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高职高专医学"微免"检验技术VCD的制作与使用
为了强化高职高专检验班的动手能力,自学能力,减少辅导教师工作量,提高学生学习兴趣,将"微免"检验技术中的基本操作制成 VCD课件并应用于实训教学中,收到了一定的成效.
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新形势下卫生职业院校实训教学的实践与思考
实训教学是培养学生创新精神、职业素质和职业能力的重要手段,是提高学生综合素质的关键环节.
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诊断学实训教学存在的问题及对策
诊断学是运用医学基本理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的一门学科.是学生学完基础医学各门课程后.过渡到临床医学各学科而设立的一门必修课[1],是学习临床专业课的基础.
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医学影像专业实习训教学内容与方法初探
医学影像专业实训教学是整个教学中不可缺少的环节.我们结合实训教学经验和医院反馈进行探讨和研究,筛选和优化实训教学内容,完善实训教学方法与手段,形成一套规范的测评标准.通过实训,有效提高了学生的基本操作技能以及分析、解决问题能力.
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多站式临床技能考核对护理实训教学的效果评析
护理实训教学是依据护理教学的特点,突出护理实践技能特点,应用多站式考核方法,以促进基本技能的掌握.护理实训操作考核标准包括护理评估及书写护理病历、护理学基础操作技能、急救技术、检体诊断、针灸技能操作等7站12个考核项目,并建立必要的考核资料档案.学生普遍反映良好,促进和激发了学习兴趣,有益于实训内容的理解和把握.
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问题探讨式教学模式在医学影像实训中的应用
通过对医学影像实训的传统教学模式进行改革,建立了以学生为主导的问题分析、资料准备、内容讲解与问答讨论为核心的问题探讨式教学模式,并在2008级和2009级中西医结合本科实训教学中实践应用,取得了较好的效果.
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心理训练在《基础护理学》实训教学中的应用探讨
为提高<基础护理学>实训教学效果,强化学生实践动手能力,在实训教学中结合系统的心理训练.并在教学前后对学生操作成功率、SCL-90测评进行比较.结果证实学生经过心理训练能够增强自信、缓解紧张情绪、克服回避和恐惧心理,正确认识护理操作技能的意义.
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基于多元化教学模式的护理模拟查房在护理实训课程中的应用
目的 分析基于多元化教学模式(案例教学法、循证护理、Seminar教学法)的护理模拟查房在护理实训课程中的应用效果.方法 选取天津中医药大学护理本科2015级学生35名,按照随机数字表法将其分为试验组(n=17)和对照组(n=18).其中对照组采用传统教学模式,试验组采用基于多元化教学模式的护理模拟查房教学模式.通过理论考核、实训技能考核、临床实践综合能力考核及中文版评判性思维能力测量表比较两组学生的基础理论知识、护理操作技能、临床实践综合能力和评判性思维能力.结果 试验组实训技能考核成绩为(85.13±9.51)分,高于对照组的(75.04±8.13)分,两组差异具有统计学意义(P<0.05);试验组学生的各项临床实践综合能力的考核成绩均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);在评判性思维能力中除了开放思想维度外,包括总分在内的其他各项维度得分,试验组均高于对照组(P<0.05).结论 基于多元化教学模式的模拟护理查房可提高学生的动手能力、临床思维能力和科研能力,发挥其主观能动性,且为护理学生的培训提供有效的教学方法.
关键词： 护理查房 案例教学法 循证护理 Seminar教学法 实训教学 -
"数字密码"教学法在心肺复苏教学中的应用研究
目的 探讨"数字密码"教学法在医学生心肺复苏教学中的应用效果.方法 选择河南医学高等专科学校2015级与2016级护理专业两个班分别作为对照组和干预组,对照组采取传统方法进行授课,干预组在常规授课基础上融入"数字密码"教学方法,在心肺复苏操作分解中重点突出每个"密码"的运用.结果 干预组学生发生顺序颠倒、项目遗漏、按压错误或不到位等操作明显低于对照组(P<0.001);干预组考试成绩整体高于对照组,且差异具有统计学意义(t=11.857,P<0.001).干预组在启动应急系统(χ2=32.190,P<0.001)、判断脉搏和呼吸(χ2=18.944,P<0.001)、按压部位(χ2=7.812,P=0.005)、按压深度及频率(χ2=11.223,P=0.001)、人工通气(χ2=24.748,P<0.001)、按压通气比(χ2=15.520,P<0.001)、按压通气配合(χ2=40.776,P<0.001)环节的失误率低于对照组,且差异具有统计学意义,但其他项目两组比较,差异无统计学意义(P>0.05).结论 "数字密码"教学法简单实用,适合初学者学习心肺复苏术.
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高职移动通信技术专业实训教学对接企业文化的实践探索——以广东邮电职业技术学院为例
文章阐述了专业实训教学与企业文化对接的重要性,以广东邮电职业技术学院移动通信技术专业为例,探索了实训教学中引入中国通信服务的企业文化,打造企业的生产环境,营造企业工作氛围,按企业工作制度进行实训管理,提出了专业实训教学对接企业文化的路径和方法,帮助学生实现从“学校人”向“社会人”的转变.
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ASP.NET课程实训教学研究
文章以ASP.NET教学改革为背景,提出了教学改革目标.运用新的教学模式对当前存在的问题进行了分析,结合数年来的教学情况,大限度地实现了教学模式、实践与评估相结合的教学方法.
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物流管理专业实训教学的建设与改革思路
文章紧密结合学院物流管理专业实训室建设现状和实施实训教学过程中存在的问题,探讨学院物流实训教学的改革方法,提出实训地点场所化和工作场所教学化的观点,从而真正实现物流管理专业校企共建的培养途径.
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基于MOOC的基站建设与维护实训教学研究
结合MOOC课程教学的理念，将基站建设与维护实训课程的各个实训项目，按照学生训练学习的规律，分解成一系列具有目标、任务、方法、资源、作业、互动与反思等在内的MOOC课程体系。确保实训课程的教学内容能大程度地覆盖到大量的学生，让教师能更多地到学生操作台上进行指导，也大程度地减少实训工具损坏和耗材浪费的问题。
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ORACLE数据库课程实训教学的研究
文章分析了当前"ORACLE数据库"课程教学的主要问题,提出了教学模式、实训教学设计和考核评分等方面相结合的教学方法.
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对高职护理礼仪与人际沟通实训教学的探索
现代化社会经济的飞速发展,大力推动了我国职业教育教学的发展,加上人们生活水平的不断提升,其更注重精神享受,并对各大服务行业的服务水平与质量提出了更高的要求.医疗单位是服务于社会大众的,接收的病患均是多个行业、多个地区以及多个年龄段的人群,因此,要高度重视高职护理礼仪与人际沟通教学,传统教学模式多注重理论宣讲,忽略了实训教学对学生的重要性.本文探讨了高职护理礼仪与人际沟通实训教学,并提出了实用性应用措施,为高职护理礼仪与人际沟通实训教学提供参考依据.
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浅析如何提高外科护理实训教学质量
外科护理学作为护理学的主要组成部分,同时也是护理专业学生的必修课程,外科护理需要护理医生掌握较强的实践和操作技能.中医常讲三分靠治疗,七分靠护理,可见护理对于病人的康复具有十分重要的作用,如果想要达到较好的护理效果就必须提高护理医生的实践操作能力,实训教学是提高护理医生专业技能的重要组成部分,一方面可以通过实际操作与讲解不断提高护理医生的动手操作能力,另一方面通过实践也可以培养护理医生自我分析问题和解决问题的能力.所以,有效提高外科护理实训课程的质量,不断提高护理医生的实践操作能力和专业技术水平是当下重要的任务之一.
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助产技能竞赛对助产实训教学改革启示
随着愴国全面二胎政策皀开放,密助产人慒皀需求增加,助产专业将迚入一个快速发展时期.作为一个以技能操作为主皀临床学科,助产实训显得尤为重要.然而,由于助产专业皀尴尬地位,全国方面皀技能竞赛进进少于护理等其他专业,加之很多高职院校实训教学皀师资力量、教学方法 、实训设备都存在一定程度皀不足,这也就导致了助产学生迚入临床工作岗位后违一个完整皀自然分娩接产皀操作都不能完愳.本文以2017年全国助产技能竞赛为契机,分析助产技能竞赛密实训教学皀作用.
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外科护理实训教学中PBL教学方法应用探讨
外科护理实训中PBL教学方法的实施,旨在培养学生的问题意识和创新能力,有利于帮助学生获得所需要的专业外科护理知识,拓宽学生的视野,培养学生的综合素质.PBL教学方法在外科护理实训中的应用,不仅对学生有益,也促进了教师自身的发展.本文着重介绍PBL教学方法的内容,并分析PBL教学方法在外科护理实训过程中所发挥的重要作用.
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以就业为向导加强针灸推拿实训教学
随着人们健康理念的不断提高,高校选择针灸推拿专业的学生越来越多.在针灸推拿教学中,实训部分是非常重要的一个教学环节,这也间接的关系到针灸推拿展业今后学生的就业.随着社会的不断发展和人们对于健康理念的不断提高,社会对于我国高校的针灸推拿方面的人才要求也逐渐的提高.对此教师必须以就业为导向,加强针灸推拿实训教学.
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品管圈在急救护理学实训教学中的应用
目的 探讨品管圈(Quality control circle,QCC)活动在急救护理学实训教学中的应用效果.方法 研究对象选取我院2015级护理学本科班的311位学生作为对照组,2016级护理学本科班的315位学生作为实验组.其中对照组护理学生采用传统实训模式教学,实验组在传统教学模式基础上根据品管圈活动要求进行实训教学,对两组学生的实训操作考核成绩和期末理论成绩进行统计分析.结果 对照组和实验组学生的实训操作考核成绩对比无统计学差异,两组的期末理论成绩对比有统计学意义(P<0.05),实验组的理论成绩明显高于对照组.结论 在急救护理学实训教学中实施品管圈活动可以加深学生对相关急救知识的理解和记忆,提高急救护理学期末考试成绩.
