊断学实训教学中,在一定程度上提升了教学效果.
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多元化教学模式在药剂学实训教学中的应用研究
探索多元化教学模式在药剂学实训教学中的应用.将虚拟仿真教学法、微格教学法和项目教学法有机结合,这种"基于实践,以学生为中心、教师为引导"的多元化教学模式能够激发学生学习兴趣,培养职业技能,提升综合能力,对提高药剂学实训教学质量、培养应用型人才有重要意义.
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信息化技术背景下基护实训教学改革初探
信息化技术日益发展,对中职教学产生了较大影响.本文主要探讨在信息化技术背景下如何改革基护实训教学手段、优化教学设计、提高教学效果.
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翻转课堂在外科护理技术实训教学中的应用
目的 探讨翻转课堂在外科护理技术实训教学中的应用.方法 将我院2014级普通护理专业120名学生分为实验组和对照组.实验组采用翻转课堂实训教学法教学,对照组采用常规实训教学法教学.通过实训考核比较两种教学法的教学效果.结果 实验组学生实训考核成绩明显高于对照组,且实验组学生对教学法满意度较高.结论 在外科护理技术实训教学中应用翻转课堂教学法,有利于培养学生专业兴趣,提高学生动手能力,有利于学生规范临床护理操作技术,提高实训教学质量.
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学生标准化病人在医学影像检查技术实训教学中的应用
目的 探索学生标准化病人(SSP)在医学影像检查技术实训教学中的应用效果.方法 在我校医学影像技术专业2013、2014级各随机选择两个班,并分为实验组和对照组,学习医学影像检查技术时实验组采用SSP教学模式,对照组采用传统教学模式.学期结束时分别对两组进行技能考核,对实习情况进行问卷调查,对实验组教学模式满意度进行调查.结果实验组技能考核成绩及临床实习表现均明显优于对照组.结论 在医学影像检查技术实训教学中应用SSP教学模式,有利于提高学生学习效果,是对医学影像检查技术实训教学模式的创新.
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以执业医师实践技能考试为导向,开展外科学实训教学
执业医师资格考试是医学生成为临床医师的必经之路,医师资格考试分实践技能考试和医学综合笔试两部分,医学生必须先通过实践技能考试才能参加综合笔试。近年来,随着医师资格准入门槛的逐年提高,执业医师资格考试通过率呈下降趋势,其中一个重要原因就是临床实践能力不过关。因此,执业医师实践技能考试对实践技能教学的导向作用日益明显,加强外科学实践技能教学改革,对于提高执业医师实践技能考试通过率和临床实践能力具有重要的现实意义。
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高职高专医学影像技术专业临床课程实训教学改革实践探索
实践教学是高职高专医学影像技术专业教学的重要一环,传统实训教学主要以教师课堂讲授、操作演示,学生练习方式进行,教学局限于有限的课堂,且学生处于被动学习状态,教学效果难以提高.临床课程作为高职高专医学影像技术专业的辅助课程,是对主干课程的优化和补充.我院结合自身实际情况,对临床课程实训教学进行改革探索,促使辅助课程更好地为专业学习服务,提高学生学习效果.
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微课在产科学实训教学中的应用与建议
产科实训一直是产科学教学的薄弱环节,探讨将微课应用于产科学实训教学,实现基于工作过程的技能训练,以提高学生的操作技能和产科学教学质量。
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高职高专五官科学实训教学技能培养模式探讨
通过加强五官科实训室建设和管理、增加五官科学实训学时、改进实训教学方法等一系列措施,增加学生五官科学学习兴趣,提高操作能力,也增加了教师授课热情.五官科学实训教学技能培养模式的实施有利于学生学习,有利于学科发展和建设.
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临床情境教学法在高职微生物检验技术实训教学中的应用
医学技术的快速发展对检验医学提出更高要求。培养适合临床需要的高素质技能型人才是高职教育的目标,为此,商丘医学高等专科学校微生物检验技术教学团队积极探索教育教学新技能,将临床情境教学法应用到实训教学中,取得了较好效果。
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探究式教学方法在儿科学实训教学中的应用
目的:探讨探究式教学方法在儿科学实训教学中的应用效果。方法选取我校2011级临床医学专业学生344人为对照组,采用传统示教方法授课;2012级396人为实验组,采用探究式教学方法授课。授课结束后两组学生参加理论与操作技能考核,并调查其对实训课教学的认可度。结果实验组学生理论与操作技能考核成绩均优于对照组,两组比较有显著性差异;实验组和对照组学生对实训课的认可度分别为95.0%和73.0%,实验组学生对探究式教学方法予以充分肯定。结论探究式教学方法在儿科学实训教学中起到了积极作用,可激发学生学习热情,提高操作技能和沟通能力。